周末，**上的小組群和班級群如雨后春筍般冒了出來。

同學們紛紛涌入群聊，迫不及待地添加好友，整個群里充滿了熱鬧和喧囂。

林晚星也不例外，她收到了來自小組和宿舍同學的好友申請。

在短短一天的時間里，班里的同學幾乎都被她加為好友了。

然而，隨著好友數量的增加，她可能己經忘記了自己和陸沉是如何加上好友的，甚至連是誰先添加的誰都記不清了。

加完好友后，群里變得異常活躍。

大家開始互相介紹自己，分享著假期里的點點滴滴，歡聲笑語不斷。

偶爾，還會有人發幾個搞笑的表情包，引得眾人一陣哄堂大笑。

林晚星也被這種歡快的氛圍所感染，她時不時地插上幾句話，與大家愉快地交流著。

在這個充滿活力的群里，她感受到了同學們的熱情和友善，心情格外舒暢。

然而，正當林晚星準備沉浸在自己的思緒中時，她突然想起還有作業需要完成。

于是，她迅速切換到小組群里，準備與同學們交流一下關于第一單元的預習情況。

作為小組的組長，林晚星覺得自己有責任引導大家積極參與討論。

她深吸一口氣，然后在群里發出了一條消息：“大家都說說自己對第一單元的整體預習感覺吧。”

這條消息簡潔明了，首接切入主題，希望能夠引起同學們的關注和回應。

林晚星@全體成員 語文第一單元整體預習任務，我們組負責整理《荷塘月色》《故都的秋》《囚綠記》三篇課文的重點。

周**（表情包：熊貓癱倒）這么多？

能不能只預習《荷塘月色》，然后假裝沒看見其他兩篇？

劉佳可以，然后老師會假裝沒看見你的期末成績。

李思思《荷塘月色》的意境太美了！

我們應該用朱自清的筆觸來寫預習報告，讓文字像月光一樣流淌~張明遠老師要的是知識點歸納，不是散文創作。

林晚星分工如下：1. 《荷塘月色》：@張明遠 整理作者**、比喻手法、情感線索2. 《故都的秋》：@李思思 分析"清、靜、悲涼"的意境體現（別寫成詩）3. 《囚綠記》：@劉佳 總結象征意義和時代**4. 整合校對：我來負責周**我呢？？

劉佳你負責在群里發"己閱"，證明自己參與了。

周**（表情包：貓咪舉牌"我在思考"）我可以對比三篇文章的修辭手法！

比如...比如...它們都用了很多逗號？

李思思（突然激動）其實這三篇都在寫"孤獨"！

《荷塘月色》是月下獨處，《故都的秋》是北平的孤獨，《囚綠記》是......張明遠（打斷）《囚綠記》是抗戰時期的家國情懷，和孤獨沒關系。

林晚星@李思思 把"孤獨"分析寫在《故都的秋》部分就行，其他按原計劃。

周**那我能給每篇文章配表情包嗎？

《荷塘月色》配個月餅，《故都的秋》配個落葉......劉佳（截圖）（己轉發班主任）林晚星@周** 你去查三位作家的生平軼事，要正經資料，別找"朱自清吃漢堡"這種圖。

周**（表情包：狗狗委屈）上次那張"郁達夫玩手機"真的很傳神啊......李思思我們可以在文檔里加個"美學鑒賞"欄目！

比如《荷塘月色》的"光與影的旋律"......張明遠（冷漠）預習要求第3條明確寫了："禁止擅自增加非考點內容"。

劉佳建議把李思思的文藝細胞暫時禁言。

林晚星明晚8點前把各自部分發群里，我統一調整格式。

周**（表情包：敬禮）保證完成任務！

（5 分鐘后，林晚星的手機屏幕亮起，一條來自**的私聊消息彈了出來）“月下獨處算考點嗎？”

林晚星盯著這條消息，嘴角不由得泛起一絲微笑。

她輕輕搖了搖頭，心想：“這個**，還真是會開玩笑呢。”

她的手指在鍵盤上輕快地舞動著，迅速回復道：“你別幽默啦！”

發送完消息后，林晚星靠在椅背上，心情格外愉悅。

經過大家的集思廣益和熱烈討論，各種新奇的想法如泉涌般不斷涌現。

林晚星在這個充滿創意的氛圍中，猶如魚得水一般，她迅速地將大家的思路整理、融合，然后運用到自己的PPT**中。

她巧妙地運用各種圖表、圖片和文字，將原本單調的內容變得生動有趣、豐富多彩。

每一頁PPT都經過精心設計，布局合理，色彩搭配協調，讓人看了眼前一亮。

在大家的共同努力下，林晚星的PPT不僅在內容上更加豐富和深入，而且在形式上也更加吸引人。

最終，這份PPT以其獨特的創意和精美的設計，成功地完成了。