一個(gè)40多歲的女人倚在門(mén)框，頎長(zhǎng)的身影濾過(guò)日光，鍍上一層朦朧的金邊。

她靜如剪影，眼底漾著溫煦的笑意，目光如柔風(fēng)拂過(guò)講臺(tái)。

“溫老師？

那個(gè)市數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)老師嗎？”

前排的同學(xué)微微皺眉。

“沒(méi)差了！”

沈宇輝接受命運(yùn)使然。

溫老師望著底下逐漸躁動(dòng)起來(lái)，便收斂了笑意走上講臺(tái)。

溫老師踏上講臺(tái)，身影切進(jìn)窗欞投落的光流里。

她微微俯身，指尖便在少女的肩頭輕叩。

“我是溫如奕，將作為新的班主任兼數(shù)學(xué)老師，與大家共赴未來(lái)的兩年。”

說(shuō)罷，粉筆便快速鑿起黑板，塵煙驚起，白蝶簌簌間，“溫如奕”三字己立光瀑中央。

忽地，掌聲乍起如碎珠落玉盤(pán)，后排的幾個(gè)男生蹦起吹口哨。

細(xì)碎的光塵在聲浪里簌簌震顫，所有目光灼灼釘在講臺(tái)中央——那“溫如奕”己撞開(kāi)一池**。

“還有我身旁的這位。”

“由她向大家介紹自己。”

教室里再次爆發(fā)雷鳴般的掌聲。

“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。

曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？

總是“笑顏開(kāi)”。

我是染霜林，希望大家遇見(jiàn)我都能---笑顏開(kāi)！”

暈紅的晚霞映得在座的同學(xué)離不開(kāi)眼。

滿(mǎn)堂喝彩化作奔雷，潮水漫卷耳際，穹頂為之震顫，余響烙進(jìn)血脈。

染霜林，人如其名，初陽(yáng)跳躍般的笑意融化了名字的清冷。

步伐帶起松間暖風(fēng)，周身沐著麥浪般的朗朗生氣，所到之處霜色盡染成金。

“霜林，你現(xiàn)在看到的空位置，除了第西組的最后一排左邊那個(gè)，其他都是外出培訓(xùn)的同學(xué)的。

他們過(guò)幾天就回來(lái)了。”

溫老師介紹道。

“我明白了，溫老師。”

“去吧！”

染霜林指尖掠過(guò)***的書(shū)本，輕巧一握，便向臺(tái)下走去。

“這是我們新學(xué)期的第一節(jié)課。

為了解大家現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)，以便更好地開(kāi)展后續(xù)教學(xué)，這節(jié)課我們將進(jìn)行一次摸底測(cè)試。

話音未落，翻書(shū)的手猛地頓住，幾顆腦袋不可置信地冒出又迅速地低垂，空氣瞬間凝滯，筆尖在紙上磨蹭出無(wú)聲的嘆息。

“啊！

一開(kāi)學(xué)就測(cè)試，有沒(méi)有人性啊！”

“誰(shuí)懂啊！

耍了兩個(gè)月，一回來(lái)天塌了！”

“測(cè)試？

好久沒(méi)練手感了，正巧可以拿來(lái)試試！”

染霜林玩味地說(shuō)道。

“大家盡快清理桌面，準(zhǔn)備發(fā)試卷。”

橡皮屑如雪散落，指尖煩躁地敲著桌角。

待抬頭，陽(yáng)光的暖己悄然染上窗欞，未盡的題海仍沉默蔓延。

“噔”。

“噔”。

“噔”。

下課的狂歡到了嗓子眼。

“噔”。

最后一聲，放下了心頭重?fù)?dān)。

“……”悠久的韻律似無(wú)聲的吶喊環(huán)繞整個(gè)校園。

煎熬，再煎熬，反復(fù)煎熬，終如愿以?xún)敗?br>
幾乎是一剎那的事，手里的筆繳械投降，大腦里的記憶瞬間清空，還有不甘心的，仍在奮力抵抗。

“最后一桌同學(xué)把試卷收上來(lái)。”

溫老師的話總歸有威嚴(yán)。

不一會(huì)兒，幾乎所有的物資都收入囊中。

“溫老師，我們組的試卷收齊了。”

少女的甜彌漫在空氣中。

順著聲音望去，還真是那潤(rùn)如凝脂的臉龐。

“霜林，和我來(lái)趟辦公室。”

接過(guò)手中的一沓試卷，隨后垂首而立，教它們正確歸位。

“好。”

辦公桌未添置新用品。

與其他辦公桌的雜亂相比，溫老師的辦公桌更像是初入職場(chǎng)的新人。

其實(shí)不然，溫如奕早己成為職場(chǎng)的“老人”了。

初出茅廬之時(shí)，溫如奕曾在家鄉(xiāng)的高中擔(dān)任數(shù)學(xué)老師。

在職的十年間，也曾挨過(guò)領(lǐng)導(dǎo)罵，也曾擔(dān)任過(guò)一段時(shí)間的主任。

可溫如奕不是一個(gè)沒(méi)追求的草根啊！

她不想朝九晚五地工作，只為五險(xiǎn)一金的穩(wěn)定收入，她不想兩眼一睜就是教案、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)這只為詩(shī)與遠(yuǎn)方，現(xiàn)實(shí)嗎？

與生俱來(lái)的數(shù)學(xué)天賦，使溫如奕不甘愿禁錮于思想的囚籠。

這，也注定了她與數(shù)學(xué)的緣分。

在離職后的一年里，她接受了來(lái)自市數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)遞來(lái)的橄欖枝，便參加了為期五年的市數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)指導(dǎo)老師培訓(xùn)課。

這己是溫如奕擔(dān)任指導(dǎo)老師的第七個(gè)年頭了，這其間的酸甜苦辣，或許，溫如奕最有發(fā)言權(quán)。

撂下那沓試卷，手扶椅背便順勢(shì)而坐。

“這是我對(duì)**學(xué)員的評(píng)分。”

一個(gè)藍(lán)色小冊(cè)子被遞到眼前。

藍(lán)色小冊(cè)子就這樣完成一個(gè)虔誠(chéng)的交接儀式。

“溫老師，您對(duì)**學(xué)員怎么看？”

望著這密密麻麻文字，染霜林急忙找尋眼神以求幫助。

“**學(xué)員整體質(zhì)量挺不錯(cuò)的，其中也不乏個(gè)別有天賦的學(xué)員。”

手臂撐起，雙手悠閑地搭在一起，而眼神似乎在尋找某種肯定與認(rèn)可。

“比如，3號(hào)的韋嘉旭，12號(hào)的葉微。”

溫如奕接過(guò)冊(cè)子，一個(gè)一個(gè)指了出來(lái)。

“你別看這12號(hào)是個(gè)女生，實(shí)際上，她的思維邏輯比很多男生都強(qiáng)。”

染霜林驚住。

在她看來(lái)，溫如奕很少夸獎(jiǎng)學(xué)生，更何況是在數(shù)學(xué)思維邏輯方面這樣一個(gè)男強(qiáng)女弱的社會(huì)環(huán)境里。

在她看來(lái)，溫如奕很少夸獎(jiǎng)學(xué)生，更何況是在數(shù)學(xué)思維邏輯方面這樣一個(gè)男強(qiáng)女弱的社會(huì)環(huán)境里。

“還有14號(hào)的路晨煦。

他算是**學(xué)員里最突出的一個(gè)。”

說(shuō)到這，溫如奕像是撿到了寶貝似的，故意強(qiáng)調(diào)“最”字。

14號(hào)似乎有某種魅力，值得溫如奕深陷其中。

“14號(hào)，路晨煦。”

染霜林放慢語(yǔ)速 ，字正腔圓地念道。

“有機(jī)會(huì)的話，可以切磋一下。”

若此刻非要有個(gè)詞來(lái)形容，那必然是“漫不經(jīng)心”。

“總歸有機(jī)會(huì)的。”

溫如奕點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎看穿了她的心思，但看破不說(shuō)破。

總歸是耐人尋味的。

“哦，你還沒(méi)有校服，對(duì)吧？”

溫如奕上下打量染霜林的這身衣服，青春陽(yáng)光不錯(cuò)，但總歸穿身校服為好。

“對(duì)。”

“那下午放學(xué)前，我放身新校服在這桌上。

你記得帶回家干洗，好明早的開(kāi)學(xué)典禮上穿。”

“好。”

“老師，沒(méi)什么事，我就……先走啦。”

“先走啦”配上一個(gè)黑眼珠子往外瞟的小動(dòng)作，那叫一個(gè)可愛(ài)。

“嗯。”

說(shuō)罷，溫如奕便改起了卷子。

天際熔金流瀉，浸染云霞如胭脂潑灑。

歸鳥(niǎo)馱著余光掠過(guò)黛色山脊，晚風(fēng)輕搖樹(shù)梢，將碎金抖落人間。

點(diǎn)點(diǎn)燈火次第亮起，溫柔接替了白晝的盛大。

西窗熔金，余暉斜切室內(nèi)，浮塵如微星游弋。

光流輕吻桌面，鋼筆帽驟亮，屏幕映窗成幽潭。

暮色漫入，光斑自紙頁(yè)悄然滑落，終被暗影輕輕吞沒(méi)。

人影如歸巢的鳥(niǎo)，自門(mén)框間魚(yú)貫而出。

椅腳輕移的悶響，紙頁(yè)收攏的窸窣，相約再見(jiàn)的期待，織成薄暮的尾聲。

“報(bào)告！”

染霜林徑首走向溫如奕的辦公桌。

染霜林未看到溫老師的身影，便拿起校服抱入懷中，離開(kāi)了辦公室。

新拆封的校服輕輕抖開(kāi)，一股氣味猛地竄進(jìn)鼻腔：像浸泡過(guò)消毒水的棉絮，混著硬邦邦的化學(xué)漿水味。

細(xì)聞之下，竟嗅到了塑料包裝袋悶了一路的微酸潮氣。

靛藍(lán)布料繃緊如鼓，熔金日光穿透纖維，袖口淌下琥珀光斑。

她托著這片未馴服的藍(lán)，影子在腳下拉長(zhǎng)，像道新鮮的灼痕。

余光里，竟暼見(jiàn)白色的一只書(shū)包被高高掛起。

“啊。”

腦中循環(huán)上百個(gè)片段，似記憶，似懊惱，似贖罪。

“等等我，我的包。”

一個(gè)毽子飛躍的功夫，人影便消失在走廊間。