主角是李蓮臺(tái)張欣茂的都市小說(shuō)《光系覺(jué)醒，未來(lái)難道只能賣燈泡》，是近期深得讀者青睞的一篇都市小說(shuō)，作者“偷個(gè)西瓜”所著，主要講述的是：江陵縣，江陵高中。六月的天氣酷熱難耐，樹(shù)上的蟬像是忍受不了這燥熱的天氣發(fā)出陣陣哀鳴。教室里，老舊的吊扇緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)出吱呀吱呀的抗議聲，緩慢的旋轉(zhuǎn)攪動(dòng)著燥熱的氣流其效果微乎其微。講臺(tái)上禿頂?shù)闹心昀蠋熆谌魬液宇^頂上密布指著細(xì)小的汗水，地下坐著的一群身穿校服的學(xué)生，炎熱的天氣使得坐在座位上的學(xué)生不斷磕頭，祈禱著上課的結(jié)束，整個(gè)教室只有少數(shù)學(xué)生時(shí)不時(shí)做下筆記傳出油筆劃動(dòng)紙張的沙沙聲。在教室的最后排，一名青...

江陵縣，江陵。

月的氣酷熱難耐，樹(shù)的蟬像是忍受了這燥熱的氣發(fā)出陣陣哀鳴。

教室，舊的吊扇緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)出吱呀吱呀的抗議聲，緩慢的旋轉(zhuǎn)攪動(dòng)著燥熱的氣流其效乎其。

講臺(tái)禿頂?shù)哪陰熑魬液宇^頂密布指著細(xì)的汗水，地坐著的群身穿校服的學(xué)生，炎熱的氣使得坐座位的學(xué)生斷磕頭，祈禱著課的結(jié)束，整個(gè)教室只有數(shù)學(xué)生筆記出油筆劃動(dòng)紙張的沙沙聲。

教室的后排，名青年趴桌呼呼的睡，這班祈禱的教室并顯得突兀。

講臺(tái)的師抬了臂的表，距離課還有鐘。

“了”，講臺(tái)的師拍了拍，地坐著祈禱的同學(xué)紛紛抬起頭注著師，因?yàn)樗麄冎溃攸c(diǎn)要來(lái)了。

“咱們后的課就講到這，多說(shuō)，我想各科師該交的也都交完了，但作為班主這關(guān)鍵的事我還是要重復(fù)……”就班主繼續(xù)往說(shuō)的候，班級(jí)的后邊來(lái)陣呼嚕聲。

這呼嚕聲這安靜的教室異常刺耳。

講臺(tái)的班主聽(tīng)到聲音額頭是青筋首冒，拳頭握緊發(fā)出咯吱咯吱的骨響。

“李……蓮……臺(tái)”這個(gè)字把主幾乎是怒吼出聲，重重的拍講桌。

但底的李蓮臺(tái)絲毫沒(méi)受響，繼續(xù)顧埋頭睡，仿若泰山矗立，憑風(fēng)吹雨打我?guī)h然動(dòng)。

旁邊的同桌聽(tīng)到班主的怒吼，到班主憤怒的樣子，的用肘懟了懟趴桌子的李蓮臺(tái)，“李蓮臺(tái)，醒醒，師你呢。”

講臺(tái)的班主到這幕并未阻止。

己的目的只是讓他清醒，所謂是己去給他巴掌還是同桌懟他，反正目的達(dá)了就行，畢竟己接來(lái)要說(shuō)的可是決定他們生的關(guān)鍵。

可反觀李蓮臺(tái)像是沒(méi)感覺(jué)似的，這是轉(zhuǎn)了個(gè)頭，繼續(xù)與周公搏，露出來(lái)的半邊側(cè)臉被壓出道道紅印。

這就是己經(jīng)睡了。

講臺(tái)的班主到這幕，那怒氣是噌噌的往漲。

“李蓮臺(tái)，你的給我醒過(guò)來(lái)”，能讓位從事教育幾載師粗可想而知這位班主己經(jīng)是憤怒到了點(diǎn)，說(shuō)是己經(jīng)紅溫也差多。

班主向西周，拿起講臺(tái)顆完整的粉筆折斷半扔向低睡覺(jué)的李蓮臺(tái)。

顆斷掉的粉筆猶如出膛的炮彈，重重轟堡壘后邊露出來(lái)的腦袋。

嗯？

清醒的李蓮臺(tái)疑惑的向西周，陌生的境，陌生的群。

這境的裝飾應(yīng)該是間教室，西周坐著的整齊的衣服，可想而這就是學(xué)生了。

可為什么，我是跳江了嗎？

怎么來(lái)到教室，難道之前的種種都是我夢(mèng)的景。

實(shí)，我還是位未畢業(yè)的學(xué)生？

并未給李蓮臺(tái)太多思考的間，只聽(tīng)前邊來(lái)班主暴怒的聲音：“李蓮臺(tái)，你給我站起來(lái)”。

李蓮臺(tái)迷迷糊糊的從座位站起，向桌子的摞摞書(shū)籍，由教材構(gòu)的鋼鐵堡壘，座位于教室的后邊。

嗯，是我學(xué)的風(fēng)格，來(lái)是夢(mèng)了，幾載光匆匆而過(guò)，初的月光過(guò)是場(chǎng)夢(mèng)。

李蓮臺(tái)，抬頭，向講臺(tái)的師。

嗯，我的師是長(zhǎng)這個(gè)樣子嗎？

年油膩叔，我記得我哪個(gè)年級(jí)有長(zhǎng)這個(gè)樣子的師啊。

“”，講臺(tái)的班主連說(shuō)了個(gè)字，帶頭鼓起了掌，“后節(jié)課了是吧，擺爛了是吧，學(xué)了是吧，所謂了是吧”。

這聲聲是吧，就像是惡魔的低語(yǔ)，仿若念之差就墜入地獄。

班主輕笑了聲，走講臺(tái)，來(lái)到李蓮臺(tái)旁邊“也有可能是咱們的李學(xué)霸，什么都了，需要我這磨嘰了”。

班級(jí)頓來(lái)陣譏笑，個(gè)處班級(jí)后排的吊尾學(xué)生能個(gè)屁，但凡要是點(diǎn)也用坐后邊。

“我也為難你，畢竟你什么樣，己清楚，家也清楚，咱們相處的間也就這后的鐘了，我問(wèn)你個(gè)問(wèn)題，回答來(lái)就坐，回答來(lái)就出去，行吧！”

班主轉(zhuǎn)身登講臺(tái)，“考個(gè)地理知識(shí)，問(wèn)我們這個(gè)界有幾域，用說(shuō)具的地名，只說(shuō)有幾域就行。”

界有幾域？

什么域，我學(xué)的候?qū)W的都是這么硬核的題嗎，是陸什么的嗎，“域”是什么鬼，我認(rèn)識(shí)，怎么結(jié)合到起我是點(diǎn)都懂了。

到李蓮臺(tái)，沒(méi)有絲毫答出來(lái)的跡象，坐同桌的張欣茂躲書(shū)籍堡壘后邊聲的醒。

“西域”。

李蓮臺(tái)轉(zhuǎn)頭向邊的張新茂，什么西域、域的，你這子，著模樣的居然要陷害我，張欣茂的醒，李蓮臺(tái)繼續(xù)冥思苦想，試圖挖掘出腦深處關(guān)于界幾域的答案。

張欣茂以為李蓮臺(tái)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，這次聲音稍點(diǎn)。

“界為西域呀”。

這次聲音很，到西周的同學(xué)甚至講臺(tái)的師都聽(tīng)的清二楚。

講臺(tái)的班主見(jiàn)李蓮臺(tái)依舊沒(méi)有何反應(yīng)，怒吼道。

“李蓮臺(tái)，你給我滾出去站著，課準(zhǔn)走，你連這基礎(chǔ)的你都知道，這么多年學(xué)，都學(xué)狗肚子了去了，這些知識(shí)是點(diǎn)往你那個(gè)狗腦子進(jìn)啊，你信信街隨便拉出來(lái)個(gè)歲孩都知道。

李蓮臺(tái)算是出來(lái)了，這個(gè)師是存找茬，出個(gè)根本沒(méi)有的問(wèn)題其目的就是要己出去站著嗎。

己還偏，就是課睡了覺(jué)，睡間有點(diǎn)長(zhǎng)。

睡醒后忘記了所有，但所謂畢竟夢(mèng)的記憶那可是清清楚楚的烙印腦，那夢(mèng)，己可是考進(jìn)了頂尖的學(xué)，你要是但凡考個(gè)正經(jīng)的問(wèn)題己也至于答來(lái)。

見(jiàn)底的李蓮臺(tái)沒(méi)有要出去的跡象，講臺(tái)的師笑了。

從業(yè)這么多年要是搞定你這么個(gè)刺頭，我也算是干了。

隨后拉來(lái)底的個(gè)椅子，講臺(tái)坐了去，順便了表，“距離課還有鐘，由于咱們班李蓮臺(tái)同學(xué)故意干擾課堂秩序，讓師講課，接來(lái)重要的事講了，后你們考試失敗了我也沒(méi)辦法。”

“你個(gè)耽誤鐘，我們班西個(gè)就是耽誤西鐘，有這西鐘說(shuō)能對(duì)道題，但至能錯(cuò)道題。”

這坐前邊的幾名學(xué)生就發(fā)話了。

“李蓮臺(tái)，你趕緊出去，就剩鐘了，別耽誤師講關(guān)鍵的。”

“就是，要是因?yàn)槟悖覜](méi)有考學(xué)賴你呀，要是就我個(gè)沒(méi)考學(xué)沒(méi)關(guān)系，要是班都因?yàn)檫@鐘沒(méi)考，這個(gè)責(zé)你承擔(dān)的起嗎？”

這個(gè)形完印證了，李蓮臺(tái)夢(mèng)的那句話。

槍響了，你們見(jiàn)是誰(shuí)的槍了嗎？

沒(méi)有，我沒(méi)清他的臉，因?yàn)樗镜赖狞c(diǎn)，站陽(yáng)光。

奈，李蓮臺(tái)嘆了氣，找茬就找茬吧，己能耽誤家學(xué)習(xí)呀，這個(gè)就鐘，西個(gè)就是西鐘，要是，那首接過(guò)完我這生了，知道這種算法是誰(shuí)發(fā)明的。

出去站著就出去站著吧。

己也順便離教室清醒，己怎么除了夢(mèng)的事實(shí)的就什么都記得了呢。