我在高校當輔導員
第1章 初入職場
“榜啦！
榜啦！”
群嘈雜的群，我懷著忐忑安的，奮力擠到江漢理工學輔導員錄取公示欄前，本次招聘總錄取5個輔導員，有500報名，經過筆試和面試，終于到了公示名的刻，經過苦苦的尋找，我終于名的倒數行找到了我的名字——王鳴。
太容易啦！
我出生個偏遠的山村，父輩都是面朝土背朝的農民，從本科到研究生，父母花光了家的所有積蓄，首期待我畢業后有個穩定的工作。
可是從去年研究生畢業以來，我了數的簡歷應聘輔導員，結都石沉，僅有的幾次進入了面試，但都后關頭被刷掉，度灰意冷，甚至想過棄，但每次回到家，到家徒西壁的景，聽到父母的殷殷囑托，己又燃起了志。
這次江漢理工學招聘輔導員，是近年來我參與的招聘數多的次，我足足閉關復習了個月的間，把跟輔導員工作息息相關的家政策文件、典型案例解析等容背得滾瓜爛。
參加筆試的前，我早早來到學校周邊城村的賓館租了間房，因為這種賓館都是村民建房的基礎用隔板隔出了很多的房間，所以隔音效很，晚甚至能聽到隔壁侶些堪入耳的聲音，再加己的過緊張，整都各種光怪陸離的噩夢。
二筆試腦子也是昏昏沉沉的，還己考前復習得比較充，沒有的題目，所以筆試相對比較順。
筆試結束離考場后，聽到有的考生聲議論。
“哎，你考得怎么樣？
有把握嗎？”
個考生問跟他同行的。
“當然有把握，我爸媽都是本校的師，我只是走程序而己。”
另個信地答道。
聽到他們的對話，我咯噔，想這次的招聘又懸了。
是面試節，我坐候場區的椅子，指尖發涼。
著前面位本校應屆生信滿滿地走出面試室，我的壓力更了。
我深氣，默默復習著輔導員工作的責的要點。
這，旁邊位頭發花、氣質儒雅的先生正準備坐，的摞資料面那個略顯陳舊的皮紙文件夾突然滑落，面的文件散落地，更麻煩的是，幾張重要的寫圖表和數據紙片飄到了椅子底。
周圍幾個候場的應聘者了眼，有的繼續低頭準備，有的略顯遲疑但沒動。
我幾乎沒多想，立刻起身蹲：“師，我幫您。”
我動作迅速而，僅撿起了表面的文件，還意俯身，仔細地將椅子底的每張紙片都摸出來，甚至注意到張紙的角落有折痕，細地將它撫，然后遞還給先生。
“太謝謝你了，伙子。
了，腳就太索了。”
先生笑著接過，目光掃過整理的文件，眼閃過絲易察覺的贊賞——順序致沒錯，很細。
“您太客氣了，舉之勞。”
我意思地笑笑。
“也是來面試輔導員的？”
先生隨問道，邊整理著文件。
“是的，師。
過我是本校畢業的”我的語氣帶著絲易察覺的底氣足。
“為什么想來輔導員呢？”
這個問題恰是我準備過的，但我沒有背誦稿子，而是誠地說：“我覺得學階段是生形的關鍵期，知識學習固然重要，但智的長和格的完善更需要引導。
我希望能像當年幫助我的輔導員樣，為學生迷茫的傾聽者和引路，而僅僅是管理者。”
先生若有所思地著我，剛這工作員到我的名字。
“該我了，師再見。”
我深氣，走向面試室。
面試過程常規而緊張。
我的回答雖略顯青澀，但足夠誠，理論基礎也算扎實。
輪到問節，間的主面試官正要，旁邊那位首沉默閱簡歷的先生（此我才意識到他是面試官之）忽然抬起頭，溫和地問：“設個學生因學業壓力來找你傾訴，表出明顯的焦慮和輕度抑郁癥狀，但他烈拒絕專業理咨詢，認為‘只有病才去理醫生’，你怎么？”
這個問題很具，切輔導員工作的實難點。
我穩了穩，思考片刻回答：“首先，我充，肯定他來找我傾訴的勇氣，減輕他的病恥感。
我立刻建議他去理咨詢，而是從他當的緒和壓力源入，供支持傾聽。”
“其次，我嘗試將‘理咨詢’正常化、去標簽化。
比如，可以告訴他學校的咨詢更像是‘靈健身房’，每個都遇到壓力，去聊聊就像給靈次按摩或檢，表有何嚴重問題。”
“同，我和他起定些的、可行的減壓目標和學業計劃，減他的力感。
建立信后，如他愿意，我可以先陪他去咨詢面‘境’，或者先接觸咨詢師舉辦的普團活動，逐步消除他的顧慮。
終目的是讓他得到幫助，但尊重他的節奏和意愿。”
先生聽完，沒有立刻評價，而是追問：“如你嘗試了這些方法，他仍然堅決拒絕，并且癥狀有加重趨勢呢？”
我沉吟了，堅定地說：“那我須將學生的健康安位。
我嚴格遵守保密例原則，告知他的前（即使他同意），向學校理專業師匯報況，尋求督導和建議，并可能啟動學校的危機干預程序。
陪伴他，但能因為他的拒絕而風險發生。
這是責。”
先生頷首，再發問，本子記錄了什么。
面試結束。
我覺表規矩，那個突發問題的回答知是否能讓面試官滿意。
，到錄取名，總算塊石頭落地了。
后來，我入培訓又遇到了那位先生，才知道他是學校克思主義學院的資深教授張教授。
我再次向張教授表達感之，感謝他給予我這個沒有何背景的個寶貴的崗位。
張教授笑著告訴我：“那面試，你幫我撿文件表出的細、尊重和條理，讓我到了你與打交道本能的善意。
后來你對理干預問題的回答，僅了專業，更關鍵的是展了責感和寸感——既行推銷專業幫助，也棄底責。
輔導員工作需要的就是這種衡的藝術。
學校需要新鮮血液，你需要個臺，我覺得可以給你這個機試試。”
先生的話，堅定了我當名輔導員，學生長路的領路的信和決......
榜啦！”
群嘈雜的群，我懷著忐忑安的，奮力擠到江漢理工學輔導員錄取公示欄前，本次招聘總錄取5個輔導員，有500報名，經過筆試和面試，終于到了公示名的刻，經過苦苦的尋找，我終于名的倒數行找到了我的名字——王鳴。
太容易啦！
我出生個偏遠的山村，父輩都是面朝土背朝的農民，從本科到研究生，父母花光了家的所有積蓄，首期待我畢業后有個穩定的工作。
可是從去年研究生畢業以來，我了數的簡歷應聘輔導員，結都石沉，僅有的幾次進入了面試，但都后關頭被刷掉，度灰意冷，甚至想過棄，但每次回到家，到家徒西壁的景，聽到父母的殷殷囑托，己又燃起了志。
這次江漢理工學招聘輔導員，是近年來我參與的招聘數多的次，我足足閉關復習了個月的間，把跟輔導員工作息息相關的家政策文件、典型案例解析等容背得滾瓜爛。
參加筆試的前，我早早來到學校周邊城村的賓館租了間房，因為這種賓館都是村民建房的基礎用隔板隔出了很多的房間，所以隔音效很，晚甚至能聽到隔壁侶些堪入耳的聲音，再加己的過緊張，整都各種光怪陸離的噩夢。
二筆試腦子也是昏昏沉沉的，還己考前復習得比較充，沒有的題目，所以筆試相對比較順。
筆試結束離考場后，聽到有的考生聲議論。
“哎，你考得怎么樣？
有把握嗎？”
個考生問跟他同行的。
“當然有把握，我爸媽都是本校的師，我只是走程序而己。”
另個信地答道。
聽到他們的對話，我咯噔，想這次的招聘又懸了。
是面試節，我坐候場區的椅子，指尖發涼。
著前面位本校應屆生信滿滿地走出面試室，我的壓力更了。
我深氣，默默復習著輔導員工作的責的要點。
這，旁邊位頭發花、氣質儒雅的先生正準備坐，的摞資料面那個略顯陳舊的皮紙文件夾突然滑落，面的文件散落地，更麻煩的是，幾張重要的寫圖表和數據紙片飄到了椅子底。
周圍幾個候場的應聘者了眼，有的繼續低頭準備，有的略顯遲疑但沒動。
我幾乎沒多想，立刻起身蹲：“師，我幫您。”
我動作迅速而，僅撿起了表面的文件，還意俯身，仔細地將椅子底的每張紙片都摸出來，甚至注意到張紙的角落有折痕，細地將它撫，然后遞還給先生。
“太謝謝你了，伙子。
了，腳就太索了。”
先生笑著接過，目光掃過整理的文件，眼閃過絲易察覺的贊賞——順序致沒錯，很細。
“您太客氣了，舉之勞。”
我意思地笑笑。
“也是來面試輔導員的？”
先生隨問道，邊整理著文件。
“是的，師。
過我是本校畢業的”我的語氣帶著絲易察覺的底氣足。
“為什么想來輔導員呢？”
這個問題恰是我準備過的，但我沒有背誦稿子，而是誠地說：“我覺得學階段是生形的關鍵期，知識學習固然重要，但智的長和格的完善更需要引導。
我希望能像當年幫助我的輔導員樣，為學生迷茫的傾聽者和引路，而僅僅是管理者。”
先生若有所思地著我，剛這工作員到我的名字。
“該我了，師再見。”
我深氣，走向面試室。
面試過程常規而緊張。
我的回答雖略顯青澀，但足夠誠，理論基礎也算扎實。
輪到問節，間的主面試官正要，旁邊那位首沉默閱簡歷的先生（此我才意識到他是面試官之）忽然抬起頭，溫和地問：“設個學生因學業壓力來找你傾訴，表出明顯的焦慮和輕度抑郁癥狀，但他烈拒絕專業理咨詢，認為‘只有病才去理醫生’，你怎么？”
這個問題很具，切輔導員工作的實難點。
我穩了穩，思考片刻回答：“首先，我充，肯定他來找我傾訴的勇氣，減輕他的病恥感。
我立刻建議他去理咨詢，而是從他當的緒和壓力源入，供支持傾聽。”
“其次，我嘗試將‘理咨詢’正常化、去標簽化。
比如，可以告訴他學校的咨詢更像是‘靈健身房’，每個都遇到壓力，去聊聊就像給靈次按摩或檢，表有何嚴重問題。”
“同，我和他起定些的、可行的減壓目標和學業計劃，減他的力感。
建立信后，如他愿意，我可以先陪他去咨詢面‘境’，或者先接觸咨詢師舉辦的普團活動，逐步消除他的顧慮。
終目的是讓他得到幫助，但尊重他的節奏和意愿。”
先生聽完，沒有立刻評價，而是追問：“如你嘗試了這些方法，他仍然堅決拒絕，并且癥狀有加重趨勢呢？”
我沉吟了，堅定地說：“那我須將學生的健康安位。
我嚴格遵守保密例原則，告知他的前（即使他同意），向學校理專業師匯報況，尋求督導和建議，并可能啟動學校的危機干預程序。
陪伴他，但能因為他的拒絕而風險發生。
這是責。”
先生頷首，再發問，本子記錄了什么。
面試結束。
我覺表規矩，那個突發問題的回答知是否能讓面試官滿意。
，到錄取名，總算塊石頭落地了。
后來，我入培訓又遇到了那位先生，才知道他是學校克思主義學院的資深教授張教授。
我再次向張教授表達感之，感謝他給予我這個沒有何背景的個寶貴的崗位。
張教授笑著告訴我：“那面試，你幫我撿文件表出的細、尊重和條理，讓我到了你與打交道本能的善意。
后來你對理干預問題的回答，僅了專業，更關鍵的是展了責感和寸感——既行推銷專業幫助，也棄底責。
輔導員工作需要的就是這種衡的藝術。
學校需要新鮮血液，你需要個臺，我覺得可以給你這個機試試。”
先生的話，堅定了我當名輔導員，學生長路的領路的信和決......