小說《選擇的未來艾琳萊默的倫理之路》“瘋狂的小哥哥”的作品之一，艾琳赫拉是書中的主要人物。全文精彩選節：公元2127年，世界己然陌生。高聳的能量塔在城市中心閃爍著藍色光芒，仿佛一根根連接天穹的巨柱，將無處不在的納米網絡與地球脈搏緊密纏繞。街道上的人們步履匆匆，身邊漂浮著透明的輔助界面，信息流像水波一樣在他們指尖涌動。空氣中混雜著合成香氣與清潔劑的味道，偶爾傳來無人飛行器低沉的嗡鳴。世界變得高效、智能，也變得復雜而脆弱。艾琳·萊默出生在這樣一個時代。她的家坐落在貝爾加市的舊城區，那里雖己被高樓環繞，卻...

清晨的校園總是寧靜得讓生敬畏。

艾琳·萊默步入哈羅·馮塔納的辦公室，窗的槭樹葉子還風搖曳。

她的則遠沒有窗那般靜——昨晚的辯論課她腦留太多問題。

社的公、個的責、道的界限……切都如潮水般涌來，將她的界沖刷得煥然新。

哈羅·馮塔納是學院受敬仰的理學教授，也是艾琳選擇哲學專業的主要原因。

門著，她敲了敲，聲音輕得仿佛怕驚擾了屋的思考。

“進，艾琳。”

哈羅的聲音溫和而堅定。

她輕輕推門而入，書架密密麻麻著歷史與哲學的名著，桌疊未批改的論文，窗臺還擺著盆巧的綠植。

哈羅坐書桌后，目光帶著鼓勵與洞察。

“你昨的發言很有意思。”

他指的是辯論課，艾琳對于‘功主義’與‘道義論’的猶豫決。

她充滿疑惑，也渴望能從導師那尋得答案。

“教授，”她遲疑片刻，“我還是沒能完理解，為什么社的益總是和個的道沖突？

我們該如何選擇？”

哈羅沒有回答。

他示意她坐，伸從桌抽出本薄薄的冊子——曼努爾·康的《道形而學基礎》。

“理學的學習，只是理論的積累，更是場靈的覺醒。”

他笑道，“你愿意跟我系統地學習理學嗎？”

艾琳點頭，眼有著年的熱切和迷茫。

“，那我們今就從基礎的問題談起：什么是善？

什么是正義？”

哈羅將康的書遞到艾琳，“康認為，正的善是結，而是動機。

個行為是否善良，要它是否出于道義務，而非只是帶來的結。”

艾琳書頁，密密的文讓她有些發怔。

哈羅見狀，笑著補充道：“我們可以用英文譯本。

關鍵是理解他的思想：應該以‘道法則’為指導，而是追求化益。”

她點頭，卻泛起更多疑問。

“但如所有都只考慮己的道法則，社難題怎么解決呢？

比如貧困、資源配、境保護……”哈羅站起身，走到窗前。

他指著遠處正晨練的學生：“理學只是個的修養，更是社的基石。

你到的那些問題，都是理學須面對的實挑戰。”

他回頭向艾琳，眼多了份期待。

“今，我要給你布置個務：去圖書館查閱‘配正義’相關的資料，找出種同的理論，并思考它們各的優缺點。

明我們討論。”

艾琳點頭，既緊張又動。

這是她次以系統的方法接觸社難題，也是導師次將理論與實緊密結合。

哈羅見她專注，繼續道：“理學的魅力于，它是孤立的抽象思辨，而是與每個的選擇息息相關。

比如，配正義，是社資源配的根本問題。

你發，有的理論調等，有的調效率，還有的調由。

同理論，導致完同的社度。”

艾琳認記導師的每句話。

她意識到，己過去對于理的理解太過片面——她以為理只是個良的指引，而是社結構的根基。

“教授，”她輕聲問道，“您為什么選擇理學作為終身研究的領域？”

哈羅沉默片刻，仿佛回憶遙遠的歲月。

“因為理學能幫助我們面對困難的選擇。

我的家鄉曾經歷過災難，我親眼見過端境的掙扎和選擇。

我想弄明：什么才是正確的？

如何完的界，出的決定？”

艾琳聽著，感受到了前所未有的震撼。

她突然理解了導師的堅持——是為了抽象的知識，而是為了實的希望。

“記住，艾琳，”哈羅的聲音低沉卻堅定，“理學的正意義，是于行動。

你要學用理論去解釋界，也要用行動去改變界。”

艾琳鄭重地點頭。

她感到種責感底萌芽，仿佛界悄然發生改變。

離辦公室后，她徑首走向圖書館。

陽光照青石路，每步都帶著新生的力量。

她閱資料，查找‘配正義’的理論：約翰·羅爾斯的‘差異原則’、羅伯·諾齊克的‘權理論’、阿瑪蒂·森的‘能力理論’……每個名字背后，都是對實社問題的深刻思考。

她認著筆記，思考著：如讓己選擇，她傾向哪種理論？

是羅爾斯的公優先，還是諾齊克的由至？

亦或是森的關注能力和機？

每種選擇，都意味著同的價值取向，也響萬的生活。

幕降臨，艾琳坐圖書館的角落，燈光的她，專注而堅定。

她知道，導師給予的只是知識，更是種勇氣——面對復雜界，去思考、去選擇、去承擔。

她的理之路，才剛剛始。

二清晨，艾琳再次走進哈羅的辦公室，懷抱著昨思考的。

她知道，這條路輕松，但她己經了準備。

導師笑著接過她的筆記，眼是欣慰的光芒。

“很，艾琳。

你己經邁出了步。”