靜緣城市的喧囂，有條安靜的巷，巷子盡頭有間的雕刻工作室和家鋼琴教室。

雕刻家陳逸和鋼琴教師陸辰，便是這兩處空間的主。

他們的生活似毫交集，卻個靜謐的后，結了奇妙的“靜緣”。

陳逸是個沉默寡言的，他總是沉浸己的雕刻界。

他的工作室擺滿了各種未完的作品，每件都仿佛訴說著個故事。

而陸辰則完同，他總是帶著溫和的笑容，指鋼琴鍵跳躍，奏出妙的旋律。

他的教室總是回蕩著悠揚的琴聲，引著許多熱愛音的孩子。

那是個陽光明的后，陳逸正工作室專注地雕刻尊佛像。

他的刻刀木頭緩緩移動，木屑紛紛落，佛像的輪廓漸漸清晰。

而隔壁的鋼琴教室，陸辰正給學生們課。

琴聲如流水般流淌，與陳逸工作室的雕刻聲交織起，構了幅奇妙的畫面。

課間休息，陸辰推門，想透透氣。

他到隔壁工作室專注的陳逸，被那專注的所引。

他輕輕敲了敲門，陳逸抬頭，兩對笑，仿佛有種默契空氣流動。

“你雕刻什么呢？”

陸辰奇地問。

“尊佛像，給位朋友。”

陳逸輕聲回答，的刻刀并未停。

“。”

陸辰贊嘆道，“我陸辰，是隔壁鋼琴教室的師。”

“陳逸，雕刻家。”

陳逸笑，算是回應。

從那起，兩始有了更多的交流。

陳逸雕刻累了的候，去隔壁聽陸辰彈琴；陸辰也課間休息，來工作室陳逸的作品。

他們發，雖然彼此從事著同的藝術，但對的追求卻是相的。

有次，陳逸正雕刻尊菩薩像，卻怎么也找到滿意的感覺。

陸辰到后，走過來，輕輕地說：“讓我試試。”

他坐工作室的角落，閉眼睛，指空輕輕舞動，仿佛彈奏首形的曲子。

片刻后，他睜眼睛，對陳逸說：“你雕刻的候，妨想象音的節奏，或許有樣的感覺。”

陳逸按照陸辰的建議，試著讓己的雕刻節奏與音的韻律相契合。

然，的佛像仿佛有了生命，變得栩栩如生。

陳逸感地著陸辰，兩相笑。

而陸辰教學也遇到了難題。

有個學生總是法理解首曲子的意境，論他怎么講解，學生都臉迷茫。

陳逸得知后，對陸辰說：“讓我試試。”

他拿起塊木頭，雕刻出幅與曲子意境相符的畫面，然后遞給學生。

學生到后，眼睛亮，仿佛瞬間明了曲子的含義。

從那以后，陳逸和陸辰了話談的朋友。

他們互相學習，互相支持，藝術的道路同前行。

他們的緣，就像那靜謐的后，悄然降臨，卻又如此珍貴。

“靜緣”，或許就是這個喧囂的界，找到個與己靈魂契合的，起寧靜創。