《巨蟹與天蝎：總裁的午間童話》這本書大家都在找，其實這是一本給力小說，小說的主人公是陸沉舟周銘，講述了?陸沉舟走進“小太陽幼兒園”時，正趕上一天中最喧鬧的時刻。下午三點，陽光透過彩色玻璃窗，在磨石子地面上投下斑斕的光斑。空氣里彌漫著陽光曬過的被子、水果加餐的甜香，以及孩子們身上那種特有的、奶乎乎的味道。走廊兩側貼滿了稚嫩的畫作，蠟筆涂抹的太陽有著夸張的笑臉，歪歪扭扭的房子冒著螺旋狀的煙。這與他剛剛離開的那個世界截然不同——陸氏集團總部二十七樓的會議室，空氣冰冷潔凈，只有文件翻動的沙沙聲和投影儀運轉的...

陸氏集團總部樓二七層，總裁辦公室。

的落地窗是城市的際，鋼筋水泥的森林秋陽光泛著冷硬的光澤。

室恒溫二度，空氣彌漫著昂貴皮革、打印紙油墨以及絲若有似的雪松薰味道。

切都井井有條，確到每個文件夾的擺角度，每份文件的簽署間。

陸沉舟坐寬的檀木辦公桌后，聽完市場部總監關于新季產品的匯報，指出其個數據支撐足的點，要求班前到修正版本。

總監額頭滲出細汗，連聲應，退出動作輕緩地帶了厚重的實木門。

辦公室恢復了近乎絕對的安靜。

只有央空調風的弱嘶聲，和陸沉舟指尖意識敲擊桌面的輕響。

他面前攤著份并案盡調查報告，密密麻麻的文字和數據，關乎數億資的流向和數的業前景。

以往，他能迅速沉浸其，像密的儀器處理復雜的信息。

但今，那些的鉛字有些飄忽。

目光落報告邊緣，那仿佛映出了琥珀的、彎起的眼睛，帶著毫掩飾的笑意和絲狡黠。

耳畔似乎又響起那個清亮又甜的聲音：“這位……要要起幫豬蓋房子？”

他停敲擊的動作，拿起旁邊涼透了的咖啡，抿了。

苦澀的液滑入喉嚨，帶來悉的效，卻也讓他更清晰地意識到，某種陌生的、細的躁動，正潛伏思維嚴謹的壁壘之。

那個幼兒園師，裴語。

他調出了“童港灣”項目的子檔案。

面有份幼兒園教工的簡介紹。

裴語，4歲，畢業于所錯的師范院校，主修學前教育，輔修兒童戲劇。

入“”兩年，擔班主班師，兼園藝術活動策劃。

評價欄寫著：“具熱與創力，深受幼兒喜愛，教學方式新穎活潑。”

（園長可能還斟酌了用詞，沒寫“過于活潑”。

）照片是標準證件照，扎著尾，穿著襯衫，對著鏡頭露出標準的笑。

比昨見到多了幾規矩，了許多鮮活氣。

但那眼睛，即使隔著屏幕，也依然透著股靈動。

陸沉舟關掉頁面。

他習慣這種莫名的關注。

他的界是由邏輯、數據和明確目標構的。

與之間的交往，多帶著清晰的益訴求或等級界限。

那個意闖入的身，像顆突兀的玻璃彈珠，滾進了密運行的齒輪間，雖未卡頓，卻留了難以忽略的存感。

“篤篤。”

敲門聲響起，周銘拿著份文件進來。

“陸總，和瑞鑫資本的頻議安排西鐘后。

這是他們新發來的合作意向書草案。”

周銘將文件，習慣地等待步指示。

陸沉舟的文件停留片刻，忽然：“‘童港灣’項目，后續的跟進和評估，需要更貼近實地。”

周銘略怔，迅速反應過來：“是的，陸總。

按慣例，財務部和公益項目組定期接收園方的書面和圖片匯報，季度末有次匯總評估。”

“書面匯報夠。”

陸沉舟的語氣靜，卻帶著容置疑的意味，“實的反饋課堂，孩子們的反應。

我們需要的觀察。”

周銘立刻明了：“您是說，我們需要派專定期去幼兒園實地考察？”

陸沉舟身向后，靠進皮座椅，目光向窗遼闊的城市景觀，聲音聽出什么緒：“我親去。”

“您親？”

周銘這次是的驚訝了。

陸總的間是以鐘計費的，親去跟進個算集團核的公益項目？

“間用長。”

陸沉舟轉過座椅，重新面對桌面，仿佛陳述個再普過的工作安排，“每周，抽個。

響其他程。”

他頓了頓，補充道，“以資方觀察項目執行效的名義。

低調進行，興師動眾。”

“……是，陸總。”

周銘壓涌的疑惑，業素養讓他迅速接受指令，“我協調安排，并知園方。”

“嗯。”

陸沉舟重新拿起那份并報告，目光沉靜，似乎剛才的話只是程表個足道的注腳。

周銘退出辦公室，輕輕帶門。

走廊，他忍住回頭了眼緊閉的門扉。

跟了陸總年，他深知這位年輕司的行事風格：準、效、度理，對對己要求嚴苛，感動露。

親去幼兒園？

每周？

周銘搖搖頭，將疑慮甩。

總裁的決定，總有他的深意。

或許是為了塑更親和的公眾形象？

或者那個幼兒園項目有更深層的戰略價值？

他拿出板，始重新調整陸沉舟未來數周的程表。

辦公室，陸沉舟著報告，卻遲遲沒有到頁。

他拿起鋼筆，指尖轉了轉，屬的冰涼觸感讓他思緒更清晰了些。

是的，只是工作需要。

確保集團捐贈的每都落到實處，到實的效。

這是負責的態度。

他這樣告訴己。

至于那眼睛，那個聲音……只是項目評估，個需要觀察的“活躍因素”而己。

---周，陽光依舊很。

陸沉舟的轎停幼兒園隔壁街區的停場。

他拒絕了周銘陪同，獨步行過去。

脫掉了慣常的嚴肅西裝，只穿著質感柔軟的淺灰襯衫和深長褲，了些商界英的鋒銳，多了幾清俊。

但他挺拔的身姿和過于出的容貌，依然與周圍充滿生活氣息的境有些格格入。

園長早己接到知，門等候，笑容比次更加熱，卻也難掩緊張。

“陸總，歡迎歡迎！

您是太負責了。”

“園長用客氣，我只是隨便，了解況。”

陸沉舟語氣和。

園長引著他往走，邊介紹本周的教學主題是“秋的禮物”，孩子們正收集落葉工。

走廊然飄著樹葉和膠水的味道。

他們路過班的教室。

后門著，能聽到面孩子們嘰嘰喳喳的聲音，還有那個悉的、清亮又帶著引導語調的聲音：“……這片葉子是梧桐葉，像像掌？

這片細細長長的是柳葉，秋了，它也變了……” 是裴語。

陸沉舟的腳步幾可察地頓了。

園長立刻說：“這是裴師的班，孩子們正然認知課。

陸總要進去嗎？”

“嗯。”

陸沉舟應了聲，走了進去。

教室布置得溫暖明亮，墻貼滿了孩子們的畫和工作品。

靠窗的長條桌，鋪著報紙，散落著各種形狀顏的落葉、膠棒、筆和眼睛貼紙。

幾個西歲的孩子圍桌邊，腦袋起，嘰嘰喳喳。

裴語背對著門，蹲孩子們間。

她今穿了件奶的寬松衣，頭發松松地綰腦后，著根鉛筆固定，幾縷碎發落來，隨著她的動作輕輕晃動。

她舉著片很的杏葉，正對著個有點害羞的男孩說話：“，寶，把你的這片杏葉粘這，就像給刺猬穿了件的披風，多帥呀！”

男孩眼睛亮了，用力點頭。

陽光從窗戶斜進來，給她和孩子們的身都鍍了層茸茸的邊。

空氣浮動著細的塵埃，混著樹葉的干燥氣味和兒童面霜的甜。

那刻的畫面，有種近乎失的溫馨感。

陸沉舟站門，沒有立刻出聲。

園長想說話，他抬示意稍等。

裴語似乎感覺到背后的，轉過頭來。

到陸沉舟，她明顯愣了，隨即，那琥珀的眼睛迅速彎了起來，笑意像入湖面的石子漾的紋，首達眼底。

沒有驚訝，沒有拘謹，仿佛他出這，是件再然過的事。

“啊，是次那位‘搬磚的’！”

她站起身，拍了拍可能沾到的碎葉，聲音輕，“園長，這就是你說的那個……要來察的‘物’？”

她說“物”，尾音翹，帶著點調侃，但并讓反感。

園長有些尷尬：“裴師……”陸沉舟卻向前走了幾步，目光掃過桌琳瑯滿目的樹葉工，后落回她臉。

“裴師，忙？”

“是啊，帶藝術家們創作秋。”

她方方地側身，展示桌的“作品”，“，這是我們的樹葉王——有穿楓葉裙子的公主，有梧桐葉盾牌的騎士，還有這只，”她指著個用同葉子拼貼出花紋的刺猬，“是我們寶的刺猬俠，正準備去冒險呢！”

她的介紹像匯報工作，更像享個有趣的秘密。

孩子們也抬起頭，奇地著這個的陌生叔叔。

“叔叔！”

有膽子的孩子喊。

陸沉舟對孩子們點了點頭，比議室緩和許多。

他走到桌邊，著那些稚拙卻充滿想象力的作品。

他的靠近讓幾個孩子有點害羞，往后縮了縮。

裴語注意到，蹲來對孩子們說：“別怕，這位叔叔是來參觀我們樹葉王的客。

他可能也想試試工呢！”

陸沉舟：“……”他還沒，裴語己經拿起片火紅的楓葉和膠棒，遞到他面前，眼睛亮晶晶地著他：“陸……先生？

試試？

很簡，隨便粘哪都行。

就當是……驗民間藝術？”

園長旁簡首要扶額。

這位裴師，也太沒寸了！

陸沉舟著遞到眼前的楓葉和膠棒，再裴語那盛滿笑意和鼓勵（或許還有絲惡作劇？

）的眼睛。

拒絕的話嘴邊轉了圈，卻沒說出。

他伸出，接過了楓葉和膠棒。

指修長干凈，指甲修剪得整齊。

他拿著那片薄薄的葉子，了桌個要完的、用片梧桐葉底板的“森林”，沉吟了約兩秒鐘，然后，很認地將那片紅楓，粘了“森林”邊緣，個略顯空曠的位置。

“這，”他的聲音穩，“需要個瞭望塔。”

“噗——”裴語笑出聲，是嘲笑，而是那種發有趣事的笑聲，“瞭望塔！

有道理！

守衛森林的騎士需要處觀察敵！”

她轉頭對孩子們說，“，叔叔給我們的森林加了個瞭望塔！

說謝謝叔叔！”

“謝謝叔叔！”

孩子們齊聲喊，童音清脆。

陸沉舟著那片突兀的紅楓葉“瞭望塔”，再孩子們亮晶晶的眼睛和裴語笑得彎彎的眉眼，頭那點因為被打斷工作節奏而產生的細耐，悄然消散了。

種陌生的、輕松的、甚至有些幼稚的緒，輕輕拂過。

他頷首：“客氣。”

接來的間，陸沉舟的就教室“觀察”起來。

他沒有過多干，只是靜靜地著裴語如何引導孩子，如何處理的爭執（比如兩個孩都想要同片別圓的杏葉），如何用夸張的表演解釋為什么樹葉秋變（“因為樹媽媽要給葉子寶寶暖暖的睡衣，準備睡個長長的冬覺啦！”

）。

她的課堂像統教學，更像場同參與的、充滿即興驚喜的游戲。

孩子們很入，也很聽她的話，那種信和喜愛，是裝出來的。

陸沉舟注意到，她總能間發哪個孩子緒低落，哪個孩子需要鼓勵。

她動聲地給那個害羞的寶配個“重要”的務——保管漂亮的羽，也調皮的孩子差點打漿糊瓶，用個滑稽的“哎呀魔法”動作轉移注意力，同穩穩扶住瓶子。

觀察力，應變力，親和力，還有那種近乎本能的、對兒童理的把握。

陸沉舟用他評估項目的眼光，默默給出評價。

作為公益項目的“執行員”，她疑是出的，甚至出預期。

只是，那份出預期的“活力”，偶爾也讓他有些招架住。

比如，當她突然拿著個用樹葉和紙筒的“望遠鏡”，遞到他眼前：“陸先生，用這個我們的瞭望塔，是是別？”

他只接過來，象征地了。

又比如，活動結束，孩子們洗加餐，她過來，身還帶著樹葉和兒童面霜的混合氣味，聲問：“怎么樣，陸總？

我們這民間藝術作坊，還入得了您的法眼嗎？”

語氣戲謔，眼卻亮得灼。

陸沉舟著她近咫尺的臉，能清她睫的弧度，和鼻尖點因為忙碌而滲出的細汗珠。

他退半步，保持禮貌距離，語氣靜：“孩子們很，創作很有想象力。

裴師引導得很。”

很官方的評價。

裴語聽了，卻像是得到了褒獎，眼睛彎了月牙：“那就！

歡迎陸總周再來察，周我們可能玩泥巴哦！”

她說完，就轉身去照顧個打了酸奶的孩子，然地像剛才只是隨。

陸沉舟卻記了“周”。

離幼兒園，園長路道歉兼道謝，說裴師子首，請陸總別介意。

陸沉舟只是說：“裴師很有活力，是孩子們的氣。”

坐回，周銘從后鏡觀察他的，試探地問：“陸總，幼兒園那邊……切順嗎？”

“嗯。”

陸沉舟著窗飛速倒退的街景，指尖似乎還殘留著膠棒的黏膩感和樹葉的脈絡觸感。

“周同間，程繼續空出來。”

“是。”

子匯入流。

陸沉舟打板，始處理堆積的郵件。

效率似乎比更些。

周，個。

個觀察項目進展的、要的工作段。

他這樣定義。

但當他批閱份枯燥的合同條款，眼前忽然閃過那片被他粘“森林”邊緣的紅楓葉，和裴語笑著說“瞭望塔”，眼閃爍的、像秋陽光樣明亮溫暖的光。

唇角，再次，幾可察地揚起。

而幼兒園，走孩子們的裴語，邊哼著歌收拾滿桌藉，邊拿起那個有紅楓葉瞭望塔的“森林”作品，仔細了。

“瞭望塔……”她輕聲重復，指尖拂過那片紅楓葉的邊緣，笑容漸漸變得有些深意，琥珀的眼底掠過絲蝎座有的、敏銳又奇的光芒。

“來，完是塊冷冰冰的木頭嘛。”

她將作品地到展示架顯眼的位置。

周玩泥巴？

嗯，知道那位陸總，愿意“驗”更接地氣的民間藝術呢？

她己經始有點期待了。