，姓嚴(yán)，戴著一副厚如瓶底的眼鏡，但板書時從不看黑板，粉筆卻能精確落在力學(xué)圖示的每一個關(guān)鍵點上。每周的物理課是汪嘉逸唯一不會犯困的課。“電荷既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅，只能從一處轉(zhuǎn)移到另一處。”嚴(yán)老師背著手在講臺前踱步，眼鏡片在日光燈下反著光，“這就是電荷守恒定律。生活中處處可見——你們用塑料尺在頭發(fā)上摩擦后能吸起紙屑，就是電荷轉(zhuǎn)移的體現(xiàn)。”，目光追隨著嚴(yán)老師的手勢。他在課本空白處畫了個簡易圖示，標(biāo)注著**電荷的轉(zhuǎn)移方向。，壓低聲音：“哎，中午吃啥？食堂今天有***，去晚了就沒了。”：“我下課就去占座。靠譜。”劉戈博滿意地轉(zhuǎn)回頭，開始在物理書上畫火柴人。，張舒鶴正低頭記筆記，筆尖劃過紙張發(fā)出規(guī)律的沙沙聲。她的同桌葉茗皓悄悄遞過來一張紙條：“放學(xué)去書店嗎？有新到的物理練習(xí)冊。”，目光仍停留在黑板上。她的物理筆記永遠(yuǎn)是最工整的，用三種顏色的筆區(qū)分重點、公式和例題，頁邊還貼著小標(biāo)簽方便查找。
嚴(yán)老師講完理論部分，開始布置課堂練習(xí)：“現(xiàn)在兩人一組，討論一下電荷守恒在實際電路中的應(yīng)用。給你們十分鐘。”

教室里立刻響起移動椅子的聲音和低聲交談。汪嘉逸幾乎是條件反射地轉(zhuǎn)頭看向張舒鶴的方向，恰好她也抬起頭，兩人的目光在空中短暫相接。

“汪嘉逸，你和我一組吧。”前座的賈正景回過頭來，推了推眼鏡，“我有個問題想請教你。”

賈正景在班里成績中等，總愛在細(xì)節(jié)上鉆牛角尖。汪嘉逸猶豫了一秒，再看向張舒鶴時，她已經(jīng)和葉茗皓湊在一起討論問題了。

“行。”汪嘉逸挪了挪椅子。

“這個電路圖里，”賈正景指著課本上的一道例題，“電流從正極流向負(fù)極，但電子是從負(fù)極流向正極，這算不算違反了電荷守恒？”

汪嘉逸耐心解釋：“不違反，這只是規(guī)定電流方向的問題。實際上負(fù)電荷在移動，我們規(guī)定正電荷移動的方向為電流方向，所以看起來相反，但電荷總量不變。”

“哦——”賈正景拉長聲音，又在筆記本上記了幾筆。

教室另一頭，張舒鶴和葉茗皓的討論已經(jīng)進(jìn)入具體題目。

“這道題的關(guān)鍵是理解電容器充放電過程中的電荷轉(zhuǎn)移。”張舒鶴用鉛筆輕輕點著題目，“你看，開關(guān)閉合瞬間，電荷開始重新分布...”

葉茗皓托著下巴：“舒鶴，你講得比老師還清楚。不過我更關(guān)心中午吃什么，真羨慕那些高貴的走讀生，能回家吃飯。”

“你可以申請走讀啊。”張舒鶴說。

“算了，我家離學(xué)校六站地鐵呢，早起太痛苦了。”葉茗皓嘆了口氣，目光飄向窗外的操場。

十分鐘很快過去，嚴(yán)老師敲了敲講臺：“安靜一下。哪個小組愿意分享一下討論成果？”

教室里沉默了幾秒，然后有幾個人舉起了手。嚴(yán)老師點了坐在第一排的舒茯——一個扎著高馬尾、說話干脆利落的女生。

舒茯站起來，聲音清晰：“我們組討論了閃電現(xiàn)象。云層和地面之間形成強(qiáng)電場，當(dāng)電場強(qiáng)度足夠大時，空氣被擊穿，電荷在云層和地面間瞬間轉(zhuǎn)移，這就是閃電的物理原理。”

“很好。”嚴(yán)老師點點頭，“電荷守恒不僅體現(xiàn)在微觀層面，也體現(xiàn)在這種宏觀自然現(xiàn)象中。還有哪個組？”

汪嘉逸猶豫了一下，舉起了手。

“汪嘉逸，你說。”

“我們討論了粒子對撞機(jī)。”汪嘉逸站起來，手插在校服口袋里，“高能粒子對撞時，雖然會產(chǎn)生新粒子，但總電荷保持不變。比如**電子對撞，可能產(chǎn)生光子，光子的電荷為零，所以總電荷仍然為零。”

嚴(yán)老師的眼睛在厚鏡片后亮了起來：“很好，提到了高能物理。這是我們下個單元要講的內(nèi)容。汪嘉逸，課后你來找我一下。”

汪嘉逸坐下時，感覺有幾道目光落在他身上。他知道班里有幾個同學(xué)對他物理好但其他科差的情況頗有微詞，尤其是數(shù)學(xué)課代表，每次發(fā)試卷時都會刻意在他桌邊停留，瞥一眼他卷子上的分?jǐn)?shù)。

劉戈博湊過來，壓低聲音：“老嚴(yán)找你干嘛？不會是競賽的事吧？”

“可能吧。”汪嘉逸說。

下課鈴適時響起，教室里瞬間喧鬧起來。嚴(yán)老師提高聲音：“今天的作業(yè)是練習(xí)冊第35到38頁，周五交。汪嘉逸，來一下。”

汪嘉逸收拾好書包走向講臺。經(jīng)過張舒鶴的座位時，她正把物理書裝進(jìn)書包，動作一如既往地有條不紊。

“老師。”汪嘉逸站在講臺旁。

嚴(yán)老師從教案里抽出一張表格：“市里的物理競賽下個月初賽，我們學(xué)校有五個名額。我看過你上學(xué)期的物理成績和作業(yè)，想推薦你參加。這是報名表，拿回去填好，明天交給我。”

汪嘉逸接過表格，紙張比想象中厚重。表格上有姓名、班級、指導(dǎo)老師等基本信息，還有一欄需要填寫“曾獲獎項”。

“老師，我沒參加過什么競賽。”汪嘉逸實話實說。

“沒關(guān)系，第一次參加也是積累經(jīng)驗。”嚴(yán)老師拍拍他的肩膀，“張舒鶴也會參加，你們可以多交流。她理論知識扎實，你思路活，正好互補(bǔ)。”

汪嘉逸點點頭，目光不由自主飄向教室后排。張舒鶴已經(jīng)收拾好書包，正和葉茗皓一起往外走，在門口和幾個女生匯合。

“對了，”嚴(yán)老師補(bǔ)充道，“這次競賽成績好的話，對自主招生有幫助。你其他科目要加把勁，不然總分上不去，光物理好也白搭。”

“知道了，謝謝老師。”汪嘉逸把表格仔細(xì)折好，放進(jìn)書包內(nèi)層。

走出教室時，走廊里已經(jīng)擠滿了沖向食堂的學(xué)生。劉戈博等在門口，一見他出來就拽著他往樓梯口跑：“快快快，***要沒了！”

兩人一路小跑下到一樓，食堂門口已經(jīng)排起了長隊。空氣中彌漫著飯菜的油膩氣味，混合著消毒水和青少年汗液的味道——典型的中學(xué)食堂氣味。

“還好，人還不算太多。”劉戈博喘著氣，伸頭看窗口里的菜，“今天還有糖醋排骨，要不要？”

“都行。”汪嘉逸從書包側(cè)袋掏出飯卡，目光在食堂里搜尋。很快，他在靠窗的位置看到了張舒鶴和葉茗皓，她們對面坐著舒茯和另一個女生。

“看什么呢？”劉戈博順著他的目光看去，“哦，張舒鶴她們。要過去坐嗎？”

“不了，太擠。”汪嘉逸移開目光。

打好飯找到位置坐下時，賈正景端著餐盤湊了過來：“汪嘉逸，我能坐這兒嗎？”

“坐唄。”劉戈博往旁邊挪了挪。

賈正景放下餐盤，推了推眼鏡：“剛才物理課你說的高能粒子對撞，我查了一下資料，其實不只是電荷守恒，重子數(shù)、輕子數(shù)這些量子數(shù)也守恒...”

汪嘉逸邊吃邊聽，偶爾回應(yīng)幾句。食堂的嘈雜聲像一層厚重的**音——餐盤碰撞聲、交談聲、遠(yuǎn)處廚房的炒菜聲，還有廣播里斷斷續(xù)續(xù)播放的校園通知。

“...所以即使在高能物理領(lǐng)域，守恒定律仍然成立。”賈正景總結(jié)道，扒了一口飯。

“你懂得真多。”劉戈博感慨，“我連今天講的電荷守恒都還沒完全搞懂。”

“多看書就行。”賈正景認(rèn)真地說，“圖書館新進(jìn)了幾本物理科普，要不要一起去借？”

“算了，我寧愿打籃球。”劉戈博咧嘴笑了。

午飯后有一段自由活動時間。汪嘉逸本想**室做作業(yè)，卻被劉戈博硬拉著去了籃球場。秋天的陽光明晃晃地照在塑膠場地上，幾個男生已經(jīng)在打球，球鞋摩擦地面發(fā)出尖銳的吱吱聲。

“來一場？”班里的體育委員扔過來一個籃球。

汪嘉逸接住球，拍了兩下，做了個假動作繞過防守，起跳投籃——球在空中劃出漂亮的弧線，卻砸在籃筐上彈了出來。

“可惜！”劉戈博搶到籃板，傳給另一個人。

運(yùn)動了二十分鐘，汪嘉逸出了一身汗，校服襯衫貼在背上。他走到場邊喝水時，看見張舒鶴和葉茗皓正從圖書館方向走來，手里各拿著幾本書。

葉茗皓先看到了他，揮了揮手。張舒鶴也看過來，微微點頭示意。

“舒鶴，你看汪嘉逸打球還挺像那么回事。”葉茗皓的聲音隨風(fēng)飄來，不大不小，剛好能聽見。

“他協(xié)調(diào)性一直不錯。”張舒鶴的聲音平靜。

她們沒有停留，徑直走向教學(xué)樓。汪嘉逸看著她們的背影，突然想起物理競賽報名表還在書包里。他擰上水瓶蓋子，對場上喊：“你們繼續(xù)，我先**室了！”

“哎，才打多久啊！”劉戈博抱怨。

“作業(yè)多。”汪嘉逸抓起地上的書包，快步離開籃球場。

教學(xué)樓里很安靜，大部分學(xué)生還在操場或小賣部活動。汪嘉逸走上樓梯，在二樓轉(zhuǎn)角處遇見了從教師辦公室出來的舒茯。

“汪嘉逸？”舒茯停住腳步，高馬尾在腦后晃了晃，“嚴(yán)老師也找你談競賽的事了吧？”

“嗯，剛給了報名表。”

“我也是。”舒茯從文件夾里抽出一張同樣的表格，“聽說這次初賽題目很難，去年全市只有三個人滿分。”

汪嘉逸點點頭：“那得好好準(zhǔn)備。”

“要不要一起復(fù)習(xí)？”舒茯問得很自然，“我、你、張舒鶴，還有賈正景，咱們幾個可以組個學(xué)習(xí)小組。嚴(yán)老師也建議我們互相幫助。”

汪嘉逸想了想：“我得問問張舒鶴。”

“行，你問問她。明天給我答復(fù)。”舒茯看了看手表，“我得去交英語作業(yè)了，回見。”

她快步走下樓梯，腳步聲在空曠的走廊里回蕩。汪嘉逸繼續(xù)往上走，在三樓教室門口停頓了一下——后門關(guān)著，前門虛掩。他推門進(jìn)去，教室里只有兩個人：張舒鶴坐在自已的座位上寫作業(yè)，還有一個女生在擦黑板。

張舒鶴抬起頭，見是他，又低下頭繼續(xù)寫題。

汪嘉逸走到自已的座位，從書包里拿出報名表，猶豫了幾秒，還是走了過去。

“張舒鶴。”

“嗯？”她沒抬頭，筆尖在草稿紙上演算著什么。

“物理競賽的事，嚴(yán)老師找你了嗎？”

“找了。”她終于停筆，“早自習(xí)的時候。”

“舒茯提議組個學(xué)習(xí)小組，一起準(zhǔn)備。”汪嘉逸說，聲音在安靜的教室里顯得格外清晰，“你愿意嗎？”

張舒鶴放下筆，思考了幾秒鐘：“可以。什么時候開始？”

“還沒定，得問問其他人。”汪嘉逸頓了頓，“另外，明天放學(xué)后...補(bǔ)習(xí)還繼續(xù)嗎？”

“繼續(xù)。”張舒鶴簡潔地回答，重新拿起筆，“圖書館老位置。”

“好。”汪嘉逸回到自已的座位，開始填報名表。在“曾獲獎項”一欄，他停頓了很久，最后寫上：無。

窗外的陽光透過玻璃，在桌面上投下菱形的光斑。遠(yuǎn)處操場傳來隱約的哨聲和歡呼聲，是體育課在進(jìn)行什么比賽。擦黑板的女生完成了工作，輕輕關(guān)上門離開了。

教室里只剩下他們兩個人，只有筆尖劃過紙張的聲音，和偶爾翻書的沙沙聲。

汪嘉逸填完表格，抬頭看向張舒鶴。她正微蹙眉頭解一道題，陽光照在她的側(cè)臉上，能看見細(xì)小的絨毛。她的嘴唇輕輕抿著，這是她遇到難題時的習(xí)慣表情。

他想起電荷守恒定律——電荷不能被創(chuàng)造或消滅，只能轉(zhuǎn)移。

那么此刻心中這種陌生的悸動，是從哪里轉(zhuǎn)移而來的呢？還是說，它一直就在那里，只是此刻才被某種“電場”激發(fā)，開始沿著看不見的路徑流動？

張舒鶴忽然抬起頭，兩人的目光再次相遇。

“怎么了？”她問。

“沒什么。”汪嘉逸迅速低頭，假裝整理書包，“在想一道物理題。”

張舒鶴點點頭，沒再追問，繼續(xù)埋頭寫作業(yè)。

預(yù)備鈴在此時響起，走廊里傳來學(xué)生們陸續(xù)返**室的腳步聲。教室門被推開，劉戈博滿頭大汗地沖進(jìn)來，一**坐在座位上：“熱死了！下節(jié)什么課？”

“數(shù)學(xué)。”汪嘉逸把物理競賽報名表小心地夾進(jìn)物理書里。

“又是數(shù)學(xué)...”劉戈博哀嚎一聲，趴倒在桌上。

學(xué)生們陸續(xù)涌入教室，原本安靜的空間迅速被嘈雜填滿。汪嘉逸看著窗外，秋日的天空湛藍(lán)如洗，幾縷云絲緩緩飄過。

也許世間萬物都遵循著某種守恒——得與失，動與靜，靠近與疏遠(yuǎn)。一切都只是在不同的形式間轉(zhuǎn)換，總量不變。

只是物理書上從沒寫過，心的悸動該用什么單位來衡量，又遵循著怎樣的守恒定律。