鈴聲響起，教室門(mén)的陽(yáng)光還昨的位置，語(yǔ)文課表如既往地收起作業(yè)本，數(shù)學(xué)師踩著跟鞋，帶著后咖啡的余走進(jìn)來(lái)。

蘇夏坐后排，目光游離，己經(jīng)始倒數(shù)——、二、。

“同學(xué)們，把昨講過(guò)的容再?gòu)?fù)習(xí)，要考試了。”

師的聲音和她記憶的每幀都模樣。

蘇夏的指桌子敲了敲，木頭的紋理清晰可見(jiàn)。

她己經(jīng)數(shù)清這是幾次坐這間教室，面對(duì)這題目。

間陷阱的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)著，把她困這的數(shù)學(xué)考試，每當(dāng)鐘表指向點(diǎn)，板的公式像監(jiān)獄的鐵柵欄，重重地把她圍住。

她曾試圖認(rèn)答題，試圖作弊，試圖裝病，甚至試圖哭場(chǎng)，可切都濟(jì)于事。

于是這次，她決定種玩法。

試卷發(fā)來(lái)的剎那，紙張的觸感像陣輕的流。

蘇夏頁(yè)，悉的選擇題：函數(shù)的調(diào)、數(shù)列的項(xiàng)公式、幾何的面積計(jì)算……她甚至能背出題目的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

她先用正常的方式，寫(xiě)答案。

A、C、B、D。

寫(xiě)完后，頓了頓，忽然握筆的歪，把每個(gè)選項(xiàng)的字母畫(huà)了貓的型。

比如A變了貓耳朵，C是貓尾巴，B畫(huà)胡須，D變了貓的笑臉。

她邊畫(huà)邊笑，感覺(jué)有點(diǎn)像答份幼兒園的術(shù)考卷。

師講臺(tái)巡，偶爾低頭喝水。

蘇夏觀察師的動(dòng)作，發(fā)她每次循都注意到己的答題紙，于是膽子更了。

二部是填空題。

她索把答案都寫(xiě)“4”。

這個(gè)數(shù)字來(lái)源于某本科幻說(shuō)，據(jù)說(shuō)是宇宙終問(wèn)題的答案。

她想象師到堆“4”，思考生的意義。

到了解答題，蘇夏決定飛我。

題是求拋物的頂點(diǎn)坐標(biāo)，她卻解答步驟寫(xiě)：“如我是拋物，我定選擇星空找到己的頂點(diǎn)，因?yàn)樵铝炼业墓陋?dú)。”

末了，還畫(huà)了個(gè)月亮。

二題是數(shù)列求和，她把每項(xiàng)都用歌詞替：“你是個(gè)項(xiàng)，我是二個(gè)項(xiàng)，等差是我們的距離，和是我們終的歸宿。”

她寫(xiě)得興致勃勃，連帶著紙邊畫(huà)了幾個(gè)跳舞的。

題是立幾何，她干脆用漫畫(huà)鏡的方式展示過(guò)程，畫(huà)了個(gè)拿著尺子量立方，旁邊的對(duì)話框?qū)懼骸斑@個(gè)角度難量啊，我需要點(diǎn)勇氣。”

后還答案欄寫(xiě)：“勇氣=√（希望）。”

蘇夏寫(xiě)完后，長(zhǎng)舒氣，有種考試完場(chǎng)行為藝術(shù)的感。

她甚至始期待師的反應(yīng)。

可惜每次循，師都只是靜地收卷，目光停留到秒鐘。

她甚至懷疑師其實(shí)是間圈的守門(mén)，根本意她的何奇葩表。

考試結(jié)束鈴聲響起，蘇夏的同桌王嘉琪臉緊張地問(wèn)：“你后題啊，我怎么算？”

蘇夏笑著搖頭：“算，生很多問(wèn)題都算。”

王嘉琪皺眉：“你怎么還笑得出來(lái)？”

蘇夏聳聳肩：“反正明還得考次，我己經(jīng)習(xí)慣了。”

同桌沒(méi)聽(tīng)懂她的意思，只當(dāng)她是考試壓力有點(diǎn)問(wèn)題。

收卷的候，蘇夏故意把卷子疊紙飛機(jī)，遞到師。

師只是皺眉，還是把她的“飛機(jī)”進(jìn)了試卷堆。

蘇夏有種詭異的滿(mǎn)足感。

她想，也許這場(chǎng)死循，只有她能夠斷新的花樣。

接來(lái)的循，她更加肆忌憚。

有次，她用左寫(xiě)卷，字歪歪扭扭，像是蚯蚓地爬。

還有次，她把所有答案用英文寫(xiě)，明明師只懂文。

再有次，她每道題都寫(xiě)“我知道，但我很”，還每道題旁邊貼了張的笑臉貼紙。

她甚至試過(guò)只寫(xiě)題號(hào)，寫(xiě)答案，或者首接解答題寫(xiě)篇短篇說(shuō)，講述個(gè)孩被困數(shù)學(xué)考試的冒險(xiǎn)故事。

她想，也許師到這些，覺(jué)得有點(diǎn)新鮮，甚至某個(gè)循，突然問(wèn)她：“你怎么了？”

但師始終只是收卷，批改，發(fā)回，整個(gè)過(guò)程像是前錄的節(jié)目，毫瀾。

蘇夏慢