代寫情書的我
第一章 我是孤獨(dú)的君王
“我給你我的寂寞、我的暗、我的饑渴；我試圖用困惑、危險(xiǎn)、失敗來打動(dòng)你。”
x是個(gè)就喜歡閱讀愛說的，概這個(gè)界，沒有誰讀過的愛說能比他讀過的更多，詩(shī)歌當(dāng)然更用說了。
他寫了很多本愛說，也寫了很多首關(guān)于愛的詩(shī)歌，但是，他都沒有發(fā)表。
他起來奇，像對(duì)何個(gè)生，都感興趣的模樣。
他總是沉默寡言。
其實(shí)他是如此英俊，可是他如此地沉默寡言。
他修邊幅，仿佛對(duì)己的是很意。
或者說，他是等待那個(gè)他愛的孩之后，他才展他的面。
首到有，他才發(fā)，他錯(cuò)了。
只有展己的面，遇見他愛的孩那，他才膽地對(duì)她說：我愛你。
否則，就只能為那些陷入愛的男男們寫封書了。
那封飽含了他深重愛意的書。
那些愛意邊，這個(gè)界的每個(gè)角落，化作點(diǎn)點(diǎn)星光，為了他的雇主們的生。
他次為雇主寫書是二的。
他的同桌當(dāng)愛個(gè)生愛得死去活來，他發(fā)誓定要追到這個(gè)生。
他嘗試了億萬種方式，他每早早餐，每次路過隔壁班的候，都望向那個(gè)孩。
場(chǎng)打籃球的候，每當(dāng)那個(gè)孩旁觀，他都有其絲滑的作，引得家連聲贊嘆。
就連他己也覺得如也有籃球之的話，那毫疑問應(yīng)當(dāng)是他。
然而那個(gè)生始終沒有回應(yīng)他，始終沒有答應(yīng)他。
他碎了，那課，他趴桌子傷地聲哭了起來，師還以為他是感冒了。
只有x知道，這個(gè)而又運(yùn)的年輕，是陷入了愛河。
那過得是如此漫長(zhǎng)，概是這個(gè)界有史以來，過得漫長(zhǎng)而憂傷的。
整個(gè)校園，都彌漫著個(gè)年輕愛的悲劇。
空著雨，如沒有來幫助他把，那么，他的命運(yùn)，誰知道是怎樣的呢？
那個(gè)晚是如此漫長(zhǎng)，年輕望著月亮，想著他的同桌x給他到那首詩(shī)。
“我給你瘦落的街道、絕望的落、荒郊的月亮。
我給你個(gè)地望著孤月的的悲哀。”
那難道是說的他己?jiǎn)幔?br>
那就是說的他己呀。
哪還有個(gè)，能比此刻的他更憂傷呢？
難道還有哪位詩(shī)的詩(shī)句，能夠?qū)⑺膽n傷表達(dá)得淋漓盡致嗎？
有的，遠(yuǎn)也有。
瘦落的是街道，是孤零零的我，絕望的也是落，月亮空。
城市的喧鬧，是別的，而我，沒有的荒郊。
荒郊那漫邊際的原，我是孤獨(dú)的君王。
他那深邃的眼眸，穿過了他眼前煙霧的迷繞。
輪回的空，他見過了她知道多次。
二他再見到x的候，他仿佛己然知道了，x，就是帶領(lǐng)他走向愛的導(dǎo)師。
他詢問x，怎么，才能俘獲那位孩的芳。
x給他寫了封行書：我沒有月亮的晚讀著爾赫斯的詩(shī)句我給你個(gè)從未有過信仰的的忠誠(chéng)給你個(gè)地望著孤月的的悲哀他感受到了那之給他的靈魂帶來的震顫，但是，他并知道，這樣的首詩(shī)歌，能否俘獲孩的芳。
x再向他說了句話：膽地表達(dá)。
于是他去往學(xué)校的賣部，他地挑選了封麗的信封。
他去信封之前，還猶豫了兒，后那個(gè)紅訴說著昏的離別的候去向了收藏他的詩(shī)句，或者說，塵封他愛的地方。
的撲打他的臉，昏的風(fēng)，令沉醉。
那個(gè)信封花了他塊，他還了個(gè)的禮物盒，花了塊，塊。
他去食堂飯，今的飯菜，令他覺得有些緊張，他像是個(gè)翼翼的賊，了件敢被知道的事。
完飯后，己經(jīng)了。
那亮著燈光的教學(xué)樓，其的間教室，他的就那刻苦學(xué)習(xí)，想到這，他告訴己，我也要學(xué)習(xí)，我們定要考同所學(xué)。
走回教室的路，就像是奔向。
如她同意了，那么，我們就塊兒學(xué)習(xí)。
如她沒同意，那么，我也加倍努力，為那個(gè)優(yōu)秀的。
想到這，他似乎覺得，這段愛。
這段的愛，注定是向了個(gè)方向。
可是，他又告訴己，他須要得到個(gè)結(jié)，他希望聽到個(gè)回答。
就像石頭懸空，需要落地，就像那過去的光，再也回來。
如今的我，沒有向她遞出這樣封信，那么，可能我遠(yuǎn)也向她遞出這封信了。
想到這，那些猶豫也見了。
他回到教室，正習(xí)。
他將那行書抄寫來，寫己的名字，入信封。
封面寫孩的名字，空格寫個(gè)收字。
用那根信封的繩將信封捆綁，裝進(jìn)了文藝的禮物袋。
他始認(rèn)地起了數(shù)學(xué)習(xí)題，等待著課，將這封信，親遞給她。
他其實(shí)很喜歡難題，他希望那些法解決的難題，喜歡困難的題目，帶給他思維的風(fēng)暴，他覺得，己正走向這個(gè)界的地方。
x績(jī)向很，每只是拿著本又本的愛說觀。
今他閱讀的說是《查泰萊夫的》。
因?yàn)閤的績(jī)從未掉過名，所以師們從來也管x課課些什么。
到x什么說，都當(dāng)作沒有見。
其實(shí)x的同桌的績(jī)也是很錯(cuò)的，只是接連沉重的愛的打擊，使得他近只能年級(jí)二名左右徘徊。
本來他的實(shí)力應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)居前的。
他著這本書就覺得，就像查泰萊夫那狂而旺盛的愛樣，如個(gè)只是書，而寫己的聲，那和沒，又有什么區(qū)別呢？
如個(gè)愛著個(gè)孩，而表達(dá)，那么，怎么能說，他愛著那個(gè)孩呢？
就像《查泰萊夫的》那句：“間的流逝就像鐘表的運(yùn)行樣，到了八點(diǎn)半便再是七點(diǎn)半。”
x是個(gè)就喜歡閱讀愛說的，概這個(gè)界，沒有誰讀過的愛說能比他讀過的更多，詩(shī)歌當(dāng)然更用說了。
他寫了很多本愛說，也寫了很多首關(guān)于愛的詩(shī)歌，但是，他都沒有發(fā)表。
他起來奇，像對(duì)何個(gè)生，都感興趣的模樣。
他總是沉默寡言。
其實(shí)他是如此英俊，可是他如此地沉默寡言。
他修邊幅，仿佛對(duì)己的是很意。
或者說，他是等待那個(gè)他愛的孩之后，他才展他的面。
首到有，他才發(fā)，他錯(cuò)了。
只有展己的面，遇見他愛的孩那，他才膽地對(duì)她說：我愛你。
否則，就只能為那些陷入愛的男男們寫封書了。
那封飽含了他深重愛意的書。
那些愛意邊，這個(gè)界的每個(gè)角落，化作點(diǎn)點(diǎn)星光，為了他的雇主們的生。
他次為雇主寫書是二的。
他的同桌當(dāng)愛個(gè)生愛得死去活來，他發(fā)誓定要追到這個(gè)生。
他嘗試了億萬種方式，他每早早餐，每次路過隔壁班的候，都望向那個(gè)孩。
場(chǎng)打籃球的候，每當(dāng)那個(gè)孩旁觀，他都有其絲滑的作，引得家連聲贊嘆。
就連他己也覺得如也有籃球之的話，那毫疑問應(yīng)當(dāng)是他。
然而那個(gè)生始終沒有回應(yīng)他，始終沒有答應(yīng)他。
他碎了，那課，他趴桌子傷地聲哭了起來，師還以為他是感冒了。
只有x知道，這個(gè)而又運(yùn)的年輕，是陷入了愛河。
那過得是如此漫長(zhǎng)，概是這個(gè)界有史以來，過得漫長(zhǎng)而憂傷的。
整個(gè)校園，都彌漫著個(gè)年輕愛的悲劇。
空著雨，如沒有來幫助他把，那么，他的命運(yùn)，誰知道是怎樣的呢？
那個(gè)晚是如此漫長(zhǎng)，年輕望著月亮，想著他的同桌x給他到那首詩(shī)。
“我給你瘦落的街道、絕望的落、荒郊的月亮。
我給你個(gè)地望著孤月的的悲哀。”
那難道是說的他己?jiǎn)幔?br>
那就是說的他己呀。
哪還有個(gè)，能比此刻的他更憂傷呢？
難道還有哪位詩(shī)的詩(shī)句，能夠?qū)⑺膽n傷表達(dá)得淋漓盡致嗎？
有的，遠(yuǎn)也有。
瘦落的是街道，是孤零零的我，絕望的也是落，月亮空。
城市的喧鬧，是別的，而我，沒有的荒郊。
荒郊那漫邊際的原，我是孤獨(dú)的君王。
他那深邃的眼眸，穿過了他眼前煙霧的迷繞。
輪回的空，他見過了她知道多次。
二他再見到x的候，他仿佛己然知道了，x，就是帶領(lǐng)他走向愛的導(dǎo)師。
他詢問x，怎么，才能俘獲那位孩的芳。
x給他寫了封行書：我沒有月亮的晚讀著爾赫斯的詩(shī)句我給你個(gè)從未有過信仰的的忠誠(chéng)給你個(gè)地望著孤月的的悲哀他感受到了那之給他的靈魂帶來的震顫，但是，他并知道，這樣的首詩(shī)歌，能否俘獲孩的芳。
x再向他說了句話：膽地表達(dá)。
于是他去往學(xué)校的賣部，他地挑選了封麗的信封。
他去信封之前，還猶豫了兒，后那個(gè)紅訴說著昏的離別的候去向了收藏他的詩(shī)句，或者說，塵封他愛的地方。
的撲打他的臉，昏的風(fēng)，令沉醉。
那個(gè)信封花了他塊，他還了個(gè)的禮物盒，花了塊，塊。
他去食堂飯，今的飯菜，令他覺得有些緊張，他像是個(gè)翼翼的賊，了件敢被知道的事。
完飯后，己經(jīng)了。
那亮著燈光的教學(xué)樓，其的間教室，他的就那刻苦學(xué)習(xí)，想到這，他告訴己，我也要學(xué)習(xí)，我們定要考同所學(xué)。
走回教室的路，就像是奔向。
如她同意了，那么，我們就塊兒學(xué)習(xí)。
如她沒同意，那么，我也加倍努力，為那個(gè)優(yōu)秀的。
想到這，他似乎覺得，這段愛。
這段的愛，注定是向了個(gè)方向。
可是，他又告訴己，他須要得到個(gè)結(jié)，他希望聽到個(gè)回答。
就像石頭懸空，需要落地，就像那過去的光，再也回來。
如今的我，沒有向她遞出這樣封信，那么，可能我遠(yuǎn)也向她遞出這封信了。
想到這，那些猶豫也見了。
他回到教室，正習(xí)。
他將那行書抄寫來，寫己的名字，入信封。
封面寫孩的名字，空格寫個(gè)收字。
用那根信封的繩將信封捆綁，裝進(jìn)了文藝的禮物袋。
他始認(rèn)地起了數(shù)學(xué)習(xí)題，等待著課，將這封信，親遞給她。
他其實(shí)很喜歡難題，他希望那些法解決的難題，喜歡困難的題目，帶給他思維的風(fēng)暴，他覺得，己正走向這個(gè)界的地方。
x績(jī)向很，每只是拿著本又本的愛說觀。
今他閱讀的說是《查泰萊夫的》。
因?yàn)閤的績(jī)從未掉過名，所以師們從來也管x課課些什么。
到x什么說，都當(dāng)作沒有見。
其實(shí)x的同桌的績(jī)也是很錯(cuò)的，只是接連沉重的愛的打擊，使得他近只能年級(jí)二名左右徘徊。
本來他的實(shí)力應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)居前的。
他著這本書就覺得，就像查泰萊夫那狂而旺盛的愛樣，如個(gè)只是書，而寫己的聲，那和沒，又有什么區(qū)別呢？
如個(gè)愛著個(gè)孩，而表達(dá)，那么，怎么能說，他愛著那個(gè)孩呢？
就像《查泰萊夫的》那句：“間的流逝就像鐘表的運(yùn)行樣，到了八點(diǎn)半便再是七點(diǎn)半。”