晚風枕著竹馬詩
第2章
，陽光就像被揉碎的箔，透過樟樹的枝葉，教學樓的走廊灑斑駁的光。沈嶼背著書包走到（7）班門，教室已經有了同學，陸知許的座位卻還空著。，腳步頓了頓，才走進教室。剛書包，同桌的生就了過來，笑著問：“沈嶼，你和陸知許是是從就認識啊？昨你們聊得。嗯，我們是鄰居，起長的。”沈嶼點頭，嘴角忍住揚，起陸知許，語氣藏住的稔和驕傲。“哇，那也太有緣了吧！”生眼睛亮，“陸知許可是考狀元，績級，你居然能和他同桌，還能起長，也太了！”，沒再接話，卻像被溫水泡過樣，暖暖的。他拿出那本青綠封面的詩集，桌角，指尖意識地摩挲著封面，目光卻飄向教室門，期待著那個悉的身。，陸知許就走進了教室。他穿著干凈的襯衫，額前的碎發被晨風吹得晃動，拿著本物理練習冊，步伐從容。到沈嶼，他的眼底掠過絲易察覺的笑意，徑直走到座位坐。“早。”陸知許把練習冊桌，聲音帶著剛睡醒的啞，卻依舊清晰聽。“早。”沈嶼的跳漏了拍，連忙收回目光，裝整理課本，“你今來得挺晚的。”
“有點事耽擱了。”陸知許拿出課本，到昨師講到的地方，“昨的數學題，你還有懂的嗎？”
“有幾道題太明，正想問你。”沈嶼連忙拿出數學練習冊，指著其道幾何題，“這道題的輔助，我總是找準。”
陸知許過來了眼，拿起筆草稿紙飛地畫了起來。陽光灑他的側臉，長長的睫眼瞼片，筆尖劃過紙張的“沙沙”聲，安靜的教室格清晰。沈嶼著他認的樣子，泛起絲甜意，原本想問的問題，此刻卻有些走，目光忍住他的臉停留。
“這，連接AC，然后作垂。”陸知許的聲音把他拉回實，他指著草稿紙的圖形，耐講解，“這樣就能把邊形兩個直角角形，然后用勾股定理就能算出來了。”
“哦，原來是這樣！”沈嶼恍然悟，連忙點頭，“我之前沒想到這么畫輔助。”
“理科題要多找規律，實行就多嘗試幾種方法。”陸知許把筆，語氣淡，卻帶著絲鼓勵。
沈嶼點點頭，認地練習冊寫解題步驟，卻想，以后定要多問陸知許問題，這樣就能有更多和他近距離接觸的機了。
早讀課的鈴聲響起，班主王師走進了教室。他拍了拍講臺，示意家安靜來：“同學們，昨我們已經選出了班長和學習委員，今我們把其他班干部也選出來，然后起討論班規，正式進入的學習狀態。”
教室瞬間安靜來，家都坐得筆直，等待著王師的安排。
“除了班長和學習委員，我們還需要團支書、紀律委員、衛生委員、文藝委員和育委員。”王師著家，“有想薦的同學可以舉，或者推薦別也可以。”
話音剛落，就有幾個同學陸續舉，薦或推薦他。沈嶼坐座位，認地聽著，偶爾和陸知許個眼，兩的默契聲流轉。
團支書由個戴眼鏡的生當選，她起來很文靜，卻很有責；紀律委員是個身材的男生，眼嚴肅，讓覺地生敬畏；衛生委員和文藝委員也很確定來，只剩育委員還沒薦。
王師了家，笑著說：“育委員需要有責，能組織家育課，還能帶領家參加運動，有沒有同學愿意試試？”
教室安靜了幾秒，沒舉。沈嶼猶豫了，他育算差，但也算別，而且他更想把間花文學社和學習，可著王師期待的眼，他又有些意思拒絕。
就這，陸知許輕輕碰了碰他的胳膊，低聲說：“你可以試試，你緣，能帶動家。”
沈嶼轉頭向他，陸知許的眼帶著絲鼓勵，讓他瞬間有了勇氣。他深氣，舉起了：“師，我想試試育委員。”
王師笑著點了點頭：“，沈嶼同學愿意擔育委員，家有沒有意見？”
教室沒反對，王師便拍板：“那育委員就由沈嶼擔。這樣來，我們班的班干部就部確定了，接來，班長和學習委員牽頭，其他班干部配合，用的習課，起定份詳細的班規，班課我們再起討論修改。”
“！”家異同聲地回答。
早讀課結束后，沈嶼召集其他班干部教室后面的空地。陸知許作為學習委員，然也其。幾個圍起，始討論班規的具容。
“我覺得課能遲到早退，這是基本的。”紀律委員率先，語氣嚴肅，“遲到早退次，就罰打掃教室。”
“可以，這個很有要。”沈嶼點頭，拿出筆記本記，“還有作業，須按完，沒完的也要有懲罰，比如抄課文或者補倍作業。”
“習課須保持安靜，能說話打鬧，然響其他同學學習。”團支書補充道。
家你言我語地討論著，沈嶼認地記錄著每條建議，偶爾出已的法。陸知許直沒怎么說話，只是安靜地聽著，偶爾沈嶼記錄的候，醒他些遺漏的點。
“還有育課，”沈嶼著家，“育課能故缺席，要認，運動也要積報名參加，為班級爭光。”
“這個沒問題。”育委員是已，沈嶼然要把育課的紀律也納入班規。
討論了概半個，班規的雛形基本形，涵蓋了課、作業、習、衛生、育等各個方面。沈嶼把筆記本遞給陸知許：“你，有沒有什么需要補充的？”
陸知許接過筆記本，認地起來。他的指尖劃過紙張，目光專注，沈嶼著他的側臉，泛起絲甜意。陽光透過窗戶，灑他的身，給他鍍了層的光暈，起來格耀眼。
“可以加條，”陸知許抬起頭，著沈嶼，“每周后節習課，安排次班級享，讓同學們享學習得或者感興趣的話題，這樣可以增進家的交流，也能松。”
“這個主意錯！”沈嶼眼前亮，連忙記，“還有嗎？”
“作業方面，可以層次布置，”陸知許繼續說，“基礎差的同學基礎題，基礎的同學可以些拔題，這樣既能保證家都能完，又能滿足同同學的需求。”
“太有道理了！”沈嶼由衷地贊嘆，“我怎么沒想到呢？”
陸知許笑了笑，沒說話，只是把筆記本還給了他。沈嶼著他的笑容，像被蜜浸泡著樣，甜絲絲的。他發，陸知許僅理科，考慮問題也很面，總能想到別沒想到的點。
“了，班規的初稿差多就這樣了，”沈嶼著家，“接來我們再細化懲罰措施，然后班課和家起討論。”
其他班干部都點了點頭，各散去。沈嶼和陸知許起走回座位，沈嶼把筆記本桌，著面密密麻麻的字跡，充滿了就感。
“沒想到定班規這么麻煩。”沈嶼感慨道。
“還，家都很配合。”陸知許拿出物理練習冊，始題，“班課，估計還要修改些地方。”
“嗯。”沈嶼點頭，也拿出課本，始預習要講的容。可他的思卻有些集，目光總是覺地飄向陸知許，著他認題的樣子，泛起絲甜意。
他想起昨重逢的場景，想起兩起定班規的默契，想起陸知許出的那些建議，忍住想，能和陸知許同桌，起度過年，是件比的事。
的幾節課，沈嶼聽得格認。語文師講的古詩詞，他聽得津津有味，筆記本寫已的感悟；數學師講的幾何題，他也努力跟師的思路，遇到懂的地方，就標記來，打算課問陸知許。
陸知許依舊是那副瀾驚的樣子，課認聽講，課要么題，要么書，偶爾和沈嶼討論課堂的問題。沈嶼發，陸知許的學習效率很，題又又準，而且記憶力也很，師講過的知識點，他很就能記住。
課間，有幾個同學圍過來，向沈嶼和陸知許請教問題。沈嶼負責解答文科的問題，陸知許負責解答理科的問題，兩配合得默契。著同學們滿意的笑容，沈嶼充滿了就感，他覺得，能和陸知許起幫助同學們，也是件很有意義的事。
學，沈嶼和陸知許起走出教室。校門的流熙熙攘攘，陽光熾熱，蟬鳴聲依舊聒噪。
“起去食堂飯？”沈嶼著陸知許。
“嗯。”陸知許點頭。
兩起走向食堂，食堂聲鼎沸，飯菜的味彌漫空氣。沈嶼排隊打飯，意給陸知許打了他喜歡的糖醋排骨和茄炒蛋，已則打了份青菜和紅燒。
兩找了個靠窗的位置坐，始飯。沈嶼著陸知許飯的樣子，細嚼慢咽，很有教養。他想起候，陸知許飯也是這樣，像其他男生那樣吞虎咽。
“食堂的飯菜怎么樣？”沈嶼問。
“還行。”陸知許點頭，“比家的差點，但能飽。”
“哈哈，你還挺挑的。”沈嶼笑了起來，“以后習慣就了。”
陸知許笑了笑，沒說話，繼續飯。沈嶼著他的笑容，暖暖的，他覺得，這樣淡的常，也充滿了感。
完飯，兩起走出食堂。陽光依舊熾熱，沈嶼從書包拿出把傘，撐，遞給陸知許：“拿著，遮陽。”
“用，我怕曬。”陸知許推辭道。
“拿著吧，紫太，曬傷的。”沈嶼把傘塞到他，“我沒事，我皮糙厚。”
陸知許著他，沒再推辭，撐傘，兩起走傘。傘，剛能遮住兩，沈嶼故意往陸知許身邊靠了靠，能聞到他身淡淡的洗衣液味，泛起絲甜意。
“班課，你覺得同學們對班規有什么意見？”沈嶼狀似隨意地問。
“可能覺得懲罰措施太嚴。”陸知許想了想，“比如遲到次罰打掃教室，有些同學可能覺得合理。”
“也是，”沈嶼點頭，“那我們可以適當調整，比如遲到次警告，兩次罰打掃教室。”
“嗯。”陸知許點頭，“還有作業層次布置，有些同學可能覺得公，需要解釋。”
“，班課我注意的。”沈嶼點頭，暗暗記。
兩路聊著，走到區門，沈嶼停腳步：“我到了。”
“嗯，見。”陸知許把傘遞給沈嶼。
“用，你拿著吧，課還用得。”沈嶼笑著說，“我家離學校近，跑幾步就到了。”
陸知許著他，沒再推辭，點了點頭，轉身走進錦繡花園。沈嶼站原地，著他的背漸漸消失，才轉身走進已的區。
回到家，沈嶼把書包扔沙發，直奔書房。他拿出那本青綠封面的詩集，扉頁，“陸知許”個字和那句“盛夏蟬鳴起，舊友重逢”映入眼簾。他著那個字，嘴角忍住揚，像被蜜浸泡著樣。
他拿起筆，扉頁的空處，又寫了行字：“班規議，筆墨藏暖，愿歲歲年年，皆有你伴。”
寫完后，他合詩集，書桌顯眼的位置。然后，他拿出記本，寫了今的：
“今和陸知許起定了班規，他出了很多建議，考慮問題的很面。和他起事，的很。起去食堂飯，我給了他把傘，他收了，甜甜的。班課，還要和同學們起討論班規，希望能順過。越來越覺得，有陸知許身邊，年定很。這份事，我繼續藏底，藏詩，藏每次和他相處的瞬間。愿光慢些走，讓我能多陪他兒。”
寫完記，沈嶼合本子，走到窗邊。窗的陽光依舊熾熱，蟬鳴聲依舊聒噪，可他的卻比明。他知道，這只是個始，未來的子，還有數個這樣的瞬間，等著他去珍藏。
，沈嶼前來到學校。教室已經有了些同學，陸知許也，他正坐座位，低頭著那本物理練習冊。沈嶼走到座位坐，把筆記本桌，著面的班規初稿，有些緊張。
“別緊張，”陸知許抬起頭，著他，“家都理解的。”
“嗯。”沈嶼點頭，的緊張感緩解了些。有陸知許身邊，他總是能莫名地安。
班課的鈴聲響起，王師走進教室，示意沈嶼臺宣讀班規初稿。沈嶼深氣，拿起筆記本，走講臺。
他站講臺，著臺的同學們，有些緊張，但更多的是期待。他清了清嗓子，始宣讀班規：“同學們，今，我們班干部起定了份班規初稿，我給家宣讀，家有什么意見和建議，可以隨出來。”
沈嶼字句地宣讀著班規，從課紀律到作業要求，從習課規定到衛生打掃，每條都讀得很認。臺的同學們認地聽著，偶爾和身邊的同學聲討論。
宣讀完畢，沈嶼著家：“班規初稿就是這樣，家有什么意見和建議，可以出來了。”
教室安靜了幾秒，然后有同學舉：“沈嶼，遲到次罰打掃教室，太嚴了？有候可能因為些殊況遲到。”
“這個問題得很。”沈嶼點頭，“我們可以調整，遲到次警告，兩次罰打掃教室，次以加重懲罰，家覺得怎么樣？”
“可以！”同學們異同聲地回答。
“還有作業層次布置，”另個同學舉，“覺得公？基礎的同學拔題，基礎差的同學基礎題，讓基礎差的同學越來越差？”
“的，”沈嶼解釋道，“作業層次布置，是為了讓每個同學都能已的能力范圍完作業，基礎差的同學可以過基礎題鞏固知識點，基礎的同學可以過拔題升已。而且，我們每周都有班級享，基礎的同學可以享已的學習得，幫助基礎差的同學進步。”
“我覺得可以。”那個同學點了點頭，了。
接來，又有幾個同學出了些意見和建議，沈嶼和其他班干部起，認地記錄來，然后和同學們起討論，修改完善。陸知許坐座位，偶爾站起來，幫沈嶼解釋些同學們理解的地方，他的話條理清晰，總能針見血地指出問題的關鍵，讓同學們豁然朗。
討論了概個，班規終于確定來。王師著家，滿意地點了點頭：“很，這份班規是家起討論定的，希望家都能遵守，同營個良的班級氛圍，學習，向。”
“！”同學們異同聲地回答，聲音洪亮。
班課結束后，同學們都離了教室，沈嶼和陸知許留來，把終確定的班規抄教室后面的板。沈嶼負責寫字，陸知許負責幫他扶著板擦，偶爾醒他寫錯的地方。
教室很安靜，只有粉筆劃過板的“沙沙”聲。沈嶼的字清雋有力，寫板格。陸知許站他身邊，目光落板，偶爾向沈嶼，眼底帶著絲易察覺的溫柔。
沈嶼能感受到他的目光，泛起絲甜意，寫字的也更加有力了。他用余光著陸知許，著他認的樣子，忍住想，要是能直這樣，和他起很多很多事，該多。
抄完班規，已經有些暗了。沈嶼粉筆，著板密密麻麻的字跡，充滿了就感。
“終于寫完了。”沈嶼伸了個懶腰。
“嗯。”陸知許點了點頭，把板擦講臺，“走吧，該回家了。”
“。”沈嶼點頭，拿起書包，和陸知許起走出教室。
夕陽西，把空染了橘紅，校園的樟樹被夕陽拉長了子，蟬鳴聲漸漸變得柔和起來。兩并肩走校園，子被夕陽拉得很長，緊緊地靠起。
“今謝謝你。”沈嶼著陸知許，“班課，多虧了你幫我解釋。”
“用謝，”陸知許搖頭，“我只是了我該的。”
“管怎么說，還是要謝謝你。”沈嶼笑了笑，“以后有什么事，我也幫你的。”
“。”陸知許點頭，嘴角也泛起絲笑意。
走到校門，沈嶼停腳步：“我到了。”
“嗯，明見。”陸知許點了點頭，轉身向錦繡花園走去。
沈嶼站原地，著他的背漸漸消失，才轉身走進已的區。他摸了摸袋的玻璃彈珠，冰涼的觸感讓他更加清醒。今和陸知許起定班規，起討論，起抄板，這些淡的常，卻讓他覺得比。
回到家，沈嶼把書包扔沙發，直奔書房。他拿出那本青綠封面的詩集，再次扉頁，著面的“陸知許”個字和那兩行字，暖暖的。他拿起筆，詩集的二頁，寫了今的經歷，寫了和陸知許起定班規的默契，寫了班課他幫已解釋的場景，字行間，都是藏住的歡喜和動。
寫完后，他合詩集，書桌顯眼的位置。然后，他打腦，登錄了文學社的論壇。作為文學社的社長，他需要論壇發布些活動知，組織同學們展文學交流活動。
他發布了條關于“青春與長”主題征文的知，鼓勵同學們寫已的青春故事和長感悟。發布完知，他又瀏覽了論壇的其他帖子，到有同學享了已的詩歌和散文，寫得都很錯。
他想起陸知許，想起他清冷的眉眼，想起他認題的樣子，忍住想，要是陸知許也喜歡文學，那該多。可他也知道，陸知許是理科學，對文學可能沒那么感興趣，過沒關系，他可以把已寫的詩讀給陸知許聽，把已的文章享給陸知許，這樣也很。
關掉腦，沈嶼走到窗邊。窗的漸濃，星星始空閃爍，蟬鳴聲也漸漸息。他想起今和陸知許起度過的光，充滿了期待。他知道，未來的年，因為有陸知許的存，定變得格有意義。
他回到書桌前，拿出記本，寫了后句話：“筆尖藏名，班規寫暖，愿我們的青春，如盛夏的蟬鳴，熱烈而持；愿我們的誼，如空的星星，明亮而恒。”
寫完記，他合本子，躺，閉眼睛。腦浮出陸知許的身，浮出兩起定班規的場景，浮出班課他幫已解釋的樣子，嘴角忍住揚。
這，沈嶼睡得格甜，夢，他和陸知許起坐校園的柳樹，他讀著已寫的詩，陸知許認地聽著，陽光灑兩身，溫暖而明亮。
“有點事耽擱了。”陸知許拿出課本，到昨師講到的地方，“昨的數學題，你還有懂的嗎？”
“有幾道題太明，正想問你。”沈嶼連忙拿出數學練習冊，指著其道幾何題，“這道題的輔助，我總是找準。”
陸知許過來了眼，拿起筆草稿紙飛地畫了起來。陽光灑他的側臉，長長的睫眼瞼片，筆尖劃過紙張的“沙沙”聲，安靜的教室格清晰。沈嶼著他認的樣子，泛起絲甜意，原本想問的問題，此刻卻有些走，目光忍住他的臉停留。
“這，連接AC，然后作垂。”陸知許的聲音把他拉回實，他指著草稿紙的圖形，耐講解，“這樣就能把邊形兩個直角角形，然后用勾股定理就能算出來了。”
“哦，原來是這樣！”沈嶼恍然悟，連忙點頭，“我之前沒想到這么畫輔助。”
“理科題要多找規律，實行就多嘗試幾種方法。”陸知許把筆，語氣淡，卻帶著絲鼓勵。
沈嶼點點頭，認地練習冊寫解題步驟，卻想，以后定要多問陸知許問題，這樣就能有更多和他近距離接觸的機了。
早讀課的鈴聲響起，班主王師走進了教室。他拍了拍講臺，示意家安靜來：“同學們，昨我們已經選出了班長和學習委員，今我們把其他班干部也選出來，然后起討論班規，正式進入的學習狀態。”
教室瞬間安靜來，家都坐得筆直，等待著王師的安排。
“除了班長和學習委員，我們還需要團支書、紀律委員、衛生委員、文藝委員和育委員。”王師著家，“有想薦的同學可以舉，或者推薦別也可以。”
話音剛落，就有幾個同學陸續舉，薦或推薦他。沈嶼坐座位，認地聽著，偶爾和陸知許個眼，兩的默契聲流轉。
團支書由個戴眼鏡的生當選，她起來很文靜，卻很有責；紀律委員是個身材的男生，眼嚴肅，讓覺地生敬畏；衛生委員和文藝委員也很確定來，只剩育委員還沒薦。
王師了家，笑著說：“育委員需要有責，能組織家育課，還能帶領家參加運動，有沒有同學愿意試試？”
教室安靜了幾秒，沒舉。沈嶼猶豫了，他育算差，但也算別，而且他更想把間花文學社和學習，可著王師期待的眼，他又有些意思拒絕。
就這，陸知許輕輕碰了碰他的胳膊，低聲說：“你可以試試，你緣，能帶動家。”
沈嶼轉頭向他，陸知許的眼帶著絲鼓勵，讓他瞬間有了勇氣。他深氣，舉起了：“師，我想試試育委員。”
王師笑著點了點頭：“，沈嶼同學愿意擔育委員，家有沒有意見？”
教室沒反對，王師便拍板：“那育委員就由沈嶼擔。這樣來，我們班的班干部就部確定了，接來，班長和學習委員牽頭，其他班干部配合，用的習課，起定份詳細的班規，班課我們再起討論修改。”
“！”家異同聲地回答。
早讀課結束后，沈嶼召集其他班干部教室后面的空地。陸知許作為學習委員，然也其。幾個圍起，始討論班規的具容。
“我覺得課能遲到早退，這是基本的。”紀律委員率先，語氣嚴肅，“遲到早退次，就罰打掃教室。”
“可以，這個很有要。”沈嶼點頭，拿出筆記本記，“還有作業，須按完，沒完的也要有懲罰，比如抄課文或者補倍作業。”
“習課須保持安靜，能說話打鬧，然響其他同學學習。”團支書補充道。
家你言我語地討論著，沈嶼認地記錄著每條建議，偶爾出已的法。陸知許直沒怎么說話，只是安靜地聽著，偶爾沈嶼記錄的候，醒他些遺漏的點。
“還有育課，”沈嶼著家，“育課能故缺席，要認，運動也要積報名參加，為班級爭光。”
“這個沒問題。”育委員是已，沈嶼然要把育課的紀律也納入班規。
討論了概半個，班規的雛形基本形，涵蓋了課、作業、習、衛生、育等各個方面。沈嶼把筆記本遞給陸知許：“你，有沒有什么需要補充的？”
陸知許接過筆記本，認地起來。他的指尖劃過紙張，目光專注，沈嶼著他的側臉，泛起絲甜意。陽光透過窗戶，灑他的身，給他鍍了層的光暈，起來格耀眼。
“可以加條，”陸知許抬起頭，著沈嶼，“每周后節習課，安排次班級享，讓同學們享學習得或者感興趣的話題，這樣可以增進家的交流，也能松。”
“這個主意錯！”沈嶼眼前亮，連忙記，“還有嗎？”
“作業方面，可以層次布置，”陸知許繼續說，“基礎差的同學基礎題，基礎的同學可以些拔題，這樣既能保證家都能完，又能滿足同同學的需求。”
“太有道理了！”沈嶼由衷地贊嘆，“我怎么沒想到呢？”
陸知許笑了笑，沒說話，只是把筆記本還給了他。沈嶼著他的笑容，像被蜜浸泡著樣，甜絲絲的。他發，陸知許僅理科，考慮問題也很面，總能想到別沒想到的點。
“了，班規的初稿差多就這樣了，”沈嶼著家，“接來我們再細化懲罰措施，然后班課和家起討論。”
其他班干部都點了點頭，各散去。沈嶼和陸知許起走回座位，沈嶼把筆記本桌，著面密密麻麻的字跡，充滿了就感。
“沒想到定班規這么麻煩。”沈嶼感慨道。
“還，家都很配合。”陸知許拿出物理練習冊，始題，“班課，估計還要修改些地方。”
“嗯。”沈嶼點頭，也拿出課本，始預習要講的容。可他的思卻有些集，目光總是覺地飄向陸知許，著他認題的樣子，泛起絲甜意。
他想起昨重逢的場景，想起兩起定班規的默契，想起陸知許出的那些建議，忍住想，能和陸知許同桌，起度過年，是件比的事。
的幾節課，沈嶼聽得格認。語文師講的古詩詞，他聽得津津有味，筆記本寫已的感悟；數學師講的幾何題，他也努力跟師的思路，遇到懂的地方，就標記來，打算課問陸知許。
陸知許依舊是那副瀾驚的樣子，課認聽講，課要么題，要么書，偶爾和沈嶼討論課堂的問題。沈嶼發，陸知許的學習效率很，題又又準，而且記憶力也很，師講過的知識點，他很就能記住。
課間，有幾個同學圍過來，向沈嶼和陸知許請教問題。沈嶼負責解答文科的問題，陸知許負責解答理科的問題，兩配合得默契。著同學們滿意的笑容，沈嶼充滿了就感，他覺得，能和陸知許起幫助同學們，也是件很有意義的事。
學，沈嶼和陸知許起走出教室。校門的流熙熙攘攘，陽光熾熱，蟬鳴聲依舊聒噪。
“起去食堂飯？”沈嶼著陸知許。
“嗯。”陸知許點頭。
兩起走向食堂，食堂聲鼎沸，飯菜的味彌漫空氣。沈嶼排隊打飯，意給陸知許打了他喜歡的糖醋排骨和茄炒蛋，已則打了份青菜和紅燒。
兩找了個靠窗的位置坐，始飯。沈嶼著陸知許飯的樣子，細嚼慢咽，很有教養。他想起候，陸知許飯也是這樣，像其他男生那樣吞虎咽。
“食堂的飯菜怎么樣？”沈嶼問。
“還行。”陸知許點頭，“比家的差點，但能飽。”
“哈哈，你還挺挑的。”沈嶼笑了起來，“以后習慣就了。”
陸知許笑了笑，沒說話，繼續飯。沈嶼著他的笑容，暖暖的，他覺得，這樣淡的常，也充滿了感。
完飯，兩起走出食堂。陽光依舊熾熱，沈嶼從書包拿出把傘，撐，遞給陸知許：“拿著，遮陽。”
“用，我怕曬。”陸知許推辭道。
“拿著吧，紫太，曬傷的。”沈嶼把傘塞到他，“我沒事，我皮糙厚。”
陸知許著他，沒再推辭，撐傘，兩起走傘。傘，剛能遮住兩，沈嶼故意往陸知許身邊靠了靠，能聞到他身淡淡的洗衣液味，泛起絲甜意。
“班課，你覺得同學們對班規有什么意見？”沈嶼狀似隨意地問。
“可能覺得懲罰措施太嚴。”陸知許想了想，“比如遲到次罰打掃教室，有些同學可能覺得合理。”
“也是，”沈嶼點頭，“那我們可以適當調整，比如遲到次警告，兩次罰打掃教室。”
“嗯。”陸知許點頭，“還有作業層次布置，有些同學可能覺得公，需要解釋。”
“，班課我注意的。”沈嶼點頭，暗暗記。
兩路聊著，走到區門，沈嶼停腳步：“我到了。”
“嗯，見。”陸知許把傘遞給沈嶼。
“用，你拿著吧，課還用得。”沈嶼笑著說，“我家離學校近，跑幾步就到了。”
陸知許著他，沒再推辭，點了點頭，轉身走進錦繡花園。沈嶼站原地，著他的背漸漸消失，才轉身走進已的區。
回到家，沈嶼把書包扔沙發，直奔書房。他拿出那本青綠封面的詩集，扉頁，“陸知許”個字和那句“盛夏蟬鳴起，舊友重逢”映入眼簾。他著那個字，嘴角忍住揚，像被蜜浸泡著樣。
他拿起筆，扉頁的空處，又寫了行字：“班規議，筆墨藏暖，愿歲歲年年，皆有你伴。”
寫完后，他合詩集，書桌顯眼的位置。然后，他拿出記本，寫了今的：
“今和陸知許起定了班規，他出了很多建議，考慮問題的很面。和他起事，的很。起去食堂飯，我給了他把傘，他收了，甜甜的。班課，還要和同學們起討論班規，希望能順過。越來越覺得，有陸知許身邊，年定很。這份事，我繼續藏底，藏詩，藏每次和他相處的瞬間。愿光慢些走，讓我能多陪他兒。”
寫完記，沈嶼合本子，走到窗邊。窗的陽光依舊熾熱，蟬鳴聲依舊聒噪，可他的卻比明。他知道，這只是個始，未來的子，還有數個這樣的瞬間，等著他去珍藏。
，沈嶼前來到學校。教室已經有了些同學，陸知許也，他正坐座位，低頭著那本物理練習冊。沈嶼走到座位坐，把筆記本桌，著面的班規初稿，有些緊張。
“別緊張，”陸知許抬起頭，著他，“家都理解的。”
“嗯。”沈嶼點頭，的緊張感緩解了些。有陸知許身邊，他總是能莫名地安。
班課的鈴聲響起，王師走進教室，示意沈嶼臺宣讀班規初稿。沈嶼深氣，拿起筆記本，走講臺。
他站講臺，著臺的同學們，有些緊張，但更多的是期待。他清了清嗓子，始宣讀班規：“同學們，今，我們班干部起定了份班規初稿，我給家宣讀，家有什么意見和建議，可以隨出來。”
沈嶼字句地宣讀著班規，從課紀律到作業要求，從習課規定到衛生打掃，每條都讀得很認。臺的同學們認地聽著，偶爾和身邊的同學聲討論。
宣讀完畢，沈嶼著家：“班規初稿就是這樣，家有什么意見和建議，可以出來了。”
教室安靜了幾秒，然后有同學舉：“沈嶼，遲到次罰打掃教室，太嚴了？有候可能因為些殊況遲到。”
“這個問題得很。”沈嶼點頭，“我們可以調整，遲到次警告，兩次罰打掃教室，次以加重懲罰，家覺得怎么樣？”
“可以！”同學們異同聲地回答。
“還有作業層次布置，”另個同學舉，“覺得公？基礎的同學拔題，基礎差的同學基礎題，讓基礎差的同學越來越差？”
“的，”沈嶼解釋道，“作業層次布置，是為了讓每個同學都能已的能力范圍完作業，基礎差的同學可以過基礎題鞏固知識點，基礎的同學可以過拔題升已。而且，我們每周都有班級享，基礎的同學可以享已的學習得，幫助基礎差的同學進步。”
“我覺得可以。”那個同學點了點頭，了。
接來，又有幾個同學出了些意見和建議，沈嶼和其他班干部起，認地記錄來，然后和同學們起討論，修改完善。陸知許坐座位，偶爾站起來，幫沈嶼解釋些同學們理解的地方，他的話條理清晰，總能針見血地指出問題的關鍵，讓同學們豁然朗。
討論了概個，班規終于確定來。王師著家，滿意地點了點頭：“很，這份班規是家起討論定的，希望家都能遵守，同營個良的班級氛圍，學習，向。”
“！”同學們異同聲地回答，聲音洪亮。
班課結束后，同學們都離了教室，沈嶼和陸知許留來，把終確定的班規抄教室后面的板。沈嶼負責寫字，陸知許負責幫他扶著板擦，偶爾醒他寫錯的地方。
教室很安靜，只有粉筆劃過板的“沙沙”聲。沈嶼的字清雋有力，寫板格。陸知許站他身邊，目光落板，偶爾向沈嶼，眼底帶著絲易察覺的溫柔。
沈嶼能感受到他的目光，泛起絲甜意，寫字的也更加有力了。他用余光著陸知許，著他認的樣子，忍住想，要是能直這樣，和他起很多很多事，該多。
抄完班規，已經有些暗了。沈嶼粉筆，著板密密麻麻的字跡，充滿了就感。
“終于寫完了。”沈嶼伸了個懶腰。
“嗯。”陸知許點了點頭，把板擦講臺，“走吧，該回家了。”
“。”沈嶼點頭，拿起書包，和陸知許起走出教室。
夕陽西，把空染了橘紅，校園的樟樹被夕陽拉長了子，蟬鳴聲漸漸變得柔和起來。兩并肩走校園，子被夕陽拉得很長，緊緊地靠起。
“今謝謝你。”沈嶼著陸知許，“班課，多虧了你幫我解釋。”
“用謝，”陸知許搖頭，“我只是了我該的。”
“管怎么說，還是要謝謝你。”沈嶼笑了笑，“以后有什么事，我也幫你的。”
“。”陸知許點頭，嘴角也泛起絲笑意。
走到校門，沈嶼停腳步：“我到了。”
“嗯，明見。”陸知許點了點頭，轉身向錦繡花園走去。
沈嶼站原地，著他的背漸漸消失，才轉身走進已的區。他摸了摸袋的玻璃彈珠，冰涼的觸感讓他更加清醒。今和陸知許起定班規，起討論，起抄板，這些淡的常，卻讓他覺得比。
回到家，沈嶼把書包扔沙發，直奔書房。他拿出那本青綠封面的詩集，再次扉頁，著面的“陸知許”個字和那兩行字，暖暖的。他拿起筆，詩集的二頁，寫了今的經歷，寫了和陸知許起定班規的默契，寫了班課他幫已解釋的場景，字行間，都是藏住的歡喜和動。
寫完后，他合詩集，書桌顯眼的位置。然后，他打腦，登錄了文學社的論壇。作為文學社的社長，他需要論壇發布些活動知，組織同學們展文學交流活動。
他發布了條關于“青春與長”主題征文的知，鼓勵同學們寫已的青春故事和長感悟。發布完知，他又瀏覽了論壇的其他帖子，到有同學享了已的詩歌和散文，寫得都很錯。
他想起陸知許，想起他清冷的眉眼，想起他認題的樣子，忍住想，要是陸知許也喜歡文學，那該多。可他也知道，陸知許是理科學，對文學可能沒那么感興趣，過沒關系，他可以把已寫的詩讀給陸知許聽，把已的文章享給陸知許，這樣也很。
關掉腦，沈嶼走到窗邊。窗的漸濃，星星始空閃爍，蟬鳴聲也漸漸息。他想起今和陸知許起度過的光，充滿了期待。他知道，未來的年，因為有陸知許的存，定變得格有意義。
他回到書桌前，拿出記本，寫了后句話：“筆尖藏名，班規寫暖，愿我們的青春，如盛夏的蟬鳴，熱烈而持；愿我們的誼，如空的星星，明亮而恒。”
寫完記，他合本子，躺，閉眼睛。腦浮出陸知許的身，浮出兩起定班規的場景，浮出班課他幫已解釋的樣子，嘴角忍住揚。
這，沈嶼睡得格甜，夢，他和陸知許起坐校園的柳樹，他讀著已寫的詩，陸知許認地聽著，陽光灑兩身，溫暖而明亮。