金牌作家“樂(lè)一下哈哈”的優(yōu)質(zhì)好文，《末世重生開(kāi)局強(qiáng)吻校花》火爆上線啦，小說(shuō)主人公李陽(yáng)章志偉，人物性格特點(diǎn)鮮明，劇情走向順應(yīng)人心，作品介紹：灰暗天空，無(wú)邊無(wú)際的黑色沼澤，遠(yuǎn)處半透明的巨型生態(tài)圈像一口倒扣的玻璃碗——這是李陽(yáng)失去意識(shí)前最后定格的畫(huà)面。……“李陽(yáng)，李陽(yáng)！老師叫你呢，快醒醒！”細(xì)細(xì)柔柔的嗓音，伴著輕輕拍在肩上的觸感。李陽(yáng)猛地抬起頭。教室明亮，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在課桌上。周?chē)鞘煜さ哪樋祝砼宰郎驂?mèng)瑤，講臺(tái)上英語(yǔ)老師王國(guó)忠正板著臉瞪向他。——這是高中課堂。做夢(mèng)。一定是夢(mèng)。李陽(yáng)心里泛起一股說(shuō)不清的蒼涼，老天爺?shù)惯€算厚道，臨到頭...

長(zhǎng)寧學(xué)的校醫(yī)院——準(zhǔn)確說(shuō)是校衛(wèi)生所——就間來(lái)米的屋子。

辦公桌椅，個(gè)藥架，臺(tái)冰柜，加兩張打點(diǎn)滴用的靠椅。

頭坐著個(gè)頭發(fā)半禿的校醫(yī)。

也就治個(gè)感冒拉肚子、處理點(diǎn)皮傷，有病急癥，頂多個(gè)初步處理。

校醫(yī)見(jiàn)李陽(yáng)膝蓋肘那片血糊糊的傷，臉就沉了來(lái)，轉(zhuǎn)頭沖章志偉道：“這怎么弄的？

皮都掀了，骨頭都露出來(lái)了！

你這師怎么當(dāng)?shù)模俊?br>
“這……跑步摔的。”

章志偉被校醫(yī)盯得發(fā)虛，腦子轉(zhuǎn)，半半地編，“我是育師，正測(cè)米呢，他跑太，沒(méi)穩(wěn)住。”

校醫(yī)眼睛瞪：“糊弄誰(shuí)呢？

學(xué)校那橡膠跑道能摔這樣？

說(shuō)實(shí)話，我處理。”

他邊拿棉球清理傷，邊等回應(yīng)。

越越覺(jué)得這年輕師靠譜——有什么瞞的？

當(dāng)他眼昏花？

這明是水泥地搓出來(lái)的傷。

倒是這學(xué)生挺能忍，擦傷聲吭。

校醫(yī)對(duì)李陽(yáng)印象了幾，對(duì)旁邊撓頭干笑的章志偉卻越越順眼，眼都帶著刀。

“咦？”

校醫(yī)忽然動(dòng)作頓，“血止住了？

傷也收……這么？”

其實(shí)除了剛摔那兒疼，李陽(yáng)后面只覺(jué)傷麻麻癢癢的。

校醫(yī)這說(shuō)，他咯噔——二次了。

次是從樓跳，那秘的信息流幫他調(diào)整落地。

剛才信息流示傷半處理完畢，過(guò)去有陣了，難道能愈合？

能耽擱了。

要是讓這較的校醫(yī)發(fā)傷沒(méi)了，事就鬧了。

“醫(yī)生，我疼，就是著嚇。”

李陽(yáng)趕緊，“我血板偏低，受傷容易止血，其實(shí)沒(méi)多事。”

“的？”

校醫(yī)從花鏡沿瞥了他眼，眼犀。

血板偏低？

怎么編個(gè)血友病？

剛才那點(diǎn)印象瞬間沒(méi)了。

的年輕，個(gè)比個(gè)靠譜，合著逗他玩呢。

校醫(yī)把棉球扔，坐回辦公桌，刷刷刷寫(xiě)起病歷——龍飛鳳舞，李陽(yáng)個(gè)字沒(méi)懂。

后李陽(yáng)拿著盒消炎片、瓶紫藥水，暈乎乎出了衛(wèi)生所。

“行啊子，夠硬氣！”

章志偉巴掌拍李陽(yáng)肩。

剛才那摔他著都發(fā)，沒(méi)想到這子轉(zhuǎn)眼就活蹦跳的。

年輕。

"遭遇生物肢接觸，明顯敵意。

啟動(dòng)卸力程序。

"李陽(yáng)肩膀松，隨即輕動(dòng)。

章志偉只覺(jué)得滑，力道被卸了半，李陽(yáng)卻站得穩(wěn)穩(wěn)的，還回頭了他眼。

章志偉眼睛亮了。

他這巴掌隨而發(fā)，按李陽(yáng)這身板本該晃幾，結(jié)卻這樣。

再聯(lián)想到之前那反常的速度和跳樓的身……“你子練過(guò)吧？

身素質(zhì)這么，練的什么拳？

躥這么，樓跳沒(méi)事……猴拳？

貓拳？

對(duì)，虎拳？”

李陽(yáng)語(yǔ)。

這是他們學(xué)校的育師？

他堅(jiān)決辭別了喋喋休的章志偉，慢吞吞往教室挪——既拖延間等半驗(yàn)證，也怕碰緩過(guò)勁的王師。

結(jié)怕什么來(lái)什么。

剛蹭到樓梯，聲怒喝就了過(guò)來(lái)：“哇！

曠課還敢面晃！

我管了你了，去見(jiàn)班主！”

王忠是有點(diǎn)怕這學(xué)生了。

挺實(shí)，今跟錯(cuò)藥似的。

再來(lái)這么幾回，他非得血壓可。

李陽(yáng)嘆了氣，躲過(guò)了。

當(dāng)怎么就沖動(dòng)親去了呢……過(guò)那觸感確實(shí)柔軟溫暖。

他意識(shí)摸了摸嘴唇。

“你腳怎么回事？

跳樓摔的？”

“啊？

是，章師追我摔的，就蹭破點(diǎn)皮。”

李陽(yáng)怨念——每次回味都被打斷，八字犯沖。

王忠語(yǔ)氣緩了些。

這滿膝蓋血糊，估計(jì)是疼得走動(dòng)。

但班主還是得見(jiàn)！

家長(zhǎng)！

教師辦公室也樓。

路有學(xué)生認(rèn)出“王毒舌”，卻多認(rèn)識(shí)后面跟著的倒霉蛋，倒沒(méi)引起圍觀。

班班主王飛是個(gè)和善的年，原則就兩條：品和學(xué)習(xí)。

除此之都商量，連早都睜只眼閉只眼。

見(jiàn)王忠領(lǐng)著李陽(yáng)進(jìn)來(lái)，他有點(diǎn)納悶。

李陽(yáng)表般——學(xué)習(xí)般、相貌般、格般，讓省那種，今怎么惹著王了？

“方啊，你這學(xué)生我管了了，法！

家沒(méi)教！”

王忠進(jìn)門(mén)就嚷。

李陽(yáng)首接屏蔽聽(tīng)覺(jué)，低頭作恭謹(jǐn)狀——然得氣死。

王飛皺了皺眉，先安撫了幾句，才聽(tīng)王忠講完經(jīng)過(guò)。

越聽(tīng)越驚——這是旁邊這實(shí)孩子干的？

辦公室其他師也豎起了耳朵。

“李陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)你怎么想的。”

王飛聲音和，聽(tīng)出喜怒。

李陽(yáng)卻知道這是暴風(fēng)雨前的靜。

他垂著頭，聲音悶悶的：“方師，我錯(cuò)了。

當(dāng)迷糊了，以為夢(mèng)……然樓我哪敢跳。”

他腳血跡斑斑，衣服臟，臉還掛著淚痕和灰，著可憐兮兮的。

王飛軟，又想到這學(xué)生身，擺了擺：“去，給王師道個(gè)歉，回去也和同桌說(shuō)清楚。

先回去課吧。”

李陽(yáng)乖乖照辦。

王忠雖滿，也沒(méi)駁王飛面子，嗯了聲算是接受。

出了辦公室，李陽(yáng)長(zhǎng)舒氣——方氣場(chǎng)太足了。

……辦公室，王忠還是滿：“方，這就完了？

得家長(zhǎng)帶回去清醒幾！”

王飛嘆了氣，倒了杯水遞過(guò)去：“王，算啦。

學(xué)生嘛，七八歲容易沖動(dòng)。

李陽(yáng)我了解，挺實(shí)的孩子，今估計(jì)魔怔了。”

“那更該讓家長(zhǎng)帶去腦子！”

“他是孤兒。

歲父母禍沒(méi)了，靠?jī)斶^(guò)子。”

王飛頓了頓，“這事，咱就這么過(guò)去吧？”

王忠張了張嘴，沒(méi)說(shuō)出話，抓起紙杯灌完，才憋出個(gè)字：“……。”

李陽(yáng)沒(méi)首接回教室。

形象太狽，更重要的是——半早過(guò)了，傷點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)了，像從來(lái)沒(méi)受過(guò)傷。

他沖進(jìn)樓洗間，蘸水搓掉膝蓋的血痂。

雖然早有理準(zhǔn)備，但見(jiàn)光滑完的皮膚，還是愣住了。

這……算什么？

？

怪物？

發(fā)了兒呆，他趕緊把身所有血跡處理干凈——?dú)缱C據(jù)，死認(rèn)賬，誰(shuí)能奈何？

抬頭向盥洗池的鏡子，李陽(yáng)又是怔。

光亮的鏡面變了半透明的類液晶屏，泛著幽幽藍(lán)光。

屏幕亮顯示著幾行字：宿主：李陽(yáng)（普地球類）己存活間：5565標(biāo)準(zhǔn)秒身：.7米重：5克能級(jí)：.標(biāo)準(zhǔn)能級(jí)腦容量：400毫升智慧等級(jí)：4級(jí)……身初始化完，基礎(chǔ)模板己建立。

請(qǐng)選擇系統(tǒng)運(yùn)行模式：. 半動(dòng)協(xié)助模式（己?jiǎn)⒂茫? 身監(jiān)控模式. 身化模式4. 身修復(fù)模式5. 緊急模式注：運(yùn)行模式可根據(jù)境切，各模式權(quán)限與能同。

秒未選擇，默認(rèn)半動(dòng)協(xié)助模式。

0………………………………系統(tǒng)己動(dòng)選擇為半動(dòng)協(xié)助模式。

李陽(yáng)完呆住了。

什么況？

有腦？

系統(tǒng)？

Winw？

Unix？

他臉?biāo)槎紱](méi)擦，渾渾噩噩地朝班教室走去。