專業課，林汕對枯燥的法條和案例起半興致。

當發的教授點名讓他評述樁疑難案件，他站起來顧左右而言他。

今獎勵二選：

A.氣光（社交場合，更容易獲得他感）

B.早起，專注力+50%

林汕毫猶豫地選了A。

他沒有直接回答問題，反而用種瀟灑又懇切的語氣說：“教授，我覺得法律應該是冷冰冰的條文，它背后是鮮活的。這個案子聽起來太讓難過了，我們更應該關注的是如何用法律的溫去彌補傷害。”

話了概念，卻引得課堂同學點頭附和。

教授皺了皺眉，正要讓他坐，林汕忽然指向我挑釁的笑：“教授，我的同桌每起早貪泡圖書館，想對這個案子有更‘專業’的見解，如讓他來說說？”

班的目光瞬間集我身。

教授了我眼，推了推眼鏡：“那這位同學，你來談談你的法。”

我站起身，那些艱澀的理論和盤根錯節的案例我腦早已條理清晰。

我沉穩地：“我認為評述此案，應首先厘清被告行為的法律構要件，別是主觀是否存過失或間接故意。其次，要析其行為與損害結之間的因關系鏈是否完整且唯……”

我話音剛落，教授就露出了違的贊許，重重地點了點頭：“很！思路清晰，邏輯嚴謹，這才是學法之該有的態度。”

說罷，他揮讓林汕坐。

林汕愿地坐，經過我身邊，他壓低聲音嘲諷道：“讀死書有什么用，還是個沒朋友的書呆子。”

我沒他，只是淡淡地回了句：“法律是用來解決問題的，是用來表演的。”

話畢我面前的光屏，只剩個選項。

B.早起，專注力+50%

那之后，我從每點到圖書館變了點到圖書館。

臨近畢業，法學院與市律師協聯合舉辦了場端法律沙龍。

這僅是學術交流的盛，更是許多眼結識權貴的絕佳臺。

林汕為此準備了周。

殊場景獎勵二選：

A.頂級英氣質卡（獲得可挑剔的儀態與談吐舉止）

B.法律實務案例庫（解鎖量實卷宗與判例）

林汕選了A。

當他走進場，優雅的舉止和信的笑容，確實引了許多目光，其就包括位年輕漂亮的律師。

沙龍的由討論節，主持拋出了個近期備受爭議的熱點刑事案件。

林汕那位律師鼓勵的目光，個拿起了話筒。

他儀態萬方，聲音磁，引經據典，聽起來頭頭是道。

然而，位頭發花的教授忽然打斷了他：“這位同學，你剛才到被告具備主觀惡，那么請問，根據有證據鏈，你是如何排除其間接故意的可能的？”

林汕臉的笑容僵住了。

他所說的過是些從來的皮，被這樣問，瞬間啞言。

那位漂亮的律師動聲地移了半步，與他拉了距離。

場的寂靜，讓他的處境愈發尷尬。