這節(jié)是數(shù)學課，彭老師右手拿著一把三角板走進教室，隨后，他又拿起***的一根**筆，在黑板上畫了起來：兩道輔助線將梯形切割成了幾個不規(guī)則的幾何圖形。

“同學們，假設己知，這個組合圖形的總面積是120平方厘米，梯形的下底是上底的3倍，那么，我們該怎么求陰影部分的面積呢？”

彭老師轉過身。

接收到老師的**內容，前排的同學立刻低下頭提起筆在紙上寫起來，楚煜婉努力的聽著后排傳來的嘀咕聲：“條件也太少了吧！”

陸驚瀾咬著自動鉛筆，他的草稿紙上畫滿了歪歪扭扭的分割線。

他的同桌許珩對他提議：“要不試試設未知數(shù)？

把上底設成x。”

“可其他邊的關系也不夠啊！”

陸驚瀾抓耳撓腮，他的筆尖在紙上劃出了一道又一道長長的墨痕。

楚煜婉的同桌蘇心晚突然轉頭，她一邊舉起圓規(guī)一邊激動的沖他們說：“你們看！

我們可以把這個梯形沿著對角線切開呀，然后這兩個三角形的高不是相等的嗎，我們根據(jù)底邊是3倍的關系，那么，面積當然也是3倍咯！”

陸驚瀾還在思考蘇心晚的話，楚煜婉的臉也轉了過來，她抓起一塊橡皮，擦掉了陸驚瀾畫滿了的大半個草稿，繼而道：“也可以把它看成4個等面積的**角形，陰影部分剛好占......”她的話并未說完整。

“是2.5個！”

三人異口同聲。

許珩快速列出算式，120÷4×2.5的答案躍然紙上。

“同學們，解出來了嗎？”

彭老師給的時間恰巧到了。

陸驚瀾舉起手。

“那你來***寫吧。”

彭老師笑靨如花。

陸驚瀾上講臺，一邊在黑板上寫著，又一邊嘴巴上給彭老師解釋著。

一會兒后，彭老師臉上**笑意：“常規(guī)的解法只會讓大家一首陷入邊的計算，你卻從面積比例這塊突破，好呀！”

說完，彭老師還沖男孩豎起了拇指。

陸驚瀾撓了撓后腦勺，憨憨的笑著回應彭老師：“其實不是我一個人想出來的。”

彭老師心領神會，他繼續(xù)樂呵呵的說道“同學們，在數(shù)學里，最迷人的地方，就是我們總能在看似是個死胡同的地方，找到一個新的路。

好了，陸驚瀾，你下去吧。”

“哎，好嘞。”

陸驚瀾走下講臺回到座位上……課后，蘇心晚，許珩，和陸驚瀾一起聊起天來，而楚煜婉則是對他們充耳不聞，十分乖巧的坐在位置上整理著剛才數(shù)學課上老師講的知識點。

“你說，她怎么做到的。”

許珩開口道。

“做到什么？。”

陸驚瀾跟蘇心晚一起開口，疑問的看向他。

“當然是，這個題目呀。”

許珩苦惱道，“本天才都沒想到這個解法。”

“因為你笨。”

陸驚瀾首接不懷好意的開起口。

“陸驚瀾？

你再說一遍。”

許珩氣急敗壞。

“因，為，你，笨。”

陸驚瀾一字一句的蹦出來，不久之后，他就被許珩鎖起喉來。

蘇心晚在一旁笑的合不攏嘴：“你們，真是的，跟小學生一樣，哈哈哈哈哈哈哈哈。”

“你說誰是小學生？

我才不是哩。”

許珩放下架在陸驚瀾脖子上的手。

脖子上如釋重負的陸驚瀾也跟著笑了起來，贊同著蘇心晚的話，“我也覺得他是，小學生。”

“你笑什么笑，她說的可是“你們”，陸驚瀾，你也是小學生哦。”

許珩拍了拍他的肩膀。

“嗯，我是，你也是。”

陸驚瀾同時也拍了拍許珩的肩膀。

這畫面……蘇心晚忍不住的“哇”了一聲。

“你在想什么呢！”

陸驚瀾跟許珩同時嚴肅的看著她。

“沒什么呀，無非是……”蘇心晚露出欠打的表情，“無非是……是，我好像看到了一對鴛鴦耶！”

“……”陸驚瀾跟許珩一臉苦瓜相。

“蘇心晚，門口有人找。”

剛從廁所回來的葉知夏喊著。

“唉！

好嘞。”

蘇心晚立馬站起來。

“許珩，陸驚瀾，有人找我，我先去了。”

“好。”

奇怪，是誰呀？

是周向野嗎？

蘇心晚一邊走出教室一邊想著。

“何方神圣，找我有何貴干？”

蘇心晚看著護欄上男生的高大背影，覺得有一點熟悉，但是她不確定是不是。

背影轉了過去，是……陳皓陽的臉。

蘇心晚的臉立刻冷凍起來，她面無表情的走過去：“哦，是你，有什么事嗎？”

“我想跟她解釋清楚。”

“解釋什么？

不用解釋了，大家都看在眼里，你再這樣下去，我們連朋友都做不成了，你知道嗎？

陳，皓，陽。”

蘇心晚不是很想再跟他說話，于是首接走回了教室。