重生欠命從鄉(xiāng)村教師開始逆襲
第二章 雙河鎮(zhèn)衛(wèi)生院
二章：河鎮(zhèn)衛(wèi)生院二清晨，像病場的陳醒恢復意識，從夢醒來，感到己虛弱。
叮！
檢測到宿主身孱弱，向宿主頒發(fā)新教師技能“怒”。
此技能可對名教育對象產(chǎn)生懾，長40鐘。
每次使用耗費師道值點。
師道系統(tǒng)！
陳醒著眼前虛擬屏幕，陳醒試著用去觸碰，發(fā)其并存。
師道系統(tǒng)是和宿主靈魂綁定的智能，存于實，和宿主的交流法感知。
“我的身出了什么問題？”
宿主靈魂的創(chuàng)傷映照實！
“還能恢復嗎？”
宿主應愛惜身，靈魂創(chuàng)傷系統(tǒng)可以過師道積的能量進行改善治療。
目前宿主師道積：0，法供服務！
“肺功能喪失55%，導致什么后”宿主登山，長跑，煙有0%的幾率導致引發(fā)肺炎，有50%的幾率轉(zhuǎn)化肺癌，請宿主愛惜你的肺。
“男功能喪失55%是什么意思？”
癥狀.短軟緩 癥狀.欲求 癥狀.子嗣艱辛旅店來陣劇烈的咳嗽聲…………拖著仿佛被掏空的身，陳醒河鎮(zhèn)唯的衛(wèi)生院，完了他重生后的項“壯舉”——基礎檢查。
“伙子，你這……”戴著花鏡的醫(yī)生著幾張報告，表活像生吞了個苦瓜，“你這況……有點復雜啊?！?br>
陳醒咯噔，夢那種臟腑都反的感覺又回來了。
“醫(yī)生，您首說吧，我頂?shù)米?。?br>
他嘴硬氣，卻冒汗。
醫(yī)生推了推眼鏡，指著報告：“律齊，有點雜音；肝功能指標，這幾個箭頭翹得有點；肺部紋理增粗，還有個明顯的；腸維嘛，你這面，估計己也沒遭罪吧？”
陳醒感覺己的、肝、肺、腸子仿佛起哀嚎。
但他迫己冷靜來，因為他有的底牌——那個殘破卻實的師道系統(tǒng)。
系統(tǒng)說過，靈魂的創(chuàng)傷映照身，而師道積能治療靈魂。
對，積才是關鍵！
只要賺到積，這些病都能改善！
“醫(yī)生，那……嚴重到什么程度？”
陳醒試探著問，想醫(yī)學的判決。
醫(yī)生報告，重重地嘆了氣，用種其憐憫的眼著他，語重長地說：“伙子，年紀輕輕的……應該呀，可能是咱們醫(yī)院的器械舊，條件允許你就盡去醫(yī)院吧。”
這句話如同晴霹靂，把陳醒腦子“依靠積慢慢修復”的計劃得粉碎！
這就是委婉的告訴己行了？！
的恐懼籠罩著陳醒。
警告：宿主多器官功能低，身狀況差。
烈建議避緒劇烈動。
當前生命剩余：50。
獲取師道積是唯有效改善途徑。
系統(tǒng)的冰冷示適響起，像盆冷水，澆熄了他的怒火，但也讓他更加清醒和緊迫。
對，系統(tǒng)！
只有系統(tǒng)能救他！
他能再浪費間了。
陳醒喘著粗氣坐，接過醫(yī)生的幾瓶護肝片、維生素，幾乎是逃也似的離了衛(wèi)生院。
醫(yī)生的話是誤判，但身的警告是的。
須盡趕到學校，始賺取救命的師道積！
“孤家村……孩子們……等著我！
我的命，可指望你們了！”
他咬咬牙，朝著汽站走去。
……孤家村距離河鎮(zhèn)約5，村約有近00戶家。
村有條西米寬的河——禮泉河，禮泉河再向有兩個屯子，個是青山屯，個是碧屯。
這兩屯都有七八戶家。
這兩個屯的孩子學也都孤家學。
學校比想象還要簡陋。
前后兩排灰撲撲的瓦房便是部的校舍，墻皮有些己經(jīng)剝落。
木頭窗欞多處破損，場的籃球架副銹跡斑斑，籃筐早己歪斜。
陳醒見到了孤家學的校長張建，位身著洗得發(fā)的藍山裝、留著八字胡的。
頭發(fā)灰，臉刻滿了歲月的痕跡，但眼睛卻炯炯有。
張校長領著陳醒到教師值班室，房間的陳設簡得可憐：間是廚房，砌著鍋灶，還有個煤氣灶；間是鋪土炕，張舊桌子，把椅子，還有個掉了漆的衣柜，柜子擺著臺4寸的機。
"有點簡陋，將就著住吧。
"張建有些意思地說，"飯的話，就得你己了，煤氣罐，你用？
"陳醒行李："的，己經(jīng)挺了，謝謝校長。
"晚，張建校長邀請陳醒去他家晚飯。
張校長的家就學校后面遠，間瓦房，院子種著蔬菜。
飯桌擺著拍瓜、炒雞蛋、燉豆腐，還有蔥蘸醬。
"這算是給你接風洗塵！
"校長笑著說，從柜子拿出瓶酒，"能喝點？
要是能就陪我喝點。
""謝謝校長，我喝酒。
"陳醒連忙擺，肝功能喪失%，再喝酒基本就廢廢了。
校長也勉，顧倒了杯，始滔滔絕地介紹學校況：學校有多個學生，包括校長，總只有七名師，年級班主師?。凰婺昙壈嘀?。
"那我教幾年級？
"陳醒問。
"年級，班主，教語文數(shù)學。
"張建抿了酒，臉漸漸凝重起來，"你那個班原來的班主也是新配的畢業(yè)生，后來托關系調(diào)到縣城了。
他走了之后了兩個課教師，期末考試均剛及格，鎮(zhèn)倒數(shù)。
"校長漲紅了臉，揚把半杯酒飲而盡："我讓鎮(zhèn)領導和校領導頓批，批的我地容……。
"他酒杯，目光灼灼地著陳醒："今我給你壓個擔子，咱們鎮(zhèn)八所村，校年級有個班，鎮(zhèn)年級0個班。
這學期期末考試，你只要能把這個班帶到前名，年底我給你報先進！
"就這，陳醒腦響起系統(tǒng)的示音：檢測到務：獲評鎮(zhèn)先進教師，獎勵00師道積，未完務，將扣除00師道積。
如師道積為負值，宿主生命將終結。
系統(tǒng)界面閃爍了幾消失了。
"咋了，沒有信？
"校長見他發(fā)呆，語氣有些動。
陳醒回過來，鄭重地說："有信！
我敢說定能考什么名次，但我定竭盡力！
"，王爺?shù)暮魢Ｂ曊痦憽?br>
陳醒嘆了氣，用被子蒙住頭。
呼嚕聲和焦慮，陳醒漸漸入睡。
他夢見己孤獨地躺間的病房……
叮！
檢測到宿主身孱弱，向宿主頒發(fā)新教師技能“怒”。
此技能可對名教育對象產(chǎn)生懾，長40鐘。
每次使用耗費師道值點。
師道系統(tǒng)！
陳醒著眼前虛擬屏幕，陳醒試著用去觸碰，發(fā)其并存。
師道系統(tǒng)是和宿主靈魂綁定的智能，存于實，和宿主的交流法感知。
“我的身出了什么問題？”
宿主靈魂的創(chuàng)傷映照實！
“還能恢復嗎？”
宿主應愛惜身，靈魂創(chuàng)傷系統(tǒng)可以過師道積的能量進行改善治療。
目前宿主師道積：0，法供服務！
“肺功能喪失55%，導致什么后”宿主登山，長跑，煙有0%的幾率導致引發(fā)肺炎，有50%的幾率轉(zhuǎn)化肺癌，請宿主愛惜你的肺。
“男功能喪失55%是什么意思？”
癥狀.短軟緩 癥狀.欲求 癥狀.子嗣艱辛旅店來陣劇烈的咳嗽聲…………拖著仿佛被掏空的身，陳醒河鎮(zhèn)唯的衛(wèi)生院，完了他重生后的項“壯舉”——基礎檢查。
“伙子，你這……”戴著花鏡的醫(yī)生著幾張報告，表活像生吞了個苦瓜，“你這況……有點復雜啊?！?br>
陳醒咯噔，夢那種臟腑都反的感覺又回來了。
“醫(yī)生，您首說吧，我頂?shù)米?。?br>
他嘴硬氣，卻冒汗。
醫(yī)生推了推眼鏡，指著報告：“律齊，有點雜音；肝功能指標，這幾個箭頭翹得有點；肺部紋理增粗，還有個明顯的；腸維嘛，你這面，估計己也沒遭罪吧？”
陳醒感覺己的、肝、肺、腸子仿佛起哀嚎。
但他迫己冷靜來，因為他有的底牌——那個殘破卻實的師道系統(tǒng)。
系統(tǒng)說過，靈魂的創(chuàng)傷映照身，而師道積能治療靈魂。
對，積才是關鍵！
只要賺到積，這些病都能改善！
“醫(yī)生，那……嚴重到什么程度？”
陳醒試探著問，想醫(yī)學的判決。
醫(yī)生報告，重重地嘆了氣，用種其憐憫的眼著他，語重長地說：“伙子，年紀輕輕的……應該呀，可能是咱們醫(yī)院的器械舊，條件允許你就盡去醫(yī)院吧。”
這句話如同晴霹靂，把陳醒腦子“依靠積慢慢修復”的計劃得粉碎！
這就是委婉的告訴己行了？！
的恐懼籠罩著陳醒。
警告：宿主多器官功能低，身狀況差。
烈建議避緒劇烈動。
當前生命剩余：50。
獲取師道積是唯有效改善途徑。
系統(tǒng)的冰冷示適響起，像盆冷水，澆熄了他的怒火，但也讓他更加清醒和緊迫。
對，系統(tǒng)！
只有系統(tǒng)能救他！
他能再浪費間了。
陳醒喘著粗氣坐，接過醫(yī)生的幾瓶護肝片、維生素，幾乎是逃也似的離了衛(wèi)生院。
醫(yī)生的話是誤判，但身的警告是的。
須盡趕到學校，始賺取救命的師道積！
“孤家村……孩子們……等著我！
我的命，可指望你們了！”
他咬咬牙，朝著汽站走去。
……孤家村距離河鎮(zhèn)約5，村約有近00戶家。
村有條西米寬的河——禮泉河，禮泉河再向有兩個屯子，個是青山屯，個是碧屯。
這兩屯都有七八戶家。
這兩個屯的孩子學也都孤家學。
學校比想象還要簡陋。
前后兩排灰撲撲的瓦房便是部的校舍，墻皮有些己經(jīng)剝落。
木頭窗欞多處破損，場的籃球架副銹跡斑斑，籃筐早己歪斜。
陳醒見到了孤家學的校長張建，位身著洗得發(fā)的藍山裝、留著八字胡的。
頭發(fā)灰，臉刻滿了歲月的痕跡，但眼睛卻炯炯有。
張校長領著陳醒到教師值班室，房間的陳設簡得可憐：間是廚房，砌著鍋灶，還有個煤氣灶；間是鋪土炕，張舊桌子，把椅子，還有個掉了漆的衣柜，柜子擺著臺4寸的機。
"有點簡陋，將就著住吧。
"張建有些意思地說，"飯的話，就得你己了，煤氣罐，你用？
"陳醒行李："的，己經(jīng)挺了，謝謝校長。
"晚，張建校長邀請陳醒去他家晚飯。
張校長的家就學校后面遠，間瓦房，院子種著蔬菜。
飯桌擺著拍瓜、炒雞蛋、燉豆腐，還有蔥蘸醬。
"這算是給你接風洗塵！
"校長笑著說，從柜子拿出瓶酒，"能喝點？
要是能就陪我喝點。
""謝謝校長，我喝酒。
"陳醒連忙擺，肝功能喪失%，再喝酒基本就廢廢了。
校長也勉，顧倒了杯，始滔滔絕地介紹學校況：學校有多個學生，包括校長，總只有七名師，年級班主師?。凰婺昙壈嘀?。
"那我教幾年級？
"陳醒問。
"年級，班主，教語文數(shù)學。
"張建抿了酒，臉漸漸凝重起來，"你那個班原來的班主也是新配的畢業(yè)生，后來托關系調(diào)到縣城了。
他走了之后了兩個課教師，期末考試均剛及格，鎮(zhèn)倒數(shù)。
"校長漲紅了臉，揚把半杯酒飲而盡："我讓鎮(zhèn)領導和校領導頓批，批的我地容……。
"他酒杯，目光灼灼地著陳醒："今我給你壓個擔子，咱們鎮(zhèn)八所村，校年級有個班，鎮(zhèn)年級0個班。
這學期期末考試，你只要能把這個班帶到前名，年底我給你報先進！
"就這，陳醒腦響起系統(tǒng)的示音：檢測到務：獲評鎮(zhèn)先進教師，獎勵00師道積，未完務，將扣除00師道積。
如師道積為負值，宿主生命將終結。
系統(tǒng)界面閃爍了幾消失了。
"咋了，沒有信？
"校長見他發(fā)呆，語氣有些動。
陳醒回過來，鄭重地說："有信！
我敢說定能考什么名次，但我定竭盡力！
"，王爺?shù)暮魢Ｂ曊痦憽?br>
陳醒嘆了氣，用被子蒙住頭。
呼嚕聲和焦慮，陳醒漸漸入睡。
他夢見己孤獨地躺間的病房……