紀八年，師畢業的阿杰，回到家鄉橋鎮風學校教師。

那幾年，個紀八年初，的教育水度落后，鄉村教育師資嚴重足，約從年始，為緩解這狀況，范圍，從初畢業生招收績優異的畢業生就讀等師范學校，學年，這年，他們學習學科知識和教學方法，畢業后到各地的鄉村教。

他們猶如春播的，祖各處遍地花，年到年約有多萬學畢業生，加入師生的行列。

的年紀，他們散到祖需要他們的地方，揮灑著青春，培育又鄉村的學生，有說，他們是的，他們順應的發展而生，卻被速進步的所拋棄。

0多年前的“師生”，可能是素質也是可惜的教師。

他們己都沒有想到，當他們奉獻了青春，教育了又祖的未來花朵，再抬頭這個界的候，那些與他們同齡，學習績當如他們的同學，地位和經濟的差距已到了能比肩的程度。

阿杰就是這個殊的期，多萬學畢業生，加入師生的行列的其員。

阿杰紀年末出生于塘霞村個貧窮的家庭。

阿杰的爺爺是村塾教師，父親是村愛讀書報的有文化的農民，長兄是村的民辦教師。

受良家風的響，也就是農村普遍認為的家“有書種”，阿杰幼讀書勤奮，揚鞭奮蹄。

那候，村沒有幼兒園，每長兄教的村教點玩長，到讀年級，已認識幾個字了。

，學后，阿杰幫助家，也邊，邊書。

有次周末，聰明的阿杰加長繩索，把拴村邊個綠草茵茵的山坡，讓那草，阿杰坐棵樹，專致志地幾本書――連畫冊。

因太過專致，阿杰連續完了幾本連畫冊，被畫冊的故事所引……待阿杰完，準備去牽回家，家的水早已掙脫繩索，走去附近的水田了片禾，阿杰發及，只是了