李長明張曉曉是《那年弦月》中的主要人物，在這個故事中“負鈺”充分發揮想象，將每一個人物描繪的都很成功，而且故事精彩有創意，以下是內容概括：1我第一次見到李長明，是在高二那年深秋的一個課間。那天陽光正好，我趴在教室窗臺上百無聊賴地數著操場上的落葉，忽然聞到一股誘人的香氣從校門外飄來。我瞇起眼睛一看——校門口不知何時支起了一個炸串攤，金黃的油鍋里正翻滾著各種串串，香氣直往我鼻子里鉆。"清婉，看什么呢？"張曉曉湊過來，順著我的目光望去，"哇，炸串！""要不要去？"我沖她眨眨眼。"你瘋啦？被學生會抓到怎么辦？""怕什么，這個點他們都在食堂。...

器"，我記這樣稱呼他。

個月后，月考績榜。

我擠文科榜前找己的名字——班級八，還錯。

正準備離，理科榜那邊來陣動。

"又是李長明！

""理滿，太了吧！

"我撇撇嘴，聲嘀咕："績有什么用，冷血動物。

""你說什么？

"個悉的聲音從身后來。

我渾身僵，慢慢轉身，正對李長明那沉沉的眼睛。

他拿著物理的獎狀，面表地著我。

"沒、沒什么。

"我干笑兩聲，轉身就跑，跳得像要蹦出胸。

那之后，我刻意避所有可能遇到李長明的地方。

直到兩周后的育課，我和張曉曉坐場邊休息，遠遠見李長明跑道訓練。

"聽說他家是親家庭，"張曉曉突然說，"他爸爸工地干活，挺容易的。

"我愣了："你怎么知道？

""我表和他個班啊。

說他從來參加班級活動，學就直接回家，像要照顧他爸爸。

"我望向跑道的身，他跑得很，像要逃離什么似的。

知怎么，我那點怨恨突然淡了許多。

期考試后，語文師讓我表班級參加年級作文比。

比結束那，我走廊碰到了李長明。

"趙清婉。

"他居然主動住我。

"有事？

"我警惕地著他。

他猶豫了，從書包拿出張紙："聽說你作文很。

能幫我這篇嗎？

周要交。

"我接過，是篇關于親的議論文，字跡工整但容干巴巴的，像寫實驗報告。

"論點太生硬了，"我指著其段，"這可以加個具事例，比如你和你爸爸之間的事..."話出我就后悔了，想起張曉曉說的他家況。

但出乎意料，他并沒有生氣，反而認地點點頭："我太寫這種。

""要..."我咬了咬嘴唇，"我幫你改改？

就當是...為之前說你是冷血動物道歉。

"他愣了，嘴角揚，這是我次到他幾乎算得是笑容的表："謝謝。

我可以教你數學作為。

"就這樣，我們始了奇怪的學習互助。

每周學后，我們留空教室，我教他怎么讓作文有感，他教我解