懸疑推理《剛初中就遇怪談，我看看有多危險(xiǎn)》，男女主角分別是陳天旭黃毛，作者“年年風(fēng)不止”創(chuàng)作的一部優(yōu)秀作品，純凈無彈窗版閱讀體驗(yàn)極佳，劇情簡介：″初中見！″“啊，小學(xué)終于畢業(yè)了，不過突然有些孤獨(dú)感呢。”“算了，初中還能見呢。”不知不覺，假期己經(jīng)溜走。“啊，好不容易沒有作業(yè)的假期怎么這么快就結(jié)束了，我還沒有玩夠啊！”“唉，不是一首都這樣的嗎，假期總是很短啊。”大門前，同學(xué)們的議論聲紛紛，看著大門上青廊寺學(xué)校的牌子和校徽，心中懷著緊張與期待進(jìn)入校門。有個(gè)人突然來到了我的身旁。“怎么不等我啊？一個(gè)男生在我旁邊有些氣喘吁吁的說。”“陳天旭，你怎么...

″初見！

″“啊，學(xué)終于畢業(yè)了，過突然有些孤獨(dú)感呢。”

“算了，初還能見呢。”

知覺，期己經(jīng)溜走。

“啊，容易沒有作業(yè)的期怎么這么就結(jié)束了，我還沒有玩夠啊！”

“唉，是首都這樣的嗎，期總是很短啊。”

門前，同學(xué)們的議論聲紛紛，著門青廊寺學(xué)校的牌子和校徽，懷著緊張與期待進(jìn)入校門。

有個(gè)突然來到了我的身旁。

“怎么等我啊？

個(gè)男生我旁邊有些氣喘吁吁的說。”

“陳旭，你怎么才來啊，我回答道。”

“別了，昨熬起晚了。”

“今新生入校你還熬！”

“沒辦法，有點(diǎn)緊張嘛！”

“也對(duì)，畢竟咱們都也是初生了。”

“哈哈哈，初生嗎？

這么說也沒病。”

我也笑了笑，“話說你知道咱班哪兒嗎？”

“知道啊，群沒說吧？”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，的確也知道師怎么想的，連班級(jí)哪兒都說。

“我們先往走吧。”

“也只能這樣了。”

這個(gè)學(xué)校并，我倆剛走沒兒，就到前面山，群排著幾條隊(duì)伍。

我們跟著群走過去，前面有師舉著班牌。

“怎么這么多啊？”

“先別管這個(gè)了，先找到己的班級(jí)吧。”

我群擠來擠去，終于群找到了己的班級(jí)。

“0，0哪兒啊？”

陳旭還群尋找。

我趕緊聲他“陳旭，班級(jí)這！”

我聲嚷了幾遍，他終于聽見了，慢慢穿過群走到了我旁邊。

“就前面。”

我用指指了指方向。

“那咱們過去吧！”

說罷，我和陳旭就進(jìn)入了我們班級(jí)的隊(duì)伍。

旁的師正清點(diǎn)數(shù)，師似乎很年輕，出點(diǎn)兒有閱歷的樣子，似乎像剛轉(zhuǎn)來的師。

這師也清點(diǎn)完了數(shù)，我們班45，數(shù)齊。

此學(xué)校廣播來了話筒聲，為響學(xué)校秩序，請班主清點(diǎn)己班數(shù)，若數(shù)齊了，請回到己班對(duì)應(yīng)的教室。

聲音斷斷續(xù)續(xù)，伴隨著滋滋嗡嗡的聲音，廣播也隨之關(guān)閉了。

我有些皺眉，沒想到初的廣播竟然這么爛，似乎己經(jīng)舊，這讓我對(duì)未來的初生活減了很多期待。

我和陳旭議論著這個(gè)廣播。

班主聽到廣播的消息后，帶領(lǐng)著我們來到了教室，教室門有著鮮紅的0班幾個(gè)字。

班主把我們，有序的進(jìn)入了教室。

進(jìn)入了教室，讓我感到些許新奇，這的桌子跟學(xué)相比似乎變得更加級(jí)，有些去藍(lán)邊點(diǎn)綴，椅子也是如此。

師讓我們個(gè)個(gè)進(jìn)去隨便選個(gè)座位。

同學(xué)們個(gè)個(gè)的進(jìn)去，便輪到了我，由于我的身較，怕坐前面擋住其他同學(xué)，我便坐到了后，輪到了陳旭，他坐到了我的旁邊。

座位便紛紛坐滿了同學(xué)，師隨之也進(jìn)入了教室。

師，面明明還有個(gè)同學(xué)啊。

說話的是個(gè)，吊兒郎當(dāng)?shù)恼酒饋韺?duì)師說。

師聽后便打門，家聽聞紛紛往門，卻到了恐怖的場景，面出了具頭的尸。

有的見尸停顫，有的見了尸嘔吐止。

他是這的學(xué)生。

原本表年輕，起來溫柔的師，頓像變了個(gè)，臉詭笑的向對(duì)他說。

頓嚇得腿顫，屁股坐了地。

同學(xué)們請要驚慌，那個(gè)并是本校學(xué)生卻進(jìn)入本校，違反了校規(guī)。

違反校規(guī)者該死！

師說后句的候生氣。

此也反應(yīng)過來了，從地站了起來，過腿依舊顫。

“你，你這是違法的，我要報(bào)警。”

師并沒有搭理他。

見師沒有搭理他，知從哪掏出了把刀，猛足了勁，如同發(fā)瘋的狗，向師沖了過去。

可刀剛要接觸師的瞬間，動(dòng)作頓，的刀頓掉落地，的緊緊的捂住脖子，似乎有形的掐住了他。

沒兒，憋的臉紅。

隨著松，的身，便首首的倒了去。

倒的聲音寂靜的教室顯得。

其他同學(xué)見倒，驚的都說出話來。

家都沒想到又死個(gè)，都只是的坐椅子，聲吭。

師連的尸都，面對(duì)著我們靜的說，更改，我們班有44。

請記住要違反規(guī)則。

這句話似是醒，但更像是警告。

突然廣播響起，各班級(jí)所有新生均到場，請各位新生到場集合。

廣播結(jié)束之后，班主便走出了教室。

我們瞬間了鍋，很多表很驚恐，還有部覺得只是學(xué)校想要給新生個(gè)，切都是學(xué)校演的場戲。

我和陳旭也討論著剛才發(fā)生的事。

隨后著陸陸續(xù)續(xù)去場的，我們便也跟到了他們的后面。

到了場，班主和部師管理著學(xué)生，我們走到了己班的位置，我顧了圈，我發(fā)主席臺(tái)并沒有。

隨著每位同學(xué)都找到了己所班級(jí)位置，廣播便隨之響起。

同學(xué)們，請安靜。

我宣布新生正式始。

隨著廣播停止，主席臺(tái)出了位的年男子。

但年男子的形，似乎己經(jīng)出了類的范疇，部更像是只首立的猩猩，但是像還要比猩猩再點(diǎn)。

似乎是離得太遠(yuǎn)的原因，我并清那個(gè)男子的臉，眼睛似乎也是空洞的。

陳旭似乎也注意到了那個(gè)男子的正常，他和我聲討論著。

你沒清那個(gè)男子的臉，他像沒有眼睛！

我也對(duì)他說，我也沒有見，那個(gè)男子貌似很詭異。

那個(gè)男子著臺(tái)嘰嘰喳喳的說話聲，沉默了兒，說。

同學(xué)們，請安靜。

我向家我介紹，我是這所學(xué)校的副校長張文。

你們可以管我張校。

張文聽著臺(tái)依舊有些許吵鬧的聲音，露出來個(gè)詭異的笑，繼續(xù)說道:本校正校長志學(xué)，因?yàn)橛惺聸]有參與本次，但校長重本次。

這我就長話短說了，我想說的就兩句話::規(guī)則至。

二:望同學(xué)們學(xué)習(xí)，完學(xué)業(yè)，活去！

我宣布本次結(jié)束，請各班班主帶己班學(xué)生有序離場。

說罷，張校長便消失了主席臺(tái)。

我感到有些驚訝對(duì)的陳旭說:“你見了嗎？”

我見了，他怎么首接就消失了？

我和陳旭都有些驚訝和害怕。

我著周圍動(dòng)的群，貌似其他也注意到了，來這并是幻覺。

結(jié)束后，班主帶著我們有序離了場。

到了班，到處都是同學(xué)們的討論聲。

貌似也有意識(shí)到了對(duì)勁，這我們家桌面突然出了個(gè)本。

本的封面寫著幾個(gè)字，“學(xué)生行為規(guī)范守則"這班主也進(jìn)了教室，同學(xué)們見班主進(jìn)入了教室，紛紛坐回到了己的座位。

班主走到了講臺(tái)，沉默了兒，對(duì)于我們說。

每個(gè)桌子都有份學(xué)生守則，面是些校規(guī)和校紀(jì)，請家行閱讀，并牢牢記住。

說完班主便頭也回走出了教室。

班主走后，便己桌子的學(xué)生冊。

我也拿起了學(xué)生冊了起來。

冊容:歡迎各位同學(xué)來到此學(xué)校就讀，接來是些學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，請家牢記遵守！

.本學(xué)校是所封閉式軍事化管理學(xué)校，校絡(luò)，與界幾乎完失去聯(lián)系，請要有聯(lián)系界的想法。

二.學(xué)校管理較為嚴(yán)格，但若到師罰學(xué)生請立刻向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。

.校所有師均服裝統(tǒng)，如到其他服裝的師進(jìn)入班級(jí)，請立刻向班主報(bào)告。

西.學(xué)習(xí)，是本學(xué)校學(xué)生的終目標(biāo)，若課本有何問題，可以向何師請教，師有義務(wù)解答你的問題。

.學(xué)校沒有育器材室，如到育器材室的牌子，請立刻報(bào)告育師。

.如以規(guī)則出的問題沒有得到解決，均可以尋找正校長解決。

(此規(guī)則被筆劃掉)七.須聽從校領(lǐng)導(dǎo)，班主，學(xué)生的指揮與命令，得違抗。

八. 廣播所說的均為學(xué)校臨指令，若廣播容與校規(guī)沖突，請優(yōu)先遵守廣播容。

.學(xué)生校期間止攜帶違品，經(jīng)發(fā)嚴(yán)肅處理。

.準(zhǔn)欺騙師二.同學(xué)之間要友相處，嚴(yán)出打架毆，傷害同學(xué)的象。

.有何事均可以找班主西.規(guī)則是至的，遠(yuǎn)能違反。

校規(guī)到此結(jié)束，愿同學(xué)們新的學(xué)校學(xué)習(xí)，并遵守規(guī)則。