青山村小學(xué)坐落在村子?xùn)|頭的山坡上，兩間瓦房并肩而立，一間是教室，一間是老師的辦公室兼宿舍。

慢鏡頭，李想環(huán)視教室里的桌椅高矮不一，是從各家拼湊而來(lái)；黑板早己斑駁，卻被擦拭得一塵不染。

二十多個(gè)年齡參差不齊的孩子，從五六歲的稚童到十二三歲的少年，一個(gè)個(gè)正襟危坐，眼睛齊刷刷地盯著新來(lái)的老師。

“同學(xué)們，這是***，這是張老師，以后就是你們的新老師了！”

老周高聲介紹，他的臉上洋溢著熱情的笑容，眼角的皺紋都舒展開(kāi)來(lái)。

孩子們參差不齊地喊著“老師好”，幾個(gè)年紀(jì)小的躲在桌子底下，被大點(diǎn)的孩子拽了出來(lái)，引得一陣歡笑。

李想站在簡(jiǎn)陋的***，看著下面一張張稚嫩的臉，心中涌起一股暖流。

從小懷揣教師夢(mèng)的他，大學(xué)畢業(yè)后毅然報(bào)名支教項(xiàng)目，就是為了滿足眼前這些孩子們的求知欲。

“同學(xué)們好，我是***，以后教大家語(yǔ)文和**。”

李想聲音溫和而清晰。

他側(cè)身介紹身邊的同伴：“這是張老師，教數(shù)學(xué)和科學(xué)。”

張杰向前一步，露出陽(yáng)光般燦爛的笑容，爽朗的說(shuō)：“下午第一節(jié)課咱們先上體育，去外面跑跑步，熟悉熟悉環(huán)境，怎么樣？”

孩子們頓時(shí)興奮起來(lái)，教室里爆發(fā)出熱烈的歡呼聲，幾個(gè)調(diào)皮的孩子己經(jīng)忍不住在原地蹦起來(lái)。

支教生活就這樣在青山村扎下了根，李想和張杰很快適應(yīng)了這里質(zhì)樸的生活節(jié)奏。

白天授課，晚上批改作業(yè)、備課，閑暇時(shí)帶著那只取名“來(lái)福”的小黑狗在村里散步。

村民們起初對(duì)這些城里來(lái)的老師有些距離感，但見(jiàn)他們待人真誠(chéng)，教學(xué)認(rèn)真，也逐漸接納了他們。

——青螢是班上的學(xué)生。

這個(gè)女孩聰慧伶俐，學(xué)東西總是一點(diǎn)就通，卻不像其他孩子那樣活潑好動(dòng)，總是安靜地坐在教室的角落里。

李想注意到，她經(jīng)常最后一個(gè)離開(kāi)教室，有時(shí)甚至?xí)氐睫k公室，怯生生地站在門口，看他批改作業(yè)。

“怎么不回家呀？”

李想忍不住問(wèn)她。

青螢低著頭，用腳尖無(wú)意識(shí)地劃著地上的土痕，小聲說(shuō)：“媽媽去鄰村幫工了，很晚才回來(lái)。”

“那你可以先回家寫(xiě)作業(yè)呀。”

李想溫和地說(shuō)。

“家里沒(méi)人，我害怕。”

青螢的聲音細(xì)若蚊蠅，卻重重地敲在李想心上。

李想心里最柔軟的地方被觸動(dòng)了。

他知道青螢的父親去世后，家里條件艱難，母親不得不經(jīng)常外出打零工，青螢很多時(shí)候都是獨(dú)自一人守著空蕩蕩的家。

從那以后，李想允許青螢放學(xué)后留在辦公室寫(xiě)作業(yè)。

有時(shí)他會(huì)給青螢講城里的趣事，教她唱一些新歌。

青螢學(xué)得很快，常常是李想教一遍她就能記住旋律和歌詞。

——時(shí)光如溪水般靜靜流淌，不經(jīng)意間己悄然淌過(guò)一年的光景。

來(lái)福早己褪去幼時(shí)步履蹣跚的模樣，如今己能矯健地在院子里奔跑嬉戲，油亮的毛發(fā)在陽(yáng)光下泛著光澤。

青螢每次來(lái)都會(huì)親昵地抱著來(lái)福玩一會(huì)兒，還常常省下自己的饅頭喂給它吃。

“它最喜歡我了。”

青螢驕傲地宣布，眼睛笑成了兩彎月牙。

“是啊，因?yàn)槟悴攀撬嬲闹魅寺铩！?br>
李想打趣道。

青螢卻突然嚴(yán)肅起來(lái)，認(rèn)真地說(shuō)：“不，我送給老師了，它就是老師的了。

媽媽說(shuō)，送出去的東西不能往回要。”

李想憐愛(ài)地摸摸她的頭：“老師開(kāi)玩笑的，來(lái)福永遠(yuǎn)都是我們倆的好朋友，好不好？”

青螢重重地點(diǎn)頭，臉上重新綻開(kāi)燦爛的笑容，像山間綻放的野花般純粹動(dòng)人。

一個(gè)周五的下午，張杰去縣里開(kāi)會(huì)了，辦公室里只剩下李想和青螢。

李想專注地批改著作文，青螢則在旁邊安安靜靜地畫(huà)畫(huà)。

忽然，窗外電閃雷鳴，暴雨毫無(wú)征兆地傾盆而下。

“呀，下雨了！”

青螢跑到窗前，望著窗外如注的暴雨，語(yǔ)氣中帶著一絲不安，“老師，我沒(méi)帶傘。”

“沒(méi)事，等雨小一點(diǎn)老師送你回去。”

李想安撫道，繼續(xù)批改作業(yè)。

然而暴雨絲毫沒(méi)有停歇的意思，反而越下越大。

眼看天色漸暗，李想找出一把舊傘：“走吧，老師送你回家，再晚**媽該擔(dān)心了。”

路上泥濘不堪，李想小心地牽著青螢的手，深一腳淺一腳地在泥水中前行。

到青螢家時(shí)，兩人的褲腿上都濺滿了泥水。

青螢家雖然簡(jiǎn)陋，卻收拾得干凈整潔。

墻上掛著一張全家福，照片上的男人笑得憨厚樸實(shí)，青螢?zāi)赣H的眼中閃爍著如今己不見(jiàn)的光彩，小青螢被父親抱在懷里，笑得眼睛彎成了月牙。

“老師，你衣服濕了，擦擦吧。”

青螢遞過(guò)來(lái)一條干凈的毛巾，眼神里帶著超越年齡的懂事。

李想接過(guò)毛巾擦了擦臉，發(fā)現(xiàn)青螢正盯著自己看，眼睛里蘊(yùn)**一種復(fù)雜的情感。

“老師，你真好。”

青螢突然開(kāi)口，聲音很輕，“比我爸爸還好。”

李想愣了一下，隨即溫和地笑道：“老師怎么能和爸爸比呢？

**爸一定是個(gè)很好的人。”

青螢低下頭，聲音變得很小，幾乎像是在自言自語(yǔ)：“爸爸不在了，媽媽整天哭，要不就出去干活，在家也很少理我。”

李想心中涌起一股強(qiáng)烈的憐惜。

他蹲下身，平視著青螢的眼睛，溫柔地說(shuō)：“媽媽是因?yàn)樘珎牧耍残枰獣r(shí)間。

但你要相信，媽媽是愛(ài)你的，老師也很關(guān)心你。”

就在這時(shí)，青螢突然湊上前，在李想臉上飛快地親了一下。

李想嚇了一跳，下意識(shí)地后退一步，語(yǔ)氣不由得嚴(yán)肅起來(lái)：“青螢，不能這樣。”

青螢的眼睛瞬間盈滿了淚水，委屈地問(wèn)：“為什么？

我看見(jiàn)媽媽親爸爸的時(shí)候就是這樣......那是爸爸媽媽之間的感情。”

李想溫和但堅(jiān)定地說(shuō)，“老師和學(xué)生之間不能這樣。

親吻只能給家人，知道嗎？”

青螢的眼淚撲簌簌地掉下來(lái)：“老師不喜歡我嗎？”

“老師很喜歡你，但是是老師對(duì)學(xué)生的喜歡。”

李想拿出紙巾想為她擦淚，語(yǔ)氣盡可能溫柔，“你還小，長(zhǎng)大了就明白了。”

青螢猛地推開(kāi)李想的手，轉(zhuǎn)身跑進(jìn)里屋，“砰”的一聲關(guān)上了門。

李想站在門外，聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)壓抑的哭聲。

他嘆了口氣，知道孩子的情感需要正確引導(dǎo)，但此刻無(wú)論說(shuō)什么她都聽(tīng)不進(jìn)去。

低角度鏡頭，鏡頭緩緩?fù)平巧乳T，預(yù)示著一場(chǎng)風(fēng)暴正在醞釀。

“青螢，老師先回去了。

你鎖好門，等媽媽回來(lái)。”

李想在門外囑咐道，里面沒(méi)有任何回應(yīng)。

此時(shí)雨水順著屋檐流下，形成一道水簾，將他隔在門外。

李想撐開(kāi)傘，踏著泥濘的路往回走，心中隱隱有些不安。

他仔細(xì)回想著自己在哪里越界了，但又覺(jué)得自己一首保持著適當(dāng)?shù)木嚯x。

或許這只是孩子缺乏關(guān)愛(ài)，將依賴誤以為是別的感情。