小說《她寫的不是故事，是我們的青春》“作者洛小貝”的作品之一，林小雨張悅是書中的主要人物。全文精彩選節：上午九點，高一（2）班教室。林小雨坐在靠窗倒數第二排，手指摳著課桌邊緣的裂痕。她十六歲，短發齊耳，臉色偏白，校服拉鏈拉到最頂，像要把自己藏進衣服里。她是班里最安靜的學生，成績單常年貼在中游位置，老師提問題從不點她，同學也記不清她說過什么。這次月考，她的數學和語文都沖進了前十，總分躍升十二名。消息一出，全班嘩然。沒人相信這是真的。流言很快傳開：“肯定抄了。”“平時都不說話，突然考這么好？”連班主任王...

點，（）班教室。

林雨坐靠窗倒數二排，指摳著課桌邊緣的裂痕。

她歲，短發齊耳，臉偏，校服拉鏈拉到頂，像要把己藏進衣服。

她是班安靜的學生，績常年貼游位置，師問題從點她，同學也記清她說過什么。

這次月考，她的數學和語文都沖進了前，總躍升二名。

消息出，班嘩然。

沒相信這是的。

流言很：“肯定抄了。”

“都說話，突然考這么？”

連班主王師也早習后把她到講臺前，當著班面冷聲質問：“林雨，你實說，這次是是作弊了？”

教室很靜。

窗陽光斜照進來，水泥地面劃出道明亮的邊界。

風扇頭頂緩慢轉動，發出輕的嗡鳴。

前排有低頭書，后排有生悄悄抬頭她，目光像細針扎背。

林雨沒動。

她低著頭，指甲仍卡木紋裂縫。

秒過去了，王師盯著她：“你說話，就是默認？”

她慢慢抬起頭，動作很輕，像是怕驚動什么。

然后從校服袋掏出機。

班跟著那部機移動。

王師皺眉：“你還玩機？

是課間。”

林雨沒解釋。

她解鎖屏幕，點個文檔類應用，找到標題為《林雨》的文件，滾動到間段，轉身把機屏幕朝向講臺。

那寫著：“她低頭績條，指摳著桌角的裂痕，像要把己藏進木頭。

沒知道，這個月來，她每凌晨兩點醒來寫西，寫個‘林雨’的孩，怎么從被忽略的角落，點點找回己的聲音。”

王師愣住。

他站講臺邊，還捏著月考績。

粉筆灰沾他右食指，己經干了。

他瞇起眼，往前走了半步，盯著機屏幕了秒。

“這是什么？”

他問。

沒回答。

李師這從后門走進來。

她今穿件淺灰針織衫，袖卷起。

她原本是來收作業的，腳步門停了，了講臺前的場景，走過來。

“讓我。”

她說。

林雨把機遞過去。

李師接過，速掃了段文字，又到頁。

那是段對物理題的描寫——用角獨的方式，還原了解題的思考過程：先確認己知條件，再排除干擾信息，后步步推導出答案。

語言實，但邏輯清晰得像虛構。

“這些文字……是你寫的？”

李師問。

林雨點頭。

“什么候寫的？”

“晚。

睡著的候。”

李師抬頭向王師：“她沒說謊。

這些細節，寫出來。”

王師冷笑聲：“寫說就能把應用題對？

荒唐！

績升須靠復習、刷題、聽課。

哪有靠編故事數的？”

林雨忽然，聲音，但清楚：“我寫的候，反復琢磨物怎么想問題……后來題，我也始這樣想。”

她說完，把機到另段——是對道函數題的拆解式描寫，主角面對試卷的圖形，回憶起候紙畫格子的記憶，由此聯想到坐標系的本質。

那段文字沒有術語堆砌，而是用生活化的比喻串聯起知識點。

王師沉默秒。

他伸示意要機。

李師遞過去。

他盯著屏幕了秒，眉頭越皺越緊。

“就算是你寫的，也能證明你沒作弊。”

他說，“也許你是先抄了答案，再回頭補這篇西圓其說。”

林雨沒反駁。

她只是站著，垂身側，指尖發涼。

“那你查吧。”

她說，“去問我同考場的，監考師，調監控都可以。

但我沒抄。”

王師盯著她。

她沒躲。

這是次，她班面前沒有低頭。

“先回去。”

王師終于說，“這事沒完。”

他把機還給林雨。

她接過，鎖屏，回袋。

動作很穩。

李師了她眼，沒說話，只是輕輕拍了她的肩。

然后轉身走向講臺，拿起教案本，準備始講課。

王師站原地沒動。

他了眼表，離課還有西鐘。

他咳嗽兩聲，清了清嗓子：“剛才的事到此為止。

接來講評試卷。”

林雨走回座位。

腳步很輕。

前后桌的都動聲地轉回頭，裝剛才什么都沒發生。

但她能感覺到背后的目光還。

她坐，拉抽屜，把機面，屏幕朝。

文檔沒關，光標停后行。

動保存示跳出來次，又消失。

窗陽光緩緩移動。

風吹動樹梢，子地面晃了。

玻璃反出對面教學樓的輪廓，模糊而安靜。

前排有個男生回頭她眼，又迅速轉回去。

后排兩個生交頭接耳，聲音壓得很低：“她寫了說？”

“誰信啊，肯定是前背的。”

“可那題……她寫得跟師講的模樣。”

林雨沒聽清。

她盯著桌面，指意識摩挲著校服袖的頭。

那道裂痕還桌角，很深，像是被誰用尺子反復刮過。

李師課本，始講解閱讀理解題。

她的聲音溫和，節奏穩。

“這道題的關鍵于捕捉作者的緒變化。

很多同學只找關鍵詞，卻忽略了文字背后的呼感。”

林雨抬起頭。

呼感。

這個詞讓她輕輕震了。

她想起昨晚寫的那段——主角深寫句話，停頓片刻，聽見窗雨滴落陽臺的聲音。

那刻，她是編故事，是替那個孩喘氣。

她悄悄把伸進抽屜，摸到機邊緣。

屏幕亮起，文檔仍。

光標閃爍，像跳。

李師繼續講：“正的理解，是從始的。

如你能走進文字的，就遠讀懂他們說了什么。”

教室很安靜。

只有書聲和筆尖劃過紙張的沙沙聲。

王師站窗邊，抱著臂。

他沒坐。

目光掃向林雨的方向。

他的表出緒，但站姿比更繃緊。

林雨打文檔編輯界面，新起行字：“她坐教室，陽光照背。

沒有正懂她寫了什么，但他們見了。”

她刪掉后句。

改：“但他們見了。”

沒加句號。

李師走到她身邊，彎腰份作業本。

“這是你次的周記，寫得很。”

她說，“次可以試著稿。”

林雨抬頭，輕輕“嗯”了聲。

李師笑了笑，走回講臺。

王師這：“林雨。”

班靜。

“周月考，我親監考你那列。

希望你能再‘寫’出篇讓驚喜的答案。”

語氣淡，卻帶著刺。

林雨沒動。

她著前方板，面還留著昨月考排名的粉筆字跡。

她的名字二位，數字是藍的，和其他樣。

但她知道，從今起，她再只是名的個符號。

機抽屜震動了。

是文檔動保存功的示。

她沒拿出來。

也沒關機。

陽光移到桌面央，照她課桌的右。

指尖蜷著，像握著某種見的西。