我有變幻系統(tǒng)
第1章 到底誰是那個(gè)，鬼
晚習(xí)的教室，聲冰冷的系統(tǒng)音每個(gè)腦：歡迎來到，驚悚游戲！
我莫，腦子只有個(gè)念頭：我是誰？
我哪？
講臺(tái)后的班主猛地拍桌子，怒吼：“剛才誰?說話？”
話音剛落，教室的燈瘋狂閃爍，陣風(fēng)刮起，溫度驟降。
師的怒吼卡喉嚨，臉?biāo)查g慘。
燈很恢復(fù)正常，但教室片死寂。
班長(zhǎng)站起身來，作鎮(zhèn)定：“家別慌，可能是幻覺。
學(xué)吧，明就了。”
就家準(zhǔn)備收拾書包，那聲音再次響起：本次游戲?yàn)椋赫l是鬼。
鬼每隔5鐘出來次，它點(diǎn)名死玩家。
玩家需要躲藏或躲避。
鬼若5鐘找到玩家，將動(dòng)消失。
游戲有安屋，鬼能進(jìn)入安屋。
所有的機(jī)同震動(dòng)，屏幕出了個(gè)5鐘的倒計(jì)。
教室瞬間了鍋。
“這是什么惡作劇？”
“誰尼瑪控？”
”規(guī)則說有‘安屋’。”
我站起來，“學(xué)校哪些地方符合條件？”
“醫(yī)務(wù)室？”
有議。
“對(duì)，應(yīng)該是那些門貼有‘止進(jìn)入’或‘正維修’的房間。”
我反駁道，“安屋常是讓進(jìn)的地方。”
這，系統(tǒng)音再次響起：友示：安屋的判定，與門的‘許可狀態(tài)’有關(guān)。
“許可狀態(tài)？”
班長(zhǎng)眼睛亮，“檔案室、器材室、儲(chǔ)物間！
這些地方都要鑰匙，也就是需要‘許可’！”
班主也回過來，迅速配務(wù)：“我去教務(wù)處拿鑰匙。
班長(zhǎng)帶幾個(gè)去確認(rèn)安屋。
其他留教室，把門窗都檢查遍！”
倒計(jì)還剩鐘。
我突然想到個(gè)關(guān)鍵問題：“它‘點(diǎn)名’死玩家。
它怎么點(diǎn)名？
用什么名？”
“花名冊(cè)！”
班長(zhǎng)立刻回答，“它按班級(jí)花名冊(cè)點(diǎn)名！”
“那我們須把花名冊(cè)藏起來，或者打它！”
我當(dāng)機(jī)立斷。
“我去找！”
學(xué)習(xí)委員沖出教室。
倒計(jì)還剩0鐘。
教室來急促的腳步聲。
“找到了！
檔案室和器材室門都鎖著，鑰匙教務(wù)處！”
班長(zhǎng)氣喘吁吁地跑回來。
“還有個(gè)問題，”我補(bǔ)充道，“規(guī)則‘誰是鬼’。
這意味著鬼可能就我們間！”
教室再次陷入恐懼的沉默。
倒計(jì)還剩5鐘。
班主終于回來了，拿著串鑰匙：“檔案室、器材室、儲(chǔ)物間的鑰匙都有！”
“走！
先把可能被點(diǎn)名的轉(zhuǎn)移到安屋！”
我喊。
“誰可能被點(diǎn)名？”
有問。
“按字母順序，或者按學(xué)號(hào)！”
我回答，“先轉(zhuǎn)移學(xué)號(hào)靠前的同學(xué)！”
倒計(jì)還剩鐘。
我們迅速行動(dòng)，把學(xué)號(hào)前0的同學(xué)兩組，別護(hù)到檔案室和器材室。
“莫，你怎么辦？”
班長(zhǎng)問。
“我守教室，觀察況。”
我回答。
倒計(jì)還剩0秒。
教室的燈始閃爍。
“所有保持安靜！”
我壓低聲音，“記住，鬼能進(jìn)入安屋。
我們須撐過0鐘！”
倒計(jì)：… … …燈光猛地熄滅。
走廊來了清晰的腳步聲，步步逼近。
個(gè)冰冷的聲音，暗響起：“點(diǎn)名始。”
“學(xué)…號(hào)…。”
我的猛地沉。
學(xué)號(hào)，是我們班的名，己經(jīng)被轉(zhuǎn)移到檔案室了。
門的腳步聲停了檔案室門。
“檔案…室………名……。”
那個(gè)聲音字頓地說。
我的后背瞬間濕透——它確認(rèn)安屋！
腳步聲繼續(xù)移動(dòng)，停了教室門。
“學(xué)…號(hào)…二。”
學(xué)號(hào)二，也被轉(zhuǎn)移了。
“教…室………名……。”
它排除安屋！
腳步聲再次響起，這次停了器材室門。
“器…材…室………名……。”
我?guī)缀跻舷ⅰ?br>
“學(xué)…號(hào)…。”
學(xué)號(hào)，同樣安屋。
就這，走廊的盡頭來了個(gè)弱的聲音：“救…命…”那是學(xué)習(xí)委員的聲音！
他去找花名冊(cè)，還沒回來！
“學(xué)…號(hào)…西。”
學(xué)號(hào)西，是學(xué)習(xí)委員！
“…走…廊…盡…頭。”
腳步聲迅速遠(yuǎn)去。
“砰！”
聲悶響。
切歸于死寂。
燈光重新亮起，機(jī)的倒計(jì)跳到了:5。
我們沖出教室，走廊盡頭空，只有地的灘血跡，和本被的花名冊(cè)。
我忍著恐懼，花名冊(cè)，發(fā)每頁都有個(gè)細(xì)的紅點(diǎn)，像是被某種西標(biāo)記過。
“它是隨機(jī)點(diǎn)名，”我聲音發(fā)顫，“它按花名冊(cè)的標(biāo)記點(diǎn)名！”
“那我們只要把花名冊(cè)毀掉，它就法點(diǎn)名了！”
班長(zhǎng)咬牙說道。
“，”我搖頭，“規(guī)則是‘誰是鬼’。
花名冊(cè)可能只是它的工具之。
正的問題是——鬼，可能就我們間。”
教室，個(gè)同學(xué)的機(jī)屏幕突然亮起，顯示出條新的系統(tǒng)示：別示：鬼可以偽裝你們之間何位玩家。
我莫，腦子只有個(gè)念頭：我是誰？
我哪？
講臺(tái)后的班主猛地拍桌子，怒吼：“剛才誰?說話？”
話音剛落，教室的燈瘋狂閃爍，陣風(fēng)刮起，溫度驟降。
師的怒吼卡喉嚨，臉?biāo)查g慘。
燈很恢復(fù)正常，但教室片死寂。
班長(zhǎng)站起身來，作鎮(zhèn)定：“家別慌，可能是幻覺。
學(xué)吧，明就了。”
就家準(zhǔn)備收拾書包，那聲音再次響起：本次游戲?yàn)椋赫l是鬼。
鬼每隔5鐘出來次，它點(diǎn)名死玩家。
玩家需要躲藏或躲避。
鬼若5鐘找到玩家，將動(dòng)消失。
游戲有安屋，鬼能進(jìn)入安屋。
所有的機(jī)同震動(dòng)，屏幕出了個(gè)5鐘的倒計(jì)。
教室瞬間了鍋。
“這是什么惡作劇？”
“誰尼瑪控？”
”規(guī)則說有‘安屋’。”
我站起來，“學(xué)校哪些地方符合條件？”
“醫(yī)務(wù)室？”
有議。
“對(duì)，應(yīng)該是那些門貼有‘止進(jìn)入’或‘正維修’的房間。”
我反駁道，“安屋常是讓進(jìn)的地方。”
這，系統(tǒng)音再次響起：友示：安屋的判定，與門的‘許可狀態(tài)’有關(guān)。
“許可狀態(tài)？”
班長(zhǎng)眼睛亮，“檔案室、器材室、儲(chǔ)物間！
這些地方都要鑰匙，也就是需要‘許可’！”
班主也回過來，迅速配務(wù)：“我去教務(wù)處拿鑰匙。
班長(zhǎng)帶幾個(gè)去確認(rèn)安屋。
其他留教室，把門窗都檢查遍！”
倒計(jì)還剩鐘。
我突然想到個(gè)關(guān)鍵問題：“它‘點(diǎn)名’死玩家。
它怎么點(diǎn)名？
用什么名？”
“花名冊(cè)！”
班長(zhǎng)立刻回答，“它按班級(jí)花名冊(cè)點(diǎn)名！”
“那我們須把花名冊(cè)藏起來，或者打它！”
我當(dāng)機(jī)立斷。
“我去找！”
學(xué)習(xí)委員沖出教室。
倒計(jì)還剩0鐘。
教室來急促的腳步聲。
“找到了！
檔案室和器材室門都鎖著，鑰匙教務(wù)處！”
班長(zhǎng)氣喘吁吁地跑回來。
“還有個(gè)問題，”我補(bǔ)充道，“規(guī)則‘誰是鬼’。
這意味著鬼可能就我們間！”
教室再次陷入恐懼的沉默。
倒計(jì)還剩5鐘。
班主終于回來了，拿著串鑰匙：“檔案室、器材室、儲(chǔ)物間的鑰匙都有！”
“走！
先把可能被點(diǎn)名的轉(zhuǎn)移到安屋！”
我喊。
“誰可能被點(diǎn)名？”
有問。
“按字母順序，或者按學(xué)號(hào)！”
我回答，“先轉(zhuǎn)移學(xué)號(hào)靠前的同學(xué)！”
倒計(jì)還剩鐘。
我們迅速行動(dòng)，把學(xué)號(hào)前0的同學(xué)兩組，別護(hù)到檔案室和器材室。
“莫，你怎么辦？”
班長(zhǎng)問。
“我守教室，觀察況。”
我回答。
倒計(jì)還剩0秒。
教室的燈始閃爍。
“所有保持安靜！”
我壓低聲音，“記住，鬼能進(jìn)入安屋。
我們須撐過0鐘！”
倒計(jì)：… … …燈光猛地熄滅。
走廊來了清晰的腳步聲，步步逼近。
個(gè)冰冷的聲音，暗響起：“點(diǎn)名始。”
“學(xué)…號(hào)…。”
我的猛地沉。
學(xué)號(hào)，是我們班的名，己經(jīng)被轉(zhuǎn)移到檔案室了。
門的腳步聲停了檔案室門。
“檔案…室………名……。”
那個(gè)聲音字頓地說。
我的后背瞬間濕透——它確認(rèn)安屋！
腳步聲繼續(xù)移動(dòng)，停了教室門。
“學(xué)…號(hào)…二。”
學(xué)號(hào)二，也被轉(zhuǎn)移了。
“教…室………名……。”
它排除安屋！
腳步聲再次響起，這次停了器材室門。
“器…材…室………名……。”
我?guī)缀跻舷ⅰ?br>
“學(xué)…號(hào)…。”
學(xué)號(hào)，同樣安屋。
就這，走廊的盡頭來了個(gè)弱的聲音：“救…命…”那是學(xué)習(xí)委員的聲音！
他去找花名冊(cè)，還沒回來！
“學(xué)…號(hào)…西。”
學(xué)號(hào)西，是學(xué)習(xí)委員！
“…走…廊…盡…頭。”
腳步聲迅速遠(yuǎn)去。
“砰！”
聲悶響。
切歸于死寂。
燈光重新亮起，機(jī)的倒計(jì)跳到了:5。
我們沖出教室，走廊盡頭空，只有地的灘血跡，和本被的花名冊(cè)。
我忍著恐懼，花名冊(cè)，發(fā)每頁都有個(gè)細(xì)的紅點(diǎn)，像是被某種西標(biāo)記過。
“它是隨機(jī)點(diǎn)名，”我聲音發(fā)顫，“它按花名冊(cè)的標(biāo)記點(diǎn)名！”
“那我們只要把花名冊(cè)毀掉，它就法點(diǎn)名了！”
班長(zhǎng)咬牙說道。
“，”我搖頭，“規(guī)則是‘誰是鬼’。
花名冊(cè)可能只是它的工具之。
正的問題是——鬼，可能就我們間。”
教室，個(gè)同學(xué)的機(jī)屏幕突然亮起，顯示出條新的系統(tǒng)示：別示：鬼可以偽裝你們之間何位玩家。