熱門小說推薦，《幼小銜接不搶跑，我?guī)薹N出成長(zhǎng)》是溫婭創(chuàng)作的一部現(xiàn)代言情，講述的是淘淘林晚之間愛恨糾纏的故事。小說精彩部分：九月的晨光漫過幼兒園的鐵柵欄，暖融融的光線淌在彩繪墻面上，給墻角的雛菊鍍上了一層暖金。林晚正在教室里用抹布擦拭著窗臺(tái)上的向日葵葉片，指尖拂過油綠的葉肉，澄澈的水珠順著葉脈滾落，在花盆的泥土里暈開淺淺的濕痕。這些向日葵是她精心為大班孩子們準(zhǔn)備的植物角觀察成長(zhǎng)的素材，主要是想讓孩子們?cè)谡樟现参锏倪^程中，感受生命拔節(jié)的樂趣，也是為孩子們?cè)谶@幼兒園的最后一年，留存一份獨(dú)屬于童年的鮮活記憶。教室里的建構(gòu)區(qū)里...

陽臺(tái)的向葵還迎著陽光輕輕晃動(dòng)，花瓣的晨露被曬得發(fā)亮。

淘淘蹲植物角邊，指還停留層的花瓣，剛才還掛著淚痕的臉，此刻被暖融融的陽光映著，嘴角抿著的笑意藏都藏住。

林晚把灑水壺回到指定位置，轉(zhuǎn)身從工區(qū)拿出沓紙和安剪刀，又拿出幾支顏鮮亮的克筆，動(dòng)作輕柔地把紙張鋪來。

走廊的腳步聲漸漸密集起來，孩子們陸續(xù)走進(jìn)了教室，原本還有些喧鬧的氛圍，因?yàn)?a href="/tag/taotao.html" style="color: #1e9fff;">淘淘趴窗臺(tái)邊的專注模樣，也慢慢安靜來。

家的目光也都被植物角那幾盆得熱烈的向葵引，有幾個(gè)孩子踮著腳尖想近，又怕碰壞了嬌的花瓣，只能翼翼地伸長(zhǎng)脖子。

朵朵捏著衣角走進(jìn)教室，眉頭皺了團(tuán)，見淘淘對(duì)著向葵笑，她也趕緊奇地過去，卻又很想起什么，便耷拉肩膀，聲地嘟囔著：“淘淘，你都怕你媽媽罵你嗎？

我媽媽說，玩花玩草就是浪費(fèi)間，有這間還如去多認(rèn)幾個(gè)生字呢。”

她的聲音細(xì)細(xì)的，帶著歲孩子該有的愁悶。

朵朵的書包，還裝著本拼音練習(xí)冊(cè)，封面都被得起了卷邊，面還畫著朵沒涂完顏的花，書角還留有點(diǎn)沒擦干凈的鉛筆印。

宇跟后面跑進(jìn)來，額頭沾著細(xì)密的汗珠，見朵朵的樣子，他撇撇嘴，把搶過旁邊建構(gòu)區(qū)的積木抱懷：“有什么怕的，我爸才管我，就是我媽總逼著我背古詩，背出來就讓我動(dòng)畫片。”

話音剛落，他懷的積木就嘩啦聲掉地，散了地。

宇愣了愣，眼圈瞬間紅了，卻又忍著沒哭，只是更用力地去抓積木，像是要想要用這種方式去掩飾的委屈。

林晚著眼前的個(gè)孩子，輕輕嘆了氣。

班的教室，本該是充滿歡聲笑語的童趣地，卻被幼銜接的焦慮蒙了層灰。

她拍了拍，聲音溫柔卻帶著讓安的力量：“朋友們，請(qǐng)都到師這來，今師帶你們來玩?zhèn)€新游戲，名字‘字’?！?br>
“字？”

淘淘個(gè)回過頭，還捏著那張皺巴巴的糖紙，眼睛滿是奇。

朵朵和宇也停動(dòng)作，齊刷刷地向林晚，眼帶著絲遲疑，又藏著點(diǎn)期待。

其他孩子也紛紛圍了過來，嘰嘰喳喳地問：“師，字是什么呀？

是字的嗎？”

林晚把紙和克筆給孩子們，笑著解釋：“我們的向葵是用種出來的，能出的花。

今我們也來種‘字’，把漢字變，種紙，讓它們也長(zhǎng)出芽，出花。”

她說著，拿起張的紙，先畫了顆圓圓的向葵，又旁邊寫個(gè)的“”字：“你們，這個(gè)‘’字，是是別像的形狀？

向葵的向著，所以‘’就是的哦。

我們把‘’字寫，再給它畫根和葉，它就能長(zhǎng)‘花’啦?！?br>
淘淘聽完立刻來了，他攥著克筆，胳膊肘撐桌，認(rèn)地紙畫了歪歪扭扭的，又筆劃地寫“”字，筆畫歪歪扭扭的，卻寫得格用力。

寫完后，他舉著紙跑到林晚面前，聲音響亮：“林師你！

！

！

向葵喜歡！”

他臉的笑容像剛綻的向葵，燦爛。

朵朵著淘淘的樣子，也忍住拿起筆，她先翼翼地畫了顆的，猶豫了半，才寫“花”字，筆尖頓了頓，聲問：“林師，‘花’字的，能長(zhǎng)出向葵嗎？”

“當(dāng)然可以。”

林晚蹲她身邊，輕輕握著她的，帶著她把“花”字的筆畫捋順，“你，‘花’字面是草字頭，就像花的葉子，面的‘化’，就像花慢慢長(zhǎng)的樣子。

把‘花’種紙，它就能和窗臺(tái)的向葵起花啦?！?br>
朵朵聽完后，眼睛瞬間亮了起來，像是被點(diǎn)亮的星星。

她又“花”字旁邊畫了幾片花瓣，嘴巴聲念叨著：“花，花，向葵的花。”

原本緊繃的臉，慢慢舒展來，她抬頭向窗臺(tái)的向葵，嘴角也露出了淺淺的笑容。

宇始還抱著胳膊站旁邊，臉屑的樣子，可著淘淘和朵朵玩得那么的，他也忍住過來，腳尖蹭著地板，拽了拽林晚的衣角，聲音，帶著點(diǎn)別扭的害羞：“師，我能種‘龍’字嗎？

我衣服有恐龍，我想讓‘龍’字長(zhǎng)出龍的樣子。”

“當(dāng)然可以呀?！?br>
林晚笑著點(diǎn)頭，給他遞了張藍(lán)的紙，“‘龍’字的，能長(zhǎng)出風(fēng)的龍，還能繞著向葵的花莖爬呢?！?br>
宇立刻來了勁，拿起筆，紙畫了個(gè)的，然后歪歪扭扭地寫“龍”字，又旁邊畫了張牙舞爪的龍，龍的爪子還抓著向葵的花盤，模樣滑稽又可愛。

他畫完后，舉著紙跑到淘淘面前炫耀：“你我的龍，能保護(hù)向葵！”

淘淘也甘示弱，舉著己的“”字，挺起胸脯：“我的能讓向葵長(zhǎng)得更，比你的龍還！”

兩個(gè)男孩你言我語地吵了起來，卻沒有往搶玩具的怒氣，反而帶著孩子氣的嬉鬧。

朵朵坐旁邊，著他們，也忍住咯咯笑起來，的筆紙畫了圈又圈的花瓣，把“花”字包裹間，像朵盛的雛菊。

其他孩子也紛紛動(dòng)起來，有的畫了“草”字，說要長(zhǎng)向葵旁邊；有的畫了“蟲”字，說要讓蟲子給向葵播花粉；還有的畫了“土”字，說泥土是向葵的家。

教室滿是孩子們的歡笑聲，還有筆尖劃過紙張的沙沙聲，陽光混著紙的淡淡氣息，彌漫空氣。

林晚著孩子們專注的模樣，嘴角的笑意更深了。

她走到教具柜旁，拿出幾個(gè)透明的玻璃瓶，面裝著顏的石子：“朋友們，我們把寫的‘字’折紙團(tuán)，進(jìn)玻璃瓶，再鋪石子，就像給蓋了層泥土。

等我們每給它‘澆水’——也就是認(rèn)遍字，它就能慢慢發(fā)芽啦?！?br>
孩子們立刻圍過來，七八腳地把己的“字”折紙團(tuán)，進(jìn)玻璃瓶。

淘淘把“”字紙團(tuán)進(jìn)瓶子底層，又鋪幾顆的石子，認(rèn)地說：“這是的泥土！”

朵朵把“花”字紙團(tuán)間，用粉石子圍著，聲說：“我的花要長(zhǎng)面。”

宇則把“龍”字紙團(tuán)面，剛拿起那顆準(zhǔn)備當(dāng)龍眼睛的石子，，石子骨碌碌滾到地，順著地板縫滾到了向葵花盆邊。

他“哎呀”聲，蹲去撿，指剛碰到石子，就見花盆底慢悠悠爬出來只蝸，殼的花紋圈圈的，可愛了。

“蝸！

這有蝸！”

宇的聲音子拔，眼睛瞪得的，剛才那點(diǎn)別扭早就沒了蹤。

就孩子們圍著蝸嘰嘰喳喳驚嘆的候，教室門來輕輕的腳步聲。

淘淘媽媽去而復(fù)，拎著個(gè)帆布包，站門，沒有進(jìn)來，只是靜靜地著教室的場(chǎng)景。

她的頭發(fā)被風(fēng)吹得有些，只是此刻，她的眉頭再緊鎖。

她見淘淘蹲地，和宇、朵朵起擺弄著玻璃瓶，臉滿是笑容，嘴還念叨著“字要喝水啦”，那是她許沒見過的、粹的。

她又見林晚蹲孩子們間，耐地教朵朵認(rèn)“草”字，把“草”字的草字頭比作草的葉子；教宇認(rèn)“蟲”字，說“蟲”字就像螞蟻爬。

原本對(duì)漢字滿是抗拒的孩子們，此刻聽得聚，腦袋點(diǎn)點(diǎn)的，像是汲取養(yǎng)的芽。

淘淘媽媽的覺地摸向包的那份沖刺計(jì)劃表，紙張的邊角硌著掌，卻再像之前那樣讓她慌。

她想起早淘淘撕裂肺的哭聲，想起他趴窗臺(tái)邊對(duì)著向葵笑的樣子，又想起林晚說的“孩子的長(zhǎng)像向葵，得慢慢等”，像是被溫水泡過，軟乎乎的。

她輕輕推門，走進(jìn)教室，聲音帶著點(diǎn)意思，說話都輕了些：“林師，對(duì)起啊，早我太著急了。”

她晃了晃的帆布包，“我了些紙和貼紙，想著孩子們‘字’可能能用得。

還有，我把淘淘的算術(shù)補(bǔ)習(xí)班退了，周末帶他去公園正的向葵?！?br>
她的聲音有些哽咽，眼睛卻亮了起來。

淘淘聽見媽媽的聲音，立刻舉著玻璃瓶跑過來，臉紅撲撲的：“媽媽！

你我的字！

是的，能長(zhǎng)出向葵！”

淘淘媽媽蹲身，接過玻璃瓶，著面歪歪扭扭的“”字紙團(tuán)，伸摸了摸淘淘的頭，眼圈有點(diǎn)紅，趕緊別過臉揉了揉：“媽媽到了，我們淘淘的，定能長(zhǎng)出漂亮的向葵。”

林晚著這幕，笑著把張畫著向葵的貼紙遞給淘淘媽媽：“其實(shí)每個(gè)孩子都是顆獨(dú)二的，有的是向葵，有的是雛菊，有的是樹苗。

用逼著他們都長(zhǎng)樣的模樣，給他們間，給他們陽光，他們?nèi)怀鰧儆诩旱幕ā！?br>
教室，陽光透過玻璃窗，灑排排玻璃瓶，面的“字”石子的映襯，像是藏著數(shù)個(gè)的春。

孩子們圍玻璃瓶邊，嘰嘰喳喳地討論著己的出什么花，淘淘拉著媽媽的，指著窗臺(tái)的向葵，興奮地說：“媽媽，我們以后起給向葵澆水，？”

淘淘媽媽用力點(diǎn)頭，伸拉住淘淘，目光落窗臺(tái)那些迎著陽光的向葵。

的花盤輕輕搖晃，像是回應(yīng)著孩子的期待，也像是告訴每個(gè)焦慮的家長(zhǎng)：長(zhǎng)從是場(chǎng)急功近的搶跑，而是場(chǎng)溫柔的等待，等發(fā)芽，等花兒盛，等孩子帶著熱愛，慢慢長(zhǎng)。

風(fēng)從敞的窗戶溜進(jìn)來，卷著院子桂花的甜，也卷著孩子們清脆的笑聲，飄向幼兒園的每個(gè)角落。

而那些藏玻璃瓶的“字”，孩子們的期待，溫暖的陽光，仿佛的要抽出綠的芽，出屬于童年的、絢爛的花。