抗大第一課------------------------------------------ 抗大第一課，保安，**紅軍大學(xué)。，黃土高原在寒風(fēng)里瑟縮著，丘陵溝壑像凝固的**波濤，一直延伸到灰蒙蒙的天邊。保安縣城就臥在這波濤之間，小得可憐——從東門走到西門不過(guò)一炷香的工夫，站在城墻上往下看，能數(shù)清全城的**。，冬天水淺，露出河床上大大小小的鵝卵石，被歲月磨得光滑。河水清淺見(jiàn)底，能看見(jiàn)幾尾小魚(yú)在水草間游弋。幾個(gè)紅軍戰(zhàn)士正在河邊洗衣服，棒槌敲打衣物的聲音“啪啪”作響，在空曠的河谷里蕩出回音。，不知是哪朝哪代留下的，墻根被雨水沖出深深的溝壑，有些地方已經(jīng)坍塌。缺口處用木柵欄草草地?fù)踔诒婆f的棉大衣，槍靠在肩上，呵出的白氣在胡茬上結(jié)成了霜。，占據(jù)了原先的城隍廟和幾排新挖的**。說(shuō)是“大學(xué)”，其實(shí)寒酸得讓人心酸——沒(méi)有操場(chǎng)，學(xué)員們就在廟前的空地上出操；沒(méi)有圖書(shū)館，所有的書(shū)加起來(lái)裝不滿兩個(gè)木箱；沒(méi)有像樣的教學(xué)設(shè)備，最值錢的東西是一臺(tái)從敵人手里繳獲的油印機(jī)，印教材全靠它。，板凳是撿來(lái)的石頭，紙是邊區(qū)自造的馬蘭草紙，粗糙得能刮破手指。筆是鉛筆頭——連鉛筆都是繳獲來(lái)的，一支要用到握不住為止，再用木棍綁著繼續(xù)寫。教室是舊廟改造的，神像搬走了，留下空蕩蕩的神龕，墻上還殘留著“風(fēng)調(diào)雨順”的斑駁字跡。——其實(shí)就是兩根歪歪扭扭的木樁加一塊破木牌，上面寫著“中國(guó)人民**紅軍大學(xué)”幾個(gè)大字，字是哪個(gè)有文化的干部刻上去的，漆都掉了大半，在寒風(fēng)里吱呀作響。，打著綁腿，背著一個(gè)簡(jiǎn)單的背包。風(fēng)很冷，刮在臉上像小刀子，他把手抄在袖子里，看著木牌，心里五味雜陳。，他還在二十一世紀(jì)的**學(xué)院里講課，用的是多媒體課件，講的是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)。現(xiàn)在，他站在1936年的黃土高原上，即將成為一名“教員”，教的是最基礎(chǔ)的步兵戰(zhàn)術(shù)。，真是說(shuō)不清道不明。“排長(zhǎng)，咱們真要進(jìn)去啊？”，背著兩個(gè)人的行李——一個(gè)鋪蓋卷，一個(gè)裝著幾件換洗衣服的布包，還有一把繳獲的**軍刀，那是陸錚堅(jiān)持要帶來(lái)的。小石頭東張西望，眼睛瞪得溜圓，對(duì)一切都充滿好奇。這孩子才十七歲，臉上還帶著稚氣，但眼睛里有種老兵才有的機(jī)警。“不是‘咱們’，是‘我’。”陸錚糾正道，轉(zhuǎn)身幫小石頭整理了一下歪掉的背包帶，“你的事我還沒(méi)跟學(xué)校說(shuō)清楚。你先在警衛(wèi)排待幾天，等我安頓下來(lái)，再想辦法跟學(xué)校申請(qǐng)，看能不能讓你當(dāng)個(gè)旁聽(tīng)生。”
“哦。”小石頭有點(diǎn)失落，但很快又興奮起來(lái)，“排長(zhǎng)你說(shuō)抗大有沒(méi)有***啊？我聽(tīng)說(shuō)延安那邊有女兵，還能騎馬打槍呢！”
陸錚看了他一眼：“你來(lái)抗大是為了學(xué)習(xí)，還是為了看***？”
“都……都想。”小石頭撓撓頭，不好意思地笑了，露出兩顆虎牙。
陸錚沒(méi)再理他，深吸一口氣，邁步走了進(jìn)去。
二
院子里，幾十個(gè)學(xué)員正在出早操。**聲、腳步聲、教官的喝令聲混在一起，在寒冷的空氣里顯得格外響亮。學(xué)員們的穿著五花八門——有穿紅軍制服的，有穿繳獲的***軍裝的，甚至還有穿老百姓棉襖的，但每個(gè)人都精神抖擻，動(dòng)作整齊劃一。
“立正！向右看——齊！”
一個(gè)精瘦的教官在隊(duì)伍前喊著口令，他左臉頰有一道刀疤，從眼角一直劃到嘴角，讓他看起來(lái)格外兇悍。但學(xué)員們似乎很服他，動(dòng)作一絲不茍。
陸錚站在旁邊看了一會(huì)兒。這些學(xué)員的**素養(yǎng)不錯(cuò)，但動(dòng)作里還帶著各自部隊(duì)的習(xí)慣——有的明顯是紅一方面軍的風(fēng)格，干脆利落；有的像是四方面軍的，動(dòng)作幅度大，帶著一股狠勁；還有幾個(gè)動(dòng)作略顯生疏，可能是剛參軍的地方干部。
“同志，你找誰(shuí)？”
一個(gè)溫和的聲音在身后響起。陸錚轉(zhuǎn)身，看見(jiàn)一個(gè)三十出頭的干部，圓臉，皮膚白皙，戴著一副圓框眼鏡，眼鏡腿用線纏著，顯然斷過(guò)。他穿著洗得發(fā)白的軍裝，沒(méi)有打綁腿，腳上一雙黑布鞋，像個(gè)教書(shū)先生。
“我是來(lái)報(bào)到的，陸錚。”
“哦！陸錚同志！”圓臉干部眼睛一亮，熱情地握住他的手，“歡迎歡迎！我是抗大的教務(wù)干事，姓方，方明遠(yuǎn)。劉參謀長(zhǎng)已經(jīng)跟學(xué)校通過(guò)電話了，說(shuō)你是個(gè)難得的**人才。我們抗大正缺教員，你來(lái)得好啊！”
方干事的手很溫暖，握著陸錚的手上下?lián)u了搖，力氣不小。他說(shuō)話慢條斯理的，帶著一點(diǎn)南方口音。
“方干事過(guò)獎(jiǎng)了，我只是個(gè)偵察排長(zhǎng)，哪敢說(shuō)是什么人才。”陸錚謙虛道。他注意到方干事的眼鏡片很厚，后面的眼睛瞇成一條縫，但目光很銳利，正在仔細(xì)打量自己。
“哎，別謙虛嘛。”方干事笑著拍了拍他的肩膀，“劉參謀長(zhǎng)在電話里可是把你夸上天了。說(shuō)你單槍匹馬端掉敵人一個(gè)前哨站，昨晚又一個(gè)人干掉了三個(gè)敵特——這樣的戰(zhàn)績(jī)，放在整個(gè)十五軍團(tuán)都是數(shù)得著的。”
陸錚心里苦笑。劉參謀長(zhǎng)這是把他往火上烤啊。
“走，我?guī)闳ヒ?jiàn)校長(zhǎng)。”方干事做了個(gè)請(qǐng)的手勢(shì)，領(lǐng)著陸錚往**區(qū)走去，“校長(zhǎng)姓林，林海同志，老**了，參加過(guò)北伐和南昌**。長(zhǎng)征路上受了傷，瘸了一條腿，但精神頭足著呢。他對(duì)教員要求很嚴(yán)，不過(guò)你放心，你這樣的戰(zhàn)斗英雄，他肯定喜歡。”
兩人穿過(guò)院子，學(xué)員們的目光齊刷刷地投過(guò)來(lái)。陸錚能感覺(jué)到那些目光里的好奇、審視，甚至還有幾分不服氣。畢竟他看起來(lái)太年輕了，不過(guò)二十出頭，而這里的學(xué)員大多是二十多歲、三十來(lái)歲的連排級(jí)干部，有些人的年紀(jì)比他大得多。
“那些學(xué)員……”陸錚低聲問(wèn)。
“哦，都是各部隊(duì)選送來(lái)的骨干。”方干事說(shuō)，“有一軍團(tuán)的，有二軍團(tuán)的，有四方面軍的，還有陜北本地的干部。文化程度參差不齊，有的上過(guò)中學(xué)，有的只認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，但打起仗來(lái)都是一把好手。所以啊，你這教員不好當(dāng)——你要教的東西，他們有些人可能已經(jīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上用過(guò)了。”
陸錚點(diǎn)點(diǎn)頭。這他早就料到了。教一群有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的老兵，比教新兵難得多。新兵是一張白紙，你怎么教他怎么學(xué)；老兵腦子里已經(jīng)有了自己的一套，你得先打破他們固有的觀念，才能裝進(jìn)新東西。
三
林海住在最里面一孔**里。**是新挖的，門框上還掛著干草，用來(lái)防沙。方干事在門外喊了一聲“報(bào)告”，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)渾厚的聲音：“進(jìn)來(lái)。”
**不大，進(jìn)深約四五米，寬三米左右，但收拾得很整潔。土炕占了一半空間，炕上鋪著草席，一床洗得發(fā)白的棉被疊得方方正正，像塊豆腐。墻上掛著一幅手繪的中國(guó)地圖，用不同顏色的墨水標(biāo)出了敵我態(tài)勢(shì)——紅色的是紅軍控制區(qū)，藍(lán)色的是***控制區(qū)，黑色的是日占區(qū)，東三省那一塊被涂成了觸目驚心的黑色。
地圖旁邊貼著一張世界地圖，是從舊報(bào)紙上剪下來(lái)拼貼的，已經(jīng)發(fā)黃了。
一張舊木桌靠在窗邊，桌上堆著各種教材和文件，都是手寫的，字跡工整。一個(gè)搪瓷茶缸里泡著濃茶，茶垢厚得能刮下來(lái)當(dāng)藥吃。桌角放著一盞煤油燈，玻璃罩擦得锃亮。
林海就坐在桌后的椅子上。他四十多歲，國(guó)字臉，皮膚黝黑，額頭上刻著深深的皺紋，那是常年征戰(zhàn)留下的印記。他穿著和普通戰(zhàn)士一樣的灰布軍裝，但洗得更干凈，補(bǔ)丁也打得整齊。最引人注目的是他的左腿——膝蓋以下空蕩蕩的，褲管打了個(gè)結(jié)。
“校長(zhǎng)，這就是陸錚同志。”方干事介紹道。
林海抬起頭，目光像兩把刀子，在陸錚身上刮了一遍。那目光里有審視，有好奇，也有一種老戰(zhàn)士特有的直覺(jué)——他在用幾十年的戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，掂量眼前這個(gè)年輕人的分量。
“坐。”林海指了指炕沿，自己也挪了挪身子，把那條傷腿擱在另一個(gè)凳子上，動(dòng)作很自然，顯然已經(jīng)習(xí)慣了。
陸錚在炕沿坐下，腰板挺得筆直。他能感覺(jué)到林海的目光一直沒(méi)離開(kāi)自己。
“陸錚同志，你的履歷我看過(guò)了。”林海開(kāi)門見(jiàn)山，聲音低沉而有力，“紅四方面軍出身，1932年入伍，參加過(guò)反‘圍剿’，走過(guò)長(zhǎng)征，三過(guò)草地，兩翻雪山。現(xiàn)在在十五軍團(tuán)偵察排當(dāng)排長(zhǎng)。劉參謀長(zhǎng)說(shuō)你戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)很高，昨晚還一個(gè)人干掉了三個(gè)敵特——是伏擊還是遭遇戰(zhàn)？”
“遭遇戰(zhàn)。”陸錚回答，“在回師部的路上碰到的，他們先動(dòng)的手。”
“對(duì)方有槍嗎？”
“有，兩把駁殼槍，一把**。”
“你怎么應(yīng)對(duì)的？”
“利用地形，先發(fā)制人。他們有三個(gè)人，但輕敵了，以為我只是個(gè)普通士兵。”
林海點(diǎn)點(diǎn)頭，從桌上拿起一個(gè)鐵煙盒，抽出一支卷好的煙，劃火柴點(diǎn)上。他抽煙的姿勢(shì)很特別，用左手——右手手掌有一道很深的疤痕，手指也不太靈便。
“劉參謀長(zhǎng)在電話里說(shuō)，你只用了一分鐘就解決了戰(zhàn)斗。三個(gè)訓(xùn)練有素的特務(wù)，一分鐘。”林海吐出一口煙，透過(guò)煙霧看著陸錚，“這可不是一般的偵察排長(zhǎng)能做到的。”
“是運(yùn)氣好。”陸錚說(shuō)。
“打仗沒(méi)有運(yùn)氣這一說(shuō)。”林海擺了擺手，煙灰掉在桌上，他隨手拂去，“我打了一輩子仗，從北伐打到南昌**，從井岡山打到長(zhǎng)征路，什么場(chǎng)面沒(méi)見(jiàn)過(guò)？活下來(lái)的人，沒(méi)有一個(gè)是靠運(yùn)氣的。活下來(lái)靠的是本事——判斷地形的本事，把握時(shí)機(jī)的本事，開(kāi)槍的本事。你的本事，不是天上掉下來(lái)的。”
他看著陸錚，目光里有一種老**特有的、近乎本能的懷疑。那不是惡意，而是一種在血與火中淬煉出的警覺(jué)——對(duì)一切不合常理的事情的警覺(jué)。
陸錚心里一緊。他知道，最關(guān)鍵的問(wèn)題要來(lái)了。
“不過(guò)我有個(gè)問(wèn)題。”林海果然開(kāi)口了，他身體前傾，盯著陸錚的眼睛，“你的檔案上寫著，你只上過(guò)三年私塾，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)**教育。那你的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，是從哪兒學(xué)的？”
**里突然安靜下來(lái)。只有煤油燈芯燃燒的“噼啪”聲，和窗外隱約傳來(lái)的操練聲。
方干事站在門口，也看向陸錚。作為教務(wù)干事，他對(duì)“知識(shí)來(lái)源”這個(gè)問(wèn)題同樣敏感。
陸錚沉默了幾秒鐘。這個(gè)問(wèn)題他在師部就回答過(guò)，但那時(shí)面對(duì)的是劉參謀長(zhǎng)那樣的**干部，糊弄起來(lái)相對(duì)容易。現(xiàn)在面對(duì)的是林海——一個(gè)老**，一個(gè)教育工作者，糊弄的難度要大得多。
但他必須給出一個(gè)合理的解釋。一個(gè)只上過(guò)三年私塾的偵察排長(zhǎng)，卻懂得現(xiàn)代戰(zhàn)術(shù)理論，這本身就是一個(gè)巨大的破綻。
“自學(xué)的。”陸錚終于開(kāi)口，聲音平穩(wěn)，“在部隊(duì)的時(shí)候，我看了很多書(shū)。”
“什么書(shū)？”林海追問(wèn)。
“克勞塞維茨的《戰(zhàn)爭(zhēng)論》，杜黑的《制空權(quán)》，還有**陸軍大學(xué)的《步兵操典》，都看過(guò)。”陸錚說(shuō)。這些都是他在二十一世紀(jì)讀過(guò)的書(shū)，而且記得很清楚——作為一名軍校教官，這些是基本功。
林海的眉毛挑了一下：“你看過(guò)《戰(zhàn)爭(zhēng)論》？”
“看過(guò)。”
“德文原版還是中文譯本？”
“中文譯本。”陸錚說(shuō)，“是商務(wù)印書(shū)館出的，羅伯斯翻譯的那個(gè)版本。1934年出版的，我在四川的時(shí)候偶然得到一本，后來(lái)長(zhǎng)征路上弄丟了。”
這個(gè)細(xì)節(jié)是他仔細(xì)想過(guò)的。羅伯斯翻譯的《戰(zhàn)爭(zhēng)論》中文譯本確實(shí)在1934年由商務(wù)印書(shū)館出版，但在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，這本書(shū)的流通范圍很小，主要在一些大學(xué)和高級(jí)**院校里。一個(gè)普通紅軍偵察排長(zhǎng)讀到這本書(shū)的概率，微乎其微。
但這是唯一合理的解釋。
林海盯著他看了足足三秒鐘，然后，突然笑了。
那不是嘲笑，而是一種發(fā)現(xiàn)了有趣事物的笑。他笑起來(lái)的時(shí)候，眼角的皺紋更深了，但目光變得溫和了一些。
“有意思。”林海說(shuō)，把煙頭在桌上的破碗里摁滅，“我們抗大幾百號(hào)學(xué)員，看過(guò)《戰(zhàn)爭(zhēng)論》的不超過(guò)五個(gè)。你是第六個(gè)。”
他站起身——?jiǎng)幼饔行┏粤Γ枰檬謸沃雷印獜淖郎夏闷鹨豁臣垼f給陸錚。
“這是你這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。你負(fù)責(zé)的是‘步兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)’和‘單兵戰(zhàn)斗技能’兩門課。每門課每周三節(jié)，一節(jié)理論，兩節(jié)實(shí)操。學(xué)員都是各部隊(duì)選送來(lái)的連排級(jí)干部，有些人的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)比你豐富，你要有心理準(zhǔn)備。”
陸錚接過(guò)教學(xué)任務(wù)書(shū)。紙是粗糙的馬蘭草紙，用鋼筆寫的，字跡工整有力。課程安排確實(shí)很緊湊，除了他這兩門課，還有**理論、**地形學(xué)、簡(jiǎn)易工事構(gòu)筑等等。
“學(xué)員一共多少人？”陸錚問(wèn)。
“這一期是五十六人，分兩個(gè)班。不過(guò)經(jīng)常有臨時(shí)來(lái)聽(tīng)課的，各部隊(duì)的指揮員，甚至軍團(tuán)**，有時(shí)候也會(huì)來(lái)。”林海說(shuō)，“所以你的課，要準(zhǔn)備得充分些。不要以為這些學(xué)員文化水平不高就好糊弄——他們可能說(shuō)不出一二三，但槍一響，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，他們心里明鏡似的。”
陸錚點(diǎn)點(diǎn)頭。他翻開(kāi)教學(xué)大綱，快速瀏覽了一遍。“步兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)”包括單兵戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作、班組協(xié)同、火力配置、地形利用等等；“單兵戰(zhàn)斗技能”則包括射擊、投彈、刺殺、**作業(yè)、野外生存。
內(nèi)容都很基礎(chǔ)，但正是這些基礎(chǔ)，決定了一支部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。
“教材呢？”陸錚問(wèn)。
“沒(méi)有教材。”林海說(shuō)，“抗大成立才半年，什么都缺。教材要靠教員自己編，編好了交給油印室，印出來(lái)發(fā)給學(xué)員。不過(guò)紙不夠，可能兩個(gè)人共用一本。”
陸錚深吸一口氣。這比他想象的還要困難。沒(méi)有教材，意味著他每節(jié)課都要自己準(zhǔn)備教案；沒(méi)有教具，意味著很多戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作只能靠講解和示范；甚至可能連一塊像樣的黑板都沒(méi)有。
但他沒(méi)有選擇。既然來(lái)了，就得把這事做好。
“第一節(jié)課，什么時(shí)候？”他問(wèn)。
“明天上午。”林海看著他，“有困難嗎？”
“沒(méi)有。”陸錚說(shuō)。
“好。”林海又坐回椅子上，擺了擺手，“方干事，帶陸教員去安排住處，再把學(xué)員名冊(cè)給他一份。明天第一節(jié)課，我去聽(tīng)。”
最后一句話，讓陸錚心里又是一緊。校長(zhǎng)親自聽(tīng)課，這既是壓力，也是考驗(yàn)。
四
從林海的**出來(lái)，方干事領(lǐng)著陸錚往教員宿舍區(qū)走。抗大的教員宿舍也是一排**，比學(xué)員的稍微大一些，但也簡(jiǎn)陋得很。
“陸教員，別緊張。”方干事看出陸錚的凝重，安慰道，“林校長(zhǎng)就是這個(gè)脾氣，對(duì)誰(shuí)都嚴(yán)格。不過(guò)他心是好的，就是想看看新教員的水平。你只要把課講好，他肯定會(huì)認(rèn)可你。”
“謝謝方干事。”陸錚說(shuō)，“學(xué)員的情況，你能多介紹一些嗎？”
“當(dāng)然當(dāng)然。”方干事推了推眼鏡，如數(shù)家珍，“這一期五十六個(gè)學(xué)員，來(lái)自二十多個(gè)不同的部隊(duì)。年紀(jì)最大的三十八歲，是紅二方面軍的一個(gè)營(yíng)長(zhǎng)，負(fù)傷下來(lái)學(xué)習(xí)的；最小的十九歲，是陜北本地參軍的后生。文化程度嘛，有四個(gè)上過(guò)中學(xué)，十一個(gè)上過(guò)高小，剩下的都是半文盲，有的連自己的名字都寫不好。”
“那教學(xué)難度很大啊。”陸錚說(shuō)。
“可不是嘛。”方干事嘆了口氣，“所以我們才急需你這樣的戰(zhàn)斗骨干。你講戰(zhàn)術(shù)，他們聽(tīng)得懂，因?yàn)槟阏娴?*打過(guò)。不像有些**教員，滿嘴理論，學(xué)員們聽(tīng)得打瞌睡。”
兩人走到一孔**前。**門虛掩著，窗戶是用紙糊的，破了好幾個(gè)洞，用舊報(bào)紙補(bǔ)著。
“這是你的宿舍。”方干事推開(kāi)門，“原來(lái)住這里的王教員調(diào)走了，去前線部隊(duì)了。有點(diǎn)簡(jiǎn)陋，你將就著住。”
**里果然簡(jiǎn)陋：一張土炕，一張舊桌子，一把椅子，一個(gè)臉盆架。墻上釘著幾顆釘子，用來(lái)掛衣服。炕上鋪著草席，沒(méi)有被褥。
“被褥要去總務(wù)科領(lǐng)，我待會(huì)帶你去。”方干事說(shuō)，“你先收拾一下，我去拿學(xué)員名冊(cè)。”
方干事走后，陸錚把背包放在炕上，環(huán)顧這孔小小的**。這就是他在這個(gè)時(shí)代的新起點(diǎn)了。從偵察排長(zhǎng)到抗大教員，看似是晉升，實(shí)則是一場(chǎng)更大的考驗(yàn)。
他走到桌邊，發(fā)現(xiàn)桌上竟然有幾本書(shū)。拿起來(lái)一看，一本是《紅軍識(shí)字課本》，一本是《**救國(guó)十大綱領(lǐng)》，還有一本是手抄的《步兵操典摘要》，字跡潦草，但很工整。扉頁(yè)上寫著一個(gè)名字：王振國(guó)。
這應(yīng)該是前任教員留下的。陸錚翻開(kāi)那本手抄的《步兵操典摘要》，里面記錄了一些基本的戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)，但都很粗淺，而且有不少錯(cuò)誤。比如關(guān)于**火力的配置，里面寫的是“**應(yīng)置于陣地中央，以發(fā)揮最大火力”——這在實(shí)戰(zhàn)中是致命的錯(cuò)誤，**陣地應(yīng)該隱蔽、側(cè)置，打交叉火力。
陸錚搖搖頭。看來(lái)抗大的教學(xué)水平，確實(shí)有很大的提升空間。
他把書(shū)放回桌上，從背包里取出那本硬皮筆記本——這是他在二十一世紀(jì)帶來(lái)的唯一一件東西。筆記本已經(jīng)用了大半，前面記錄的是他在偵察排的所見(jiàn)所聞，后面的空白頁(yè)，他將用來(lái)準(zhǔn)備教案。
他翻開(kāi)新的一頁(yè)，拿起鉛筆——鉛筆只剩下短短一截，用木棍綁著才能握穩(wěn)——開(kāi)始寫明天的教案。
“第一課：?jiǎn)伪鴳?zhàn)術(shù)基礎(chǔ)——地形利用與隱蔽接敵。”
他寫下標(biāo)題，停頓了一下。面對(duì)一群有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的老兵，第一課不能太理論化，必須結(jié)合實(shí)際，讓他們立刻感受到價(jià)值。
他想了想，開(kāi)始列提綱：
一、為什么要利用地形？
二、常見(jiàn)地形的戰(zhàn)術(shù)價(jià)值（開(kāi)闊地、丘陵、樹(shù)林、村莊、河流）
三、隱蔽接敵的五個(gè)要點(diǎn)
四、現(xiàn)場(chǎng)演示：如何在無(wú)遮蔽地帶接近敵人
五、學(xué)員實(shí)操與講評(píng)
寫到這里，他停住了筆。教案是有了，但教具呢？示范場(chǎng)地呢？學(xué)員的接受能力呢？這些都是問(wèn)題。
“排長(zhǎng)！”
小石頭的聲音在門外響起。陸錚抬頭，看見(jiàn)小石頭探頭探腦地往里看，臉上帶著興奮的紅暈。
“你怎么來(lái)了？不是讓你在警衛(wèi)排等著嗎？”
“我領(lǐng)到鋪蓋了！”小石頭抱著一個(gè)鋪蓋卷擠進(jìn)來(lái)，“方干事讓我跟你住，說(shuō)教員可以帶一個(gè)勤務(wù)兵。他還給我發(fā)了學(xué)員證，說(shuō)我可以旁聽(tīng)！”
小石頭掏出一個(gè)皺巴巴的紙片，上面寫著他的名字，蓋著抗大的章。字寫得歪歪扭扭，但小石頭捧在手里，像捧著寶貝。
“太好了！”小石頭一**坐在炕上，鋪蓋卷散開(kāi)了，露出一床薄薄的棉被，“排長(zhǎng)，我以后也能上學(xué)了！我娘要是知道，肯定高興壞了！”
陸錚看著小石頭興奮的樣子，心里涌起一股復(fù)雜的情緒。在這個(gè)時(shí)代，讀書(shū)識(shí)字對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，是多么奢侈的事情。而他能站在這里，用自己來(lái)自未來(lái)的知識(shí)，教這些為**和民族奮戰(zhàn)的人，這本身就是一種幸運(yùn)。
“小石頭。”陸錚說(shuō)。
“嗯？”
“明天我上第一節(jié)課，你去幫我準(zhǔn)備點(diǎn)東西。”
“什么東西？排長(zhǎng)你說(shuō)！”
陸錚在筆記本上畫(huà)了個(gè)草圖：“去河邊撿二十塊拳頭大小的石頭，要圓的。再去總務(wù)科要一筐木炭，如果沒(méi)有木炭，草木灰也行。另外，找一塊平整的場(chǎng)地，大概十米見(jiàn)方，把雜草清干凈。”
小石頭眨巴著眼睛：“排長(zhǎng)，你要石頭和木炭干啥？做飯嗎？”
“上課用。”陸錚說(shuō)，“我要用石頭和木炭，給學(xué)員們上一堂他們從來(lái)沒(méi)上過(guò)的課。”
五
第二天一早，天還沒(méi)亮，陸錚就醒了。
陜北的冬天亮得晚，窗外還是一片漆黑，只有遠(yuǎn)處傳來(lái)雞鳴聲。**里冷得像冰窖，呵氣成霜。陸錚穿上所有的衣服——兩件單衣，一件棉襖，還是冷得打哆嗦。他點(diǎn)起煤油燈，就著昏黃的燈光，又把教案看了一遍。
小石頭還在炕的另一頭呼呼大睡，被子裹得緊緊的，只露出半個(gè)腦袋。這孩子昨天興奮到半夜，把學(xué)員證看了又看，最后壓在枕頭底下才睡著。
陸錚沒(méi)有叫醒他，自己輕手輕腳地起床，舀了一瓢缸里的水洗臉。水冰涼刺骨，打在臉上讓人瞬間清醒。他用毛巾擦干臉，對(duì)著墻上巴掌大的破鏡子整理軍容——風(fēng)紀(jì)扣要扣好，**要戴正，綁腿要打整齊。
這是他的第一節(jié)課，必須給學(xué)員留下好印象。
天蒙蒙亮?xí)r，小石頭也醒了。他**眼睛坐起來(lái)，看見(jiàn)陸錚已經(jīng)穿戴整齊，嚇了一跳：“排長(zhǎng)，你這么早就起了？”
“去準(zhǔn)備教具。”陸錚說(shuō)，“你把昨天我讓你準(zhǔn)備的東西，搬到操場(chǎng)去。”
“是！”
小石頭一骨碌爬起來(lái)，動(dòng)作麻利地穿衣洗漱。兩人一起走出**，院子里已經(jīng)有人了——幾個(gè)學(xué)員在跑步，呼出的白氣在晨光中拉得很長(zhǎng)。看見(jiàn)陸錚，他們停下腳步，好奇地打量著這個(gè)新來(lái)的年輕教員。
“那是新教員？”
“太年輕了吧，有二十嗎？”
“聽(tīng)說(shuō)是個(gè)偵察排長(zhǎng)，一個(gè)人干掉過(guò)三個(gè)特務(wù)。”
“吹牛的吧？三個(gè)特務(wù)，他一個(gè)人？”
議論聲隱約傳來(lái)。陸錚裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，徑直往河邊走去。小石頭跟在他身后，抱著一個(gè)大筐，里面裝滿了石頭。
“排長(zhǎng)，他們好像在議論你。”小石頭小聲說(shuō)。
“正常。”陸錚說(shuō)，“換作是我，突然來(lái)個(gè)二十歲的教員，我也會(huì)懷疑。”
“可是你很厲害啊！”小石頭不服氣。
“厲不厲害，不是靠說(shuō)的。”陸錚說(shuō)，“是靠做的。”
他們?cè)诤舆呌謸炝艘恍┦^，湊夠了二十塊。木炭沒(méi)有找到，小石頭從炊事班要了一筐草木灰。陸錚用樹(shù)枝在地上畫(huà)了一個(gè)十米見(jiàn)方的方框，讓小石頭把草木灰均勻地撒在里面。
“這是干什么？”小石頭問(wèn)。
“待會(huì)你就知道了。”
太陽(yáng)完全升起時(shí)，操場(chǎng)上已經(jīng)聚集了幾十個(gè)學(xué)員。他們?nèi)宄扇旱卣局吐暯徽劊抗獠粫r(shí)瞟向場(chǎng)地中央那一攤奇怪的草木灰，和站在旁邊的陸錚。
陸錚看了看懷表——這是他身上為數(shù)不多的“貴重物品”，一塊繳獲的**懷表，表殼上有彈痕，但還能走。八點(diǎn)整，上課時(shí)間到了。
“集合！”
他喊了一聲，聲音不大，但帶著一種不容置疑的威嚴(yán)。學(xué)員們愣了一下，然后慢吞吞地站成兩排。隊(duì)伍歪歪扭扭，高矮不齊，有人還斜挎著槍。
陸錚走到隊(duì)伍前，目光掃過(guò)每一張臉。這些面孔大多黝黑粗糙，帶著常年征戰(zhàn)的風(fēng)霜，但眼睛都很亮，透著好奇、懷疑，還有一絲挑釁。
“立正！”陸錚又喊了一聲。
這次學(xué)員們站直了些，但還不夠標(biāo)準(zhǔn)。陸錚沒(méi)有糾正，他知道，這些人不是新兵，用訓(xùn)練新兵的方法對(duì)他們，只會(huì)適得其反。
“自我介紹一下。”陸錚說(shuō)，聲音平穩(wěn)清晰，“我叫陸錚，原十五軍團(tuán)偵察排排長(zhǎng)。從今天起，我負(fù)責(zé)教你們‘步兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)’和‘單兵戰(zhàn)斗技能’。你們可以叫我陸教員，或者直接叫名字，都行。”
隊(duì)伍里有人小聲嘀咕：“這么年輕，能教啥？”
陸錚裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)說(shuō)：“我知道，你們都是各部隊(duì)選送來(lái)的骨干，有些人參加過(guò)五次反‘圍剿’，走過(guò)長(zhǎng)征，打過(guò)大小幾十仗。論實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，我可能不如你們。”
這話讓學(xué)員們有些意外，隊(duì)伍稍微安靜了一些。
“但是。”陸錚話鋒一轉(zhuǎn)，“經(jīng)驗(yàn)不代表正確。很多時(shí)候，我們靠經(jīng)驗(yàn)打贏了仗，但不代表我們打得好，更不代表我們打得對(duì)。今天的第一課，我要教你們的就是——怎么用腦子打仗，而不是僅僅靠經(jīng)驗(yàn)。”
隊(duì)伍里響起一陣騷動(dòng)。這話說(shuō)得有點(diǎn)重，不少學(xué)員露出了不服氣的表情。
“不服氣？”陸錚笑了笑，指著場(chǎng)地中央那攤草木灰，“那我們做個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試。看見(jiàn)那片草木灰了嗎？十米長(zhǎng)，十米寬，我把它當(dāng)作一片開(kāi)闊地。假設(shè)對(duì)面有一挺**，槍口就對(duì)著這片開(kāi)闊地。你們的任務(wù)，是在不被打中的情況下，穿過(guò)這片開(kāi)闊地，接近敵人的**陣地。”
學(xué)員們面面相覷。這算什么問(wèn)題？
“報(bào)告！”一個(gè)三十來(lái)歲的黑臉漢子喊道，“這還用問(wèn)？沖過(guò)去就是了！十米距離，一個(gè)沖刺就到了！”
“你叫什么名字？”陸錚問(wèn)。
“趙大山！原紅一軍團(tuán)二師五團(tuán)三連連長(zhǎng)！”
“好，趙大山同志。”陸錚說(shuō)，“就按你說(shuō)的，沖過(guò)去。但你確定你能沖過(guò)去嗎？十米距離，**一個(gè)掃射就是十幾發(fā)**，你的沖刺速度再快，快得過(guò)**？”
趙大山愣住了，張了張嘴，沒(méi)說(shuō)話。
“還有誰(shuí)有辦法？”陸錚問(wèn)。
隊(duì)伍沉默了一會(huì)兒，一個(gè)瘦高個(gè)學(xué)員舉手：“報(bào)告！可以匍匐前進(jìn)！降低目標(biāo)，減少被彈面積！”
“你叫什么？”
“李衛(wèi)國(guó)，原紅四方面軍偵察兵。”
“匍匐前進(jìn)是個(gè)辦法。”陸錚點(diǎn)點(diǎn)頭，“但你想過(guò)沒(méi)有，在開(kāi)闊地上匍匐前進(jìn)，速度太慢。敵人有充足的時(shí)間瞄準(zhǔn)你。而且草木灰會(huì)揚(yáng)起灰塵，暴露你的位置。”
李衛(wèi)國(guó)不說(shuō)話了。
“還有嗎？”
學(xué)員們你看我，我看你，沒(méi)人再舉手。這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但仔細(xì)一想，確實(shí)棘手。十米開(kāi)闊地，一挺**封鎖，怎么過(guò)去都是個(gè)死。
陸錚等了幾秒鐘，見(jiàn)沒(méi)人再回答，便說(shuō)：“既然沒(méi)人有更好的辦法，那我告訴你們答案——不要過(guò)去。”
“啊？”學(xué)員們愣住了。
“在戰(zhàn)場(chǎng)上，明知是死地，還要硬闖，那是愚蠢。”陸錚說(shuō)，“真正的辦法是，繞開(kāi)它，從側(cè)面接近，或者用火力壓制，或者用煙霧彈掩護(hù)。如果這些條件都不具備，那就等待時(shí)機(jī)。總之，不要拿自己的命去填敵人的槍口。”
他走到草木灰邊，用腳在邊緣畫(huà)了一條線：“這是第一步——識(shí)別地形。知道哪里能走，哪里不能走。知道敵人的火力能覆蓋哪里，不能覆蓋哪里。這是每一個(gè)指揮員，也是每一個(gè)士兵，必須掌握的基本功。”
學(xué)員們?nèi)粲兴肌ｊ戝P能看到，有些人眼里的不服氣，開(kāi)始轉(zhuǎn)為思考。
“但這只是理論。”陸錚繼續(xù)說(shuō)，“現(xiàn)在，我們來(lái)做實(shí)操。”
他讓小石頭把那二十塊石頭拿過(guò)來(lái)，放在草木灰邊上。
“這二十塊石頭，代表二十個(gè)不同的隱蔽點(diǎn)或掩體——可能是土坎，可能是彈坑，可能是石頭，可能是灌木叢。你們的任務(wù)是，利用這些‘掩體’，用最安全、最快的路線，穿過(guò)這片開(kāi)闊地。”
他看了看學(xué)員們：“誰(shuí)先來(lái)試試？”
趙大山第一個(gè)站出來(lái)：“我來(lái)！”
陸錚點(diǎn)點(diǎn)頭，遞給他一根樹(shù)枝：“用這個(gè)當(dāng)槍，假設(shè)你是單兵。從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)。每暴露在開(kāi)闊地一秒，就算被擊中一次。到達(dá)終點(diǎn)后，我會(huì)統(tǒng)計(jì)你‘中彈’的次數(shù)。”
趙大山接過(guò)樹(shù)枝，深吸一口氣，看著那片撒滿草木灰的開(kāi)闊地。二十塊石頭散落在各處，有的近，有的遠(yuǎn)，有的在中間，有的在邊緣。
他看了足足一分鐘，然后動(dòng)了。
第一步，他沖向最近的一塊石頭，躲在其后。然后探出頭觀察，選擇下一塊石頭，再次沖刺。他的動(dòng)作很快，經(jīng)驗(yàn)也很豐富，每次沖刺都盡量壓低身體，選擇最短的路線。
但問(wèn)題很快就出現(xiàn)了——有些石頭的位置并不理想，躲在后面并不能完全避開(kāi)“**”的射界。而且他的路線是直的，基本上是沿著一條直線向前推進(jìn)，這在實(shí)戰(zhàn)中是大忌。
兩分鐘后，趙大山到達(dá)終點(diǎn)，氣喘吁吁。
“幾次暴露？”陸錚問(wèn)旁邊的小石頭。小石頭一直在數(shù)。
“十……十二次！”小石頭說(shuō)。
趙大山的臉一下子紅了。十二次暴露，意味著在實(shí)戰(zhàn)中他已經(jīng)死了十二次。
“下一個(gè)。”陸錚說(shuō)。
李衛(wèi)國(guó)站出來(lái)，他比趙大山謹(jǐn)慎得多。他仔細(xì)觀察了每一塊石頭的位置，規(guī)劃了一條迂回的路線——先向左移動(dòng)，利用邊緣的幾塊石頭做掩護(hù)，然后再折向中間，最后到達(dá)終點(diǎn)。
他的路線更長(zhǎng)，但暴露的次數(shù)明顯減少。
“八次！”小石頭報(bào)數(shù)。
李衛(wèi)國(guó)松了口氣，但陸錚搖搖頭。
“八次，還是太多。”他說(shuō)，“而且你的路線有問(wèn)題——你選擇的掩體，有些根本擋不住**。比如這塊石頭。”
陸錚指著開(kāi)闊地中央一塊拳頭大小的石頭：“這么小的石頭，能擋住****嗎？在實(shí)戰(zhàn)中，你躲在這種掩體后面，和站在空地上沒(méi)什么區(qū)別。”
李衛(wèi)國(guó)愣住了，然后點(diǎn)點(diǎn)頭：“教員說(shuō)得對(duì)，我剛才沒(méi)注意大小。”
“在戰(zhàn)場(chǎng)上，細(xì)節(jié)決定生死。”陸錚說(shuō)，“掩體的大小、形狀、位置，敵人的射擊角度，你自己的移動(dòng)路線，甚至風(fēng)向、光線，都要考慮到。這不是玩游戲，這是玩命。”
他走到開(kāi)闊地起點(diǎn)，從趙大山手里接過(guò)樹(shù)枝。
“現(xiàn)在，我示范一次。小石頭，計(jì)數(shù)。”
陸錚站在起點(diǎn)，沒(méi)有立刻行動(dòng)。他觀察了整個(gè)場(chǎng)地，目光從一塊石頭移到另一塊石頭，心里快速計(jì)算著。十秒鐘后，他動(dòng)了。
他的動(dòng)作并不快，但非常流暢。每一次移動(dòng)都經(jīng)過(guò)精確計(jì)算——從一個(gè)掩體到另一個(gè)掩體，路線不是直的，而是之字形；每次移動(dòng)前，都會(huì)從掩體側(cè)面探頭觀察，選擇最佳時(shí)機(jī)；遇到不理想的掩體，他會(huì)選擇繞行，而不是硬闖。
更關(guān)鍵的是，他充分利用了每一塊石頭的特性——大的石頭，他躲在后面調(diào)整呼吸；小的石頭，他只用來(lái)短暫隱蔽，觀察后立刻離開(kāi)；有些石頭位置不好，他干脆不用。
兩分半鐘后，陸錚到達(dá)終點(diǎn)，臉不紅氣不喘。
“幾次？”他問(wèn)小石頭。
小石頭張大嘴巴，半晌才說(shuō)：“三……三次！只有三次！”
學(xué)員們一片嘩然。三次暴露，這幾乎是不可想象的成績(jī)。
“不可能！”趙大山忍不住說(shuō)，“我明明看見(jiàn)你好幾次都在開(kāi)闊地上！”
“你看見(jiàn)的是我的移動(dòng)軌跡。”陸錚說(shuō)，“但我每次移動(dòng)，都選擇了最佳時(shí)機(jī)——比如剛才，我移動(dòng)到中間那塊大石頭時(shí)，你是從正面看的，所以覺(jué)得我暴露了。但如果敵人**在對(duì)面，那個(gè)角度其實(shí)打不到我，因?yàn)槭^擋住了射擊線。”
他走到場(chǎng)地中央，開(kāi)始講解：“這就是今天我要教你們的第一課——地形利用。地形不是死的東西，它是活的。一塊石頭，一個(gè)土坎，一棵樹(shù)，甚至一道陰影，都可以成為你的掩體。關(guān)鍵是要會(huì)用。”
“首先，要學(xué)會(huì)觀察。不要只看眼前，要看全局。敵人在哪里？他們的火力能覆蓋哪些區(qū)域？有哪些死角？”
“其次，要學(xué)會(huì)規(guī)劃路線。最短的路線不一定是最安全的，有時(shí)候繞遠(yuǎn)路反而能活命。”
“最后，要學(xué)會(huì)利用掩體。掩體不只是用來(lái)躲的，更是用來(lái)觀察、射擊、移動(dòng)的支撐點(diǎn)。一個(gè)好的掩體，應(yīng)該能讓你看到敵人，而敵人看不到你；能讓你打到敵人，而敵人打不到你。”
陸錚講得很細(xì)，每講一個(gè)要點(diǎn)，就用石頭和草木灰現(xiàn)場(chǎng)演示。學(xué)員們聽(tīng)得入神，連最初不服氣的趙大山，也頻頻點(diǎn)頭。
“現(xiàn)在，兩人一組，輪流練習(xí)。”陸錚說(shuō)，“一個(gè)人走，另一個(gè)人觀察、計(jì)數(shù)、提意見(jiàn)。半個(gè)小時(shí)后，我們集體講評(píng)。”
學(xué)員們立刻行動(dòng)起來(lái)，兩人一組，開(kāi)始在場(chǎng)地里練習(xí)。陸錚在中間巡視，不時(shí)停下來(lái)指導(dǎo)。
“你的路線太直了，走之字形！”
“那塊石頭太小，擋不住你，換一塊！”
“移動(dòng)前要先觀察，不要盲目沖！”
操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來(lái)。學(xué)員們一開(kāi)始還有些生疏，但很快就進(jìn)入了狀態(tài)。這些老兵畢竟有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，一旦理解了原理，進(jìn)步非常快。
陸錚走到一邊，看著這群認(rèn)真練習(xí)的學(xué)員，心里涌起一股暖流。這些人，將來(lái)都會(huì)回到各自的部隊(duì)，把今天學(xué)到的知識(shí)教給更多的戰(zhàn)士。也許，就因?yàn)榻裉爝@堂課，未來(lái)的某場(chǎng)戰(zhàn)斗中，能多活下來(lái)幾個(gè)人。
這就是他來(lái)到這個(gè)時(shí)代的意義。
“陸教員。”
一個(gè)聲音在身后響起。陸錚轉(zhuǎn)身，看見(jiàn)林海不知什么時(shí)候來(lái)了，拄著一根拐杖，站在不遠(yuǎn)處看著他。方干事站在林海身邊，臉上帶著笑。
“校長(zhǎng)。”陸錚立正。
“課講得不錯(cuò)。”林海說(shuō)，目光掃過(guò)操場(chǎng)上練習(xí)的學(xué)員們，“我看了十分鐘，比我預(yù)想的要好。特別是那個(gè)地形利用的演示，很直觀，學(xué)員們?nèi)菀锥！?br>“謝謝校長(zhǎng)。”
“不過(guò)。”林海話鋒一轉(zhuǎn)，“你講的這些東西，有些已經(jīng)超出了‘基礎(chǔ)’的范疇。比如那個(gè)之字形移動(dòng)路線，還有利用射擊死角的理念，很多老指揮員都不懂。你是從哪里學(xué)的？”
又來(lái)了。陸錚心里苦笑，這個(gè)問(wèn)題就像影子一樣跟著他。
“自己琢磨的。”陸錚說(shuō)，“在偵察排的時(shí)候，經(jīng)常要滲透敵后，地形利用是基本功。琢磨得多了，就總結(jié)出一些規(guī)律。”
林海盯著他看了幾秒鐘，然后點(diǎn)點(diǎn)頭：“不管是從哪學(xué)的，有用就行。我們紅軍打仗，講究的就是實(shí)用。花架子再好，打不贏仗，都是白搭。”
他頓了頓，又說(shuō)：“不過(guò)，你講的這些東西，有些太‘新’了。我擔(dān)心學(xué)員們一時(shí)接受不了，特別是那些老資格的干部。你要注意方法，慢慢來(lái)，別太急。”
“我明白。”陸錚說(shuō)。
“明白就好。”林海轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開(kāi)，又停住了，“對(duì)了，下節(jié)課講什么？”
“單兵射擊基礎(chǔ)。”陸錚說(shuō)，“但我想換個(gè)**——不講怎么瞄準(zhǔn)，怎么扣扳機(jī)，這些他們都會(huì)。我準(zhǔn)備講射擊心理，講如何在緊張狀態(tài)下保持穩(wěn)定，講如何快速識(shí)別和鎖定目標(biāo)。”
林海的眼睛亮了一下：“這個(gè)思路不錯(cuò)。我們紅軍的槍法，很多是靠**喂出來(lái)的，但心理訓(xùn)練確實(shí)是個(gè)短板。你準(zhǔn)備怎么講？”
“我準(zhǔn)備搞一個(gè)模擬訓(xùn)練。”陸錚說(shuō)，“用木槍，讓學(xué)員在模擬戰(zhàn)場(chǎng)上練習(xí)快速射擊。我會(huì)設(shè)置各種突**況，鍛煉他們的心理素質(zhì)。”
“需要什么器材？”
“一些木槍，一些靶子，最好能有一些能發(fā)出響聲的東西——鐵桶、鞭炮之類的，制造戰(zhàn)場(chǎng)噪音。”
“去找方干事。”林海說(shuō)，“讓他幫你解決。”
“是！”林海拄著拐杖走了。方干事走過(guò)來(lái)，拍了拍陸錚的肩膀：“陸教員，厲害啊！我來(lái)抗大這么久，第一次見(jiàn)林校長(zhǎng)這么痛快地批器材。往常申請(qǐng)點(diǎn)粉筆都要磨半天嘴皮子。”陸錚笑了笑，沒(méi)說(shuō)話。他看著操場(chǎng)上那些認(rèn)真練習(xí)的學(xué)員，看著他們黝黑的臉、專注的眼神、笨拙但努力的動(dòng)作，心里忽然涌起一股強(qiáng)烈的責(zé)任感。這些人，***的未來(lái)。他們現(xiàn)在學(xué)到的每一個(gè)戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，將來(lái)都可能挽救一條生命，甚至改變一場(chǎng)戰(zhàn)斗的結(jié)局。而他，是那個(gè)教他們的人。“方干事。”陸錚說(shuō)。“嗯？我想申請(qǐng)一些紙張和筆，把今天講的內(nèi)容整理成教材。不用多，十幾份就行，可以讓學(xué)員們傳著看。行，我下午就給你送過(guò)來(lái)。”方干事爽快地說(shuō)，“不過(guò)紙是馬蘭草紙，筆是鉛筆頭，你將就著用。足夠了。”陸錚說(shuō)。他轉(zhuǎn)身走回操場(chǎng)，學(xué)員們還在練習(xí)。陽(yáng)光灑在黃土地上，那些年輕而堅(jiān)毅的面孔，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。第一課結(jié)束了。但陸錚知道，這只是開(kāi)始。在抗大的日子還很長(zhǎng)，要教的東西還很多。而他要做的，就是把這些來(lái)自未來(lái)的知識(shí)，一點(diǎn)一滴地，教給這些最需要的人。為了這個(gè)**，為了這個(gè)民族，也為了那些在戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)的，最可愛(ài)的人。
（**章完）