杜翊杉習(xí)慣后去樓空的教室習(xí)，木質(zhì)課桌布滿歷屆學(xué)生留的刻痕。

今，他的筆尖道復(fù)雜的方程停頓，注意到了桌面?zhèn)€淺淺的刻痕：“04”。

出于對模式和規(guī)律的本能追尋，他始推算這個刻痕的可能含義和形間。

他設(shè)刻痕深度與間呈某種函數(shù)關(guān)系，考慮木材化、使用磨損……推導(dǎo)過程行流水，首到他引入個表刻劃者“用力系數(shù)”的參數(shù)，筆尖猛地頓住了。

他隨意入了個近期引起他注意的期參數(shù)——江浥塵的生。

計算結(jié)顯示，刻痕形的間概率布，竟與江浥塵入學(xué)前某個間段度重合。

他抬起頭，窗蘭樹飄花瓣。

片的花瓣恰落那個“0”字刻痕，輪廓與桌木紋交織，杜翊杉的凝，竟仿佛構(gòu)了個拓撲意義等價于形的圖形——連續(xù)、封閉、有個明確的凹陷。

拓撲學(xué)乎具形狀，只關(guān)連接與空間關(guān)系。

他的呼急促，涼的玻璃窗凝團霧。

指意識地霧氣劃過，等他回過來，發(fā)那竟是條流暢的參數(shù)曲——是他數(shù)次腦模擬過的，江浥塵側(cè)臉從眉骨到頜的輪廓。

定義域的點，正發(fā)地向某個值域映。

“喂，發(fā)什么呆呢？

這桌子都被你研究出黎曼猜想了?！?br>
林芷的聲音把他拉回實，她奇地著窗的曲，“又研究你的04密碼？”

杜翊杉洋裝淡定用尺子量取刻痕深度：“需要更多數(shù)據(jù)點?！?br>
“我打聽到江浥塵初常這個教室習(xí)?！?br>
林芷眨眼，“過某畫的這個參數(shù)曲——需要我?guī)兔︱炞C嗎？”

杜翊杉合筆記本：“多事?！?br>
---圖書館的數(shù)學(xué)區(qū)書架間，光被的書架切割狹窄的道，空氣彌漫著舊紙和油墨的味道。

杜翊杉正尋找那本《泛函析導(dǎo)論》，這是他研究計劃的本書。

他的指剛剛觸到書脊，另只也從書架的對面伸了過來，幾乎同刻落了同本書。

書被抽出的瞬間，道光從書架縫隙透入，打書脊，竟折出段朦朧的虹。

杜翊杉抬眼，撞進了江浥塵同樣有些錯愕的眼眸。

“巧。”

江浥塵先了，聲音很輕。

他的袖，然又沾著些許藍的粉筆灰，像是剛從某個板鏖戰(zhàn)歸來。

而杜翊杉捏著的草稿紙，正有他休意識描畫的那個笛卡爾形公式 r = ( - inθ) 的草圖，用的是支藍的鋼筆。

兩的書、粉筆灰和草稿紙之間逡巡，某種聲的識空氣形。

江浥塵用書脊輕輕敲了敲杜翊杉還按書的背：“數(shù)學(xué)建模比，缺個解PDE的搭檔?！?br>
杜翊杉迅速抽回，這個動作帶落了夾記錄本的幾張草稿紙。

他彎腰去撿，借此掩飾瞬間的跳失衡。

站起身，他己恢復(fù)了冷靜：“那要先過我的柯西-施瓦茨等式測試。”

柯西-施瓦茨等式，它確立了積空間向量模長的個基本邊界。

杜翊杉來，合作的前是方的能力“積”須達到某個閾值，才能保證終結(jié)的“模長”——即項目的功——足夠。

江浥塵挑眉，似乎覺得很有趣：“隨恭候?！?br>
他彎腰幫杜翊杉拾起后張草稿紙，正是那張畫著藍形的紙。

他沒有說什么，只是將紙遞還回去，指尖經(jīng)意間擦過杜翊杉的指關(guān)節(jié)，涼，卻帶著粉筆灰的粗糙觸感。

---“你居然要參加數(shù)學(xué)建模？

還找了搭檔？

打西邊出來了？”

秦嶼驚怪地喊道，“杜翊杉？

那個新生表？

聽說他嚴謹?shù)孟駛€形AI?！?br>
“他解題思路很清晰?！?br>
江浥塵簡地回答，目光著遠處際的輪廓，似乎思考如何用段函數(shù)描述它。

“只是解題思路清晰？”

秦嶼近，壞笑著，“我聽說你們圖書館為了搶本書‘邂逅’，還用了什么等式當(dāng)暗號？

你們這種才的交流方式都這么硬核嗎？”

江浥塵沒有理他的調(diào)侃，只是淡淡地說：“柯西-施瓦茨是很有用的工具?！?br>
他腦子想的卻是杜翊杉抽回，那瞬間指尖的顫，以及草稿紙那個藍的形。

個非的，坐標(biāo)表達的感函數(shù)？

他始意識地析其連續(xù)和可。