嘎子和他的仨伙伴
第2章 《口吃的“小諸葛”》
劉師攥著粉筆的板重重頓，粉筆灰簌簌落講臺。
“李墨！”
她的聲音像塊冰，砸安靜的教室，“你給我站起來！”
后排的李墨猛地哆嗦，的鉛筆“啪嗒”掉地。
他慢慢站起身，背挺得筆首，臉卻埋得貼到胸，指使勁絞著衣角。
“我……我……我什么我？”
劉師把教案往講桌拍，“班家長群的公告，是是你改的？
‘今晚作業：繞場跑圈，否則罰抄課文遍’——你能耐了啊？
還改群公告了？”
教室鴉雀聲，幾眼睛齊刷刷扎向李墨。
他嘴唇哆嗦著，臉憋得紅，半擠出句：“……是……我……是你？”
劉師舉起機，屏幕對著班，“群主后臺顯示，昨晚八點七，登錄IP就是你家的！
你爸是程序員，就教你干這個？”
李墨的眼淚眼眶打轉，卻死死咬著嘴唇肯掉來。
張嘎旁邊得火冒丈——昨學前，劉師確實群發了作業：張數學卷子，加抄兩遍錯題集。
當李墨就旁邊嘀咕：“這……這要寫到后半……劉師，”張嘎突然，把桌的作業本往前了，“是我讓他改的。”
班“嗡”地聲了鍋。
劉師愣了愣，顯然沒料到有主動“背鍋”：“張嘎？
你剛轉來，就敢攛掇同學搗？”
“是搗，是意見。”
張嘎站起來，比李墨半個頭，肩膀挺得筆首，“昨作業確實太多了。
我問了后座的同學，說您留這么多，有寫到二點還沒寫完，早課打瞌睡又被您罵。
墨懂編程，我就說‘能能改個公告，讓家長們也這作業量合理’——他始同意，是我硬求他的。”
劉師的臉青陣陣，指著張嘎：“你……你這孩子剛轉學就實！
還學撒謊了？
李墨，你說，是是他逼你的？”
李墨猛地抬起頭，眼淚終于掉了來：“是……是我己想改的！
張……張嘎沒逼我！
我……我就是覺得作業太多了……”他說得磕磕絆絆，每說個字都像使勁往拽，“我……我媽催我寫作業，說……說寫完就讓我碰腦……可……可我就想編個程序，讓作業變得簡點……編程序？
我你是編瞎話！”
劉師氣得都了，“你們兩個，就跟我去辦公室！
家長！”
辦公室，陽光透過窗戶照積了灰的暖氣片。
李校長端著保溫杯，聽完劉師的控訴，瞇著眼打量張嘎和李墨。
“張嘎，你先說。”
張嘎把書包往地，掏出個皺巴巴的筆記本，面夾著的幾張紙：“這是我昨問的個同學的作業間，長的寫到凌晨點，短的也寫到點半。
劉師說‘多題才能鞏固知識’，可我原來的師說‘效率比長重要’。
墨編程，他說能個動批改選擇題的程序，節省間，這有錯嗎？”
李墨旁邊使勁點頭，臉漲得紅：“是……是的！
我……我試過，……鐘就能改完張卷子……胡鬧！”
劉師旁邊話說，“學習是靠己悟，是靠程序懶！
李墨，你爸就是搞編程的，怎么教出你這么個機取巧的孩子？”
這話剛說完，辦公室門被推，個戴眼鏡的男急沖沖走進來，是李墨的爸爸。
“李校長，劉師，意思來晚了。”
他搓著，見兒子紅著眼圈站那兒，眉頭立刻皺起來，“墨，你又犯什么錯了？
是是又玩腦了？”
“林，你來得正。”
劉師把機遞過去，“你兒子改班級群公告，還攛掇新同學起搗，你說這事兒怎么辦吧？”
林爸爸完機，臉“唰”地了，反就要打李墨，被李校長攔住了。
“林，先別急著動。
你家孩子……是是作業壓力太了？”
林爸爸的僵半空，嘆了氣：“唉，我和媽都是程序員，忙得沒間管他，就想著讓他學習別落。
報了個奧數班，周末排滿了，晚作業確實寫到挺晚……他從就，愛說話，就喜歡搗鼓腦，我們總覺得那是‘務正業’，沒罵他……所以他就用己擅長的方式，表達了句‘作業太多’？”
張嘎突然嘴，“林叔叔，您編程，知道‘效率’多重要。
如寫作業像寫冗余碼，堆得再多也沒用，反而讓系統崩潰——也樣啊。”
林爸爸愣住了，著兒子攥緊的拳頭，眼圈慢慢紅了。
這，張嘎的爸爸也騎著動趕來了，滿頭汗沖進辦公室：“咋了這是？
我家嘎子又惹事了？”
聽完來龍去脈，他撓了撓頭，對李校長說：“校長，瞞您說，我個廠子，跟機器打交道，知道孩子要是對啥西有興趣，攔是攔住的。
嘎子從愛拆收音機，我沒揍他，可他機飛得比專業的還。
墨這孩子，我是塊編程的料，別因為作業把這點興趣磨沒了。”
李校長沒說話，拿起桌的家長群公告記錄了，突然問劉師：“劉師，你這作業量，是按教學綱留的嗎？”
劉師低頭，聲音了半截：“我……我就是想讓他們多練練……多練是瞎練。”
李校長保溫杯，“這樣吧，張嘎和李墨，寫份檢討，反思己‘用錯了方法’。
但這作業量，劉師你得調整，今晚就改回正常量，讓家長們也，留點作業，孩子能能學。”
他頓了頓，向李墨，“你那個動批改程序，要是能出來，學校可以試試用元測驗——但前是，能耽誤課。”
李墨猛地抬起頭，眼睛亮得像星星，使勁點了點頭，這次說話居然順溜了點：“謝……謝謝校長！
我……我保證！”
走出辦公室，學鈴剛響。
張嘎拍了拍李墨的肩膀：“行啊你，藏得夠深，還改群公告呢。”
李墨撓了撓頭，臉又紅了：“我……我就是想試試服務器的漏洞……沒……沒想到改功了。”
他從書包掏出個舊U盤遞給張嘎，“給……給你，面是我編的游戲，解……解壓用。”
張嘎接過來，揣進兜，突然聽見身后有喊：“李墨！”
回頭，是林爸爸，拿著個新鍵盤，“你媽說……這鍵盤適合編程，以后……每給你半玩腦，前是……作業按完。”
李墨的眼淚又來了，這次是笑著掉的，他接過鍵盤，含糊地說了句：“謝……謝謝爸。”
兩并肩走出校門，夕陽把子拉得長。
張嘎突然說：“以后有事別己扛著，咱倆搭伙，比你個。”
李墨使勁點頭，嘴角咧個的笑，雖然還是有點結巴，卻比何候都敞亮：“嗯！
以……以后我……我幫你調試機，你……你幫我……我說話！”
風吹過場，卷起幾片落葉。
張嘎著的U盤，突然覺得，育英學的磚墻后面，像藏著和他們樣的“歪點子”。
只是這些點子，到底是該被按去，還是該讓它們長出點什么來？
他知道答案，但他知道，身邊這個的男生，裝著片比課本還廣闊的界。
“李墨！”
她的聲音像塊冰，砸安靜的教室，“你給我站起來！”
后排的李墨猛地哆嗦，的鉛筆“啪嗒”掉地。
他慢慢站起身，背挺得筆首，臉卻埋得貼到胸，指使勁絞著衣角。
“我……我……我什么我？”
劉師把教案往講桌拍，“班家長群的公告，是是你改的？
‘今晚作業：繞場跑圈，否則罰抄課文遍’——你能耐了啊？
還改群公告了？”
教室鴉雀聲，幾眼睛齊刷刷扎向李墨。
他嘴唇哆嗦著，臉憋得紅，半擠出句：“……是……我……是你？”
劉師舉起機，屏幕對著班，“群主后臺顯示，昨晚八點七，登錄IP就是你家的！
你爸是程序員，就教你干這個？”
李墨的眼淚眼眶打轉，卻死死咬著嘴唇肯掉來。
張嘎旁邊得火冒丈——昨學前，劉師確實群發了作業：張數學卷子，加抄兩遍錯題集。
當李墨就旁邊嘀咕：“這……這要寫到后半……劉師，”張嘎突然，把桌的作業本往前了，“是我讓他改的。”
班“嗡”地聲了鍋。
劉師愣了愣，顯然沒料到有主動“背鍋”：“張嘎？
你剛轉來，就敢攛掇同學搗？”
“是搗，是意見。”
張嘎站起來，比李墨半個頭，肩膀挺得筆首，“昨作業確實太多了。
我問了后座的同學，說您留這么多，有寫到二點還沒寫完，早課打瞌睡又被您罵。
墨懂編程，我就說‘能能改個公告，讓家長們也這作業量合理’——他始同意，是我硬求他的。”
劉師的臉青陣陣，指著張嘎：“你……你這孩子剛轉學就實！
還學撒謊了？
李墨，你說，是是他逼你的？”
李墨猛地抬起頭，眼淚終于掉了來：“是……是我己想改的！
張……張嘎沒逼我！
我……我就是覺得作業太多了……”他說得磕磕絆絆，每說個字都像使勁往拽，“我……我媽催我寫作業，說……說寫完就讓我碰腦……可……可我就想編個程序，讓作業變得簡點……編程序？
我你是編瞎話！”
劉師氣得都了，“你們兩個，就跟我去辦公室！
家長！”
辦公室，陽光透過窗戶照積了灰的暖氣片。
李校長端著保溫杯，聽完劉師的控訴，瞇著眼打量張嘎和李墨。
“張嘎，你先說。”
張嘎把書包往地，掏出個皺巴巴的筆記本，面夾著的幾張紙：“這是我昨問的個同學的作業間，長的寫到凌晨點，短的也寫到點半。
劉師說‘多題才能鞏固知識’，可我原來的師說‘效率比長重要’。
墨編程，他說能個動批改選擇題的程序，節省間，這有錯嗎？”
李墨旁邊使勁點頭，臉漲得紅：“是……是的！
我……我試過，……鐘就能改完張卷子……胡鬧！”
劉師旁邊話說，“學習是靠己悟，是靠程序懶！
李墨，你爸就是搞編程的，怎么教出你這么個機取巧的孩子？”
這話剛說完，辦公室門被推，個戴眼鏡的男急沖沖走進來，是李墨的爸爸。
“李校長，劉師，意思來晚了。”
他搓著，見兒子紅著眼圈站那兒，眉頭立刻皺起來，“墨，你又犯什么錯了？
是是又玩腦了？”
“林，你來得正。”
劉師把機遞過去，“你兒子改班級群公告，還攛掇新同學起搗，你說這事兒怎么辦吧？”
林爸爸完機，臉“唰”地了，反就要打李墨，被李校長攔住了。
“林，先別急著動。
你家孩子……是是作業壓力太了？”
林爸爸的僵半空，嘆了氣：“唉，我和媽都是程序員，忙得沒間管他，就想著讓他學習別落。
報了個奧數班，周末排滿了，晚作業確實寫到挺晚……他從就，愛說話，就喜歡搗鼓腦，我們總覺得那是‘務正業’，沒罵他……所以他就用己擅長的方式，表達了句‘作業太多’？”
張嘎突然嘴，“林叔叔，您編程，知道‘效率’多重要。
如寫作業像寫冗余碼，堆得再多也沒用，反而讓系統崩潰——也樣啊。”
林爸爸愣住了，著兒子攥緊的拳頭，眼圈慢慢紅了。
這，張嘎的爸爸也騎著動趕來了，滿頭汗沖進辦公室：“咋了這是？
我家嘎子又惹事了？”
聽完來龍去脈，他撓了撓頭，對李校長說：“校長，瞞您說，我個廠子，跟機器打交道，知道孩子要是對啥西有興趣，攔是攔住的。
嘎子從愛拆收音機，我沒揍他，可他機飛得比專業的還。
墨這孩子，我是塊編程的料，別因為作業把這點興趣磨沒了。”
李校長沒說話，拿起桌的家長群公告記錄了，突然問劉師：“劉師，你這作業量，是按教學綱留的嗎？”
劉師低頭，聲音了半截：“我……我就是想讓他們多練練……多練是瞎練。”
李校長保溫杯，“這樣吧，張嘎和李墨，寫份檢討，反思己‘用錯了方法’。
但這作業量，劉師你得調整，今晚就改回正常量，讓家長們也，留點作業，孩子能能學。”
他頓了頓，向李墨，“你那個動批改程序，要是能出來，學校可以試試用元測驗——但前是，能耽誤課。”
李墨猛地抬起頭，眼睛亮得像星星，使勁點了點頭，這次說話居然順溜了點：“謝……謝謝校長！
我……我保證！”
走出辦公室，學鈴剛響。
張嘎拍了拍李墨的肩膀：“行啊你，藏得夠深，還改群公告呢。”
李墨撓了撓頭，臉又紅了：“我……我就是想試試服務器的漏洞……沒……沒想到改功了。”
他從書包掏出個舊U盤遞給張嘎，“給……給你，面是我編的游戲，解……解壓用。”
張嘎接過來，揣進兜，突然聽見身后有喊：“李墨！”
回頭，是林爸爸，拿著個新鍵盤，“你媽說……這鍵盤適合編程，以后……每給你半玩腦，前是……作業按完。”
李墨的眼淚又來了，這次是笑著掉的，他接過鍵盤，含糊地說了句：“謝……謝謝爸。”
兩并肩走出校門，夕陽把子拉得長。
張嘎突然說：“以后有事別己扛著，咱倆搭伙，比你個。”
李墨使勁點頭，嘴角咧個的笑，雖然還是有點結巴，卻比何候都敞亮：“嗯！
以……以后我……我幫你調試機，你……你幫我……我說話！”
風吹過場，卷起幾片落葉。
張嘎著的U盤，突然覺得，育英學的磚墻后面，像藏著和他們樣的“歪點子”。
只是這些點子，到底是該被按去，還是該讓它們長出點什么來？
他知道答案，但他知道，身邊這個的男生，裝著片比課本還廣闊的界。