現(xiàn)代言情《校草的專屬軟糖》，講述主角蘇軟陸執(zhí)野的甜蜜故事，作者“桂花糕膏”傾心編著中，主要講述的是：九月的風(fēng)還帶著夏末的余溫，卷著香樟樹葉的碎影，灑在星瀾大學(xué)寬闊的林蔭道上。校門口的迎新橫幅被風(fēng)吹得獵獵作響，紅底白字的“歡迎新同學(xué)”格外醒目，來往的學(xué)生拖著行李箱、背著雙肩包，說說笑笑間把校園的熱鬧值拉滿。蘇軟站在學(xué)校正門口，手指緊緊攥著米色行李箱的拉桿，指節(jié)微微泛白。她穿著一件淺杏色的連衣裙，裙擺被風(fēng)吹得輕輕晃，頭發(fā)扎成低馬尾，碎發(fā)貼在臉頰兩側(cè)，露出的耳垂因?yàn)榫o張泛著薄紅。眼前的校園比她想象中大...

月的風(fēng)還帶著夏末的余溫，卷著樟樹葉的碎，灑星瀾學(xué)寬闊的林蔭道。

校門的迎新橫幅被風(fēng)吹得獵獵作響，紅底字的“歡迎新同學(xué)”格醒目，來往的學(xué)生拖著行李箱、背著肩包，說說笑笑間把校園的熱鬧值拉滿。

蘇軟站學(xué)校正門，指緊緊攥著米行李箱的拉桿，指節(jié)泛。

她穿著件淺杏的連衣裙，裙擺被風(fēng)吹得輕輕晃，頭發(fā)扎低尾，碎發(fā)貼臉頰兩側(cè)，露出的耳垂因?yàn)榫o張泛著薄紅。

眼前的校園比她想象太多，機(jī)屏幕的導(dǎo)航地圖縮了幾次，還是沒清“術(shù)學(xué)院報(bào)到點(diǎn)”和“科創(chuàng)”的位置關(guān)系——兩者地圖挨得太近，標(biāo)注的路又繞得像團(tuán)麻。

“應(yīng)該是往左邊走吧？”

她聲嘀咕著，抬頭向遠(yuǎn)處的岔路。

左邊的路向幾棟紅磚教學(xué)樓，墻爬滿了綠的藤蔓，起來很有年感；右邊的路則往棟風(fēng)格的玻璃建筑，陽光照玻璃幕墻，反出刺眼的光，門還掛著“星瀾學(xué)科創(chuàng)”的屬牌子。

蘇軟猶豫了。

她的報(bào)到寫著“術(shù)學(xué)院辦公樓0室”，可導(dǎo)航兒說往左轉(zhuǎn)，兒又示“己偏離路”。

她低頭了眼機(jī)，信號(hào)格跳了跳，頁面突然卡住，再刷新，原本清晰的路圖變了片模糊的灰。

“完了，”她咯噔，意識(shí)地往后退了半步，撞到了身后的。

“抱歉抱歉！”

蘇軟立刻轉(zhuǎn)身道歉，到對(duì)方是個(gè)穿著迎新志愿者甲的生，還抱著摞新生指南。

“沒事沒事，”志愿者生笑著擺擺，打量了她眼，“你是新生吧？

你像找路，需要幫忙嗎？”

蘇軟的眼睛亮了亮，剛想說出“術(shù)學(xué)院報(bào)到點(diǎn)”，話到嘴邊又咽了回去。

她從就有點(diǎn)社恐，跟陌生說話總覺得，尤其是這種多熱鬧的場(chǎng)合，緊張就容易磕磕絆絆。

剛才那聲“抱歉”己經(jīng)用了很的勇氣，要主動(dòng)說“我迷路了”，反而像被什么西堵住了喉嚨。

“我……我再導(dǎo)航就，謝謝學(xué)姐。”

她終還是搖了搖頭，低頭裝盯著機(jī)，其實(shí)屏幕還停留卡住的頁面。

志愿者生出了她的局促，也沒多問，遞了本新生指南給她：“那這個(gè)給你，面有校園地圖，找到的話可以去前面的迎新點(diǎn)問，或者打冊(cè)的咨詢?cè)挕！?br>
“謝謝學(xué)姐。”

蘇軟接過指南，指尖碰到對(duì)方的，又飛地縮了回來，抱著冊(cè)往后退了兩步，轉(zhuǎn)身往左邊的紅磚教學(xué)樓方向走。

她邊走邊新生指南，面的校園地圖確實(shí)很詳細(xì)，用同顏標(biāo)注了各個(gè)學(xué)院的位置。

可越越慌——術(shù)學(xué)院校園的西角，而她走的方向，像是往邊的教學(xué)區(qū)去了，完反了。

“怎么走反啊……”蘇軟懊惱地咬了咬唇，停腳步想轉(zhuǎn)身，卻發(fā)身后己經(jīng)跟著行，有說有笑地往教學(xué)樓走。

她想群逆行，只沿著路邊的樹蔭，慢慢往回挪。

漸漸升，陽光穿過樟樹葉的縫隙，地斑駁的光。

蘇軟的額角滲出了細(xì)密的汗珠，順著臉頰往滑，她出只擦了擦，把報(bào)到掉了地。

報(bào)到是對(duì)折的，掉地展了角，面用鋼筆寫著她的名字和專業(yè)——“術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)，蘇軟”。

她蹲身去撿，指剛碰到紙張，就被陣風(fēng)吹得更遠(yuǎn)了些，飄到了路邊的草叢。

“哎呀”，蘇軟急了，趕緊追過去，蹲草叢邊翼翼地把報(bào)到撿起來。

紙張邊緣沾了點(diǎn)草屑和泥土，她用指尖輕輕拂掉，著面被弄臟的地方，更委屈了。

她是次轉(zhuǎn)學(xué)，但每次到新境，還是像這樣足措。

以前，有爸媽陪著辦理續(xù)，可這次來星瀾學(xué)，爸媽因?yàn)楣ぷ髅Γ荒茏屗簛韴?bào)到。

出發(fā)前媽媽還反復(fù)叮囑“遇到問題就問，別意思”，可到了陌生的地方，她還是邁那步。

蘇軟深了氣，把報(bào)到疊進(jìn)包，重新拿起新生指南，對(duì)照著地圖確認(rèn)方向。

這次她清楚了，要去術(shù)學(xué)院，得先穿過眼前的教學(xué)區(qū)，走到西邊的林蔭道，再往拐。

可教學(xué)區(qū)的樓棟接棟，觀都差多，樓號(hào)也沒按順序，她走進(jìn)去沒多，又次迷失了方向。

“號(hào)教學(xué)樓……剛才像