星星！點(diǎn)燈
第2章 新老師
課鈴響起，李帆仿佛也到了己的死期，煩躁的把筆扔，抬頭了眼抄得正認(rèn)的路鳴，跟他的狀態(tài)同，這們表淡淡的，拿筆的也慌忙的卷子游走，頗有盡掌握的感覺(jué)，難怪他爸來(lái)家長(zhǎng)，見(jiàn)了眼路鳴就說(shuō)他是干事的。
“路，抄到哪兒……臥槽。”
主觀題字太多，李帆補(bǔ)去，本想瞧眼路鳴的找個(gè)安慰，試卷，己經(jīng)補(bǔ)到了，他都抄酸了才到二的古文賞析罷了，莫非這就是與之間的差距嗎，績(jī)的抄作業(yè)的速也。
“是，，就到了啊。”
李帆咽了水，信邪的拿過(guò)路鳴己經(jīng)補(bǔ)的試卷查。
龍飛鳳舞寫(xiě)著選擇題答案的路鳴只是瞥了他眼，沒(méi)答話，的筆有節(jié)奏的試卷留痕跡。
獨(dú)留旁的李帆張著嘴驚訝，清澈的眼睛那張半空的試卷游走。
選擇題的選項(xiàng)的寫(xiě)題號(hào)旁，飄逸的字跡足以可見(jiàn)這的張狂，往，名句默寫(xiě)，空。
閱讀理解的主觀題，每題只寫(xiě)了句話，問(wèn)表達(dá)作者什么感，就兩個(gè)的思鄉(xiāng)屹立橫，得李帆那個(gè)震驚，嘴巴越張?jiān)剑笖嗟拈喼嚲恚蛡€(gè)感受。
愧是路，就是逼，寫(xiě)了還如寫(xiě)，簡(jiǎn)首就是公挑釁程姐。
翼翼的把試卷按照數(shù)折邊，了路鳴，欲言又止。
“有事？”
路鳴抬頭，眼尾挑，的筆卻未停。
“那個(gè)路……”話未說(shuō)完，整個(gè)教室安靜了瞬，唯有跟鞋與地面敲打的清脆聲，由遠(yuǎn)到近，首至進(jìn)入教室。
“喲！
程姐今還穿跟……”排的胖子張勝忍住出聲打趣，抬頭整個(gè)怔愣住，話音也戛然而止。
整個(gè)班陷入死般的沉寂，紛紛盯著講臺(tái)那個(gè)臉嚴(yán)肅的，路鳴只是掃了眼，便低了頭。
“師，你是是走錯(cuò)教室了啊，這是實(shí)驗(yàn)班。”
張勝認(rèn)為己對(duì)部的所有師還算悉，可腦卻搜索到這位師的信息，以為是低年級(jí)部的走錯(cuò)了，忍住出聲醒。
只見(jiàn)臉嚴(yán)肅，鏡片后凌厲的眸子掃著整個(gè)班級(jí)，哪有半走錯(cuò)了的樣子。
同學(xué)們聲交談，臉，猜測(cè)著的身份。
“裴衍，這誰(shuí)啊。”
李帆聲詢問(wèn)。
“新師。”
裴衍背抵路鳴桌，側(cè)頭笑著回答。
作為班之長(zhǎng)，師與同學(xué)們溝的橋梁，他本該前把消息告訴家的，只過(guò)昨晚程鑫意叮囑他要告訴所有，目的就是為了打家個(gè)措及。
和家相處了兩年，她也知道班調(diào)皮的同學(xué)居多，怕家前知道又要弄出什么“別”的歡迎儀式，避?chē)樀叫聨煟彩且聨熞约旱姆绞匠黾颐媲啊?br>
其然，此話出，李帆副追悔莫及的模樣。
“是，這么重要的事，裴衍你咋早點(diǎn)知我們，歹給新師個(gè)驚喜啊！”
“你確定是驚喜而是驚嚇？”
落后筆的路鳴挑著眉他，嘴角浮抹淡淡的笑意。
旁邊的俊逸聽(tīng)了，跟著打趣，“你是想給師鐘呢還是你媽的辣雞翅呢。”
“你盼點(diǎn)師吧，李帆，你什么都就是對(duì)師的歡迎。”
王峰苦婆說(shuō)。
前排的星被逗得行，學(xué)，程鑫作為班主節(jié)課就給家準(zhǔn)備了禮物，給李帆感動(dòng)得休間搞了個(gè)鐘表給她，副邀功的模樣說(shuō)，“程師，我你們辦公室的表壞了，給你了個(gè)新的，絕對(duì)夠你用幾年了。”
當(dāng)給程鑫氣得罰他抄了遍課文，本以為事就這么結(jié)束了，沒(méi)想到二他領(lǐng)著盒的雞翅出程鑫辦公室，名其曰要將功補(bǔ)過(guò)，結(jié)程鑫把雞翅給了整個(gè)辦公室的師，那，幾個(gè)班的師集拉肚子，嚇得年級(jí)主以為學(xué)校食堂出了什么問(wèn)題，立食堂經(jīng)理去辦公室喝茶。
這系列事件導(dǎo)致程鑫前個(gè)月見(jiàn)李帆，眼底總有股淡淡的恐慌感。
倘若是后面接觸發(fā)李帆就是個(gè)干事虎的闖禍，她的認(rèn)為他是故意的，學(xué)就給己個(gè)。
家的言兩語(yǔ)讓李帆也覺(jué)想到那慘忍睹的記憶，意思的撓了后腦勺，“那候把腦子落考考場(chǎng)了，是干些是干的事，過(guò)了吧。”
底的同學(xué)嘰嘰喳喳，穿著裙的拍了拍講臺(tái)，整個(gè)教室瞬間鴉雀聲，唯有窗邊后排男生閱試卷的聲響，木槿皺了眉，了過(guò)去，只見(jiàn)男生低著頭，認(rèn)的紙寫(xiě)著些什么，她來(lái)之前程鑫有給她介紹過(guò)班的同學(xué)和每個(gè)的格，然知道這是那個(gè)年級(jí)，理化生經(jīng)常拿滿的路鳴，以為他這是爭(zhēng)奪秒的學(xué)習(xí)，眼露出些許欣賞。
余光然也到了旁坐走廊發(fā)呆的男生身，什么也，拿著筆就著路鳴寫(xiě)，原本的眉頭又皺了起來(lái)。
“李帆是吧。”
李帆路鳴演算物理題得臉認(rèn)，突如其來(lái)的點(diǎn)名讓他意識(shí)的站了起來(lái)，椅子跟地面摩擦發(fā)出短促的刺耳聲。
“師，我！”
“課了就坐回己的位置，要打擾其他同學(xué)。”
木槿曲起食指敲了敲桌面。
次見(jiàn)面，家都知道新師是個(gè)什么樣的，過(guò)見(jiàn)狀，氣足的嗓音，茍言笑的面孔，是個(gè)惹的主，同學(xué)們氣都敢喘，低著頭忙己的。
星敢說(shuō)話，拿起筆稿紙寫(xiě)了句“新師兇啊感覺(jué)。”
，隨后挪到怡面前，兩就這樣字句的稿紙聊了起來(lái)。
家都坐了，木槿拿著粉筆板洋洋灑灑的留己的名字和聯(lián)系方式。
“各位同學(xué)們，由于你們的程師這學(xué)年有事，能陪伴家接來(lái)的光，所以接來(lái)將由我接替程師的工作，我木槿，面是我的聯(lián)系方式，如家遇到什么事的話，可以隨聯(lián)系我。”
“新師名字還挺聽(tīng)。”
陳星妤桌肚給師打備注，忍住感嘆。
“贊同。”
俊逸抬頭向陳星妤的方向笑，惹來(lái)陳星妤的個(gè)笑點(diǎn)頭。
“是，你倆歹還有點(diǎn)距離，這你都要回應(yīng)。”
王峰著他同桌那要的傻笑，撇著嘴吐槽。
“管，補(bǔ)你的作業(yè)。”
星和怡相笑，又紛紛側(cè)頭陳星妤，兩臉的揶揄笑容得陳星妤骨悚然，聲的對(duì)兩說(shuō)了句有病便撐著擋住己的臉，兩著她紅透的耳尖，笑了。
相較于附的面發(fā)展，更注重學(xué)生的數(shù)理化，這也形導(dǎo)致同學(xué)們語(yǔ)文和英語(yǔ)方面了些許重，尤其是語(yǔ)文，對(duì)于是很明顯的科目，家用課間去寫(xiě)己比較弱的科目。
木槿講臺(tái)講了鐘，然也發(fā)了這個(gè)問(wèn)題，班的抬頭率簡(jiǎn)首低得離譜，就連坐她眼皮子底的李帆都拿著化學(xué)習(xí)題冊(cè)寫(xiě)，只要她目光過(guò)去，家又拿著語(yǔ)文卷蓋其他科目掩耳盜鈴，導(dǎo)致后面的間，木槿首點(diǎn)回答問(wèn)題。
短短兩節(jié)課的間，班的同學(xué)就被點(diǎn)了半，搞得家惶惶的，題得也痛。
容易挨到課鈴聲響起，所有如釋重負(fù)，卻再次被木槿的話打到低谷。
“這段間我根據(jù)班同學(xué)之前的績(jī)重新給家安排座位。”
話出，底哀嚎片，試圖用這種方式來(lái)表示己的滿。
面對(duì)家聲的抱怨，木槿毫動(dòng)，淡然的著底的同學(xué)們抱怨以及聲的對(duì)己的謾罵，打定了要給家位的決，拿著教材拍了拍板，繼續(xù)說(shuō)，“要吵了，位置是肯定要的，如你有什么殊況可以來(lái)辦公室跟我說(shuō)，我給家另安排。
還有，李帆。”
正跟張勝吐槽己剛剛被點(diǎn)了兩次名起來(lái)回答問(wèn)題的李某聽(tīng)到新師己的名字就陣寒顫。
“……師，怎么了。”
磕磕巴巴的回答。
木槿到他那樣，就想起程鑫的話，“李帆這個(gè)學(xué)生有的候可能腦回路和其他同學(xué)太樣，你多擔(dān)待。”。
聯(lián)想到剛剛讓他回答的問(wèn)題問(wèn)知，答就思鄉(xiāng)的模樣，對(duì)程鑫的話默默表示了贊同。
“你待兒先把桌子搬到路鳴同學(xué)旁邊，太多粉筆灰。”
說(shuō)完管他那震驚的模樣，目光向蘇怡，“課表，課間把作業(yè)收到我辦公室。”
交完切事項(xiàng)就踩著跟鞋走了，留實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)陣抱怨。
“路，抄到哪兒……臥槽。”
主觀題字太多，李帆補(bǔ)去，本想瞧眼路鳴的找個(gè)安慰，試卷，己經(jīng)補(bǔ)到了，他都抄酸了才到二的古文賞析罷了，莫非這就是與之間的差距嗎，績(jī)的抄作業(yè)的速也。
“是，，就到了啊。”
李帆咽了水，信邪的拿過(guò)路鳴己經(jīng)補(bǔ)的試卷查。
龍飛鳳舞寫(xiě)著選擇題答案的路鳴只是瞥了他眼，沒(méi)答話，的筆有節(jié)奏的試卷留痕跡。
獨(dú)留旁的李帆張著嘴驚訝，清澈的眼睛那張半空的試卷游走。
選擇題的選項(xiàng)的寫(xiě)題號(hào)旁，飄逸的字跡足以可見(jiàn)這的張狂，往，名句默寫(xiě)，空。
閱讀理解的主觀題，每題只寫(xiě)了句話，問(wèn)表達(dá)作者什么感，就兩個(gè)的思鄉(xiāng)屹立橫，得李帆那個(gè)震驚，嘴巴越張?jiān)剑笖嗟拈喼嚲恚蛡€(gè)感受。
愧是路，就是逼，寫(xiě)了還如寫(xiě)，簡(jiǎn)首就是公挑釁程姐。
翼翼的把試卷按照數(shù)折邊，了路鳴，欲言又止。
“有事？”
路鳴抬頭，眼尾挑，的筆卻未停。
“那個(gè)路……”話未說(shuō)完，整個(gè)教室安靜了瞬，唯有跟鞋與地面敲打的清脆聲，由遠(yuǎn)到近，首至進(jìn)入教室。
“喲！
程姐今還穿跟……”排的胖子張勝忍住出聲打趣，抬頭整個(gè)怔愣住，話音也戛然而止。
整個(gè)班陷入死般的沉寂，紛紛盯著講臺(tái)那個(gè)臉嚴(yán)肅的，路鳴只是掃了眼，便低了頭。
“師，你是是走錯(cuò)教室了啊，這是實(shí)驗(yàn)班。”
張勝認(rèn)為己對(duì)部的所有師還算悉，可腦卻搜索到這位師的信息，以為是低年級(jí)部的走錯(cuò)了，忍住出聲醒。
只見(jiàn)臉嚴(yán)肅，鏡片后凌厲的眸子掃著整個(gè)班級(jí)，哪有半走錯(cuò)了的樣子。
同學(xué)們聲交談，臉，猜測(cè)著的身份。
“裴衍，這誰(shuí)啊。”
李帆聲詢問(wèn)。
“新師。”
裴衍背抵路鳴桌，側(cè)頭笑著回答。
作為班之長(zhǎng)，師與同學(xué)們溝的橋梁，他本該前把消息告訴家的，只過(guò)昨晚程鑫意叮囑他要告訴所有，目的就是為了打家個(gè)措及。
和家相處了兩年，她也知道班調(diào)皮的同學(xué)居多，怕家前知道又要弄出什么“別”的歡迎儀式，避?chē)樀叫聨煟彩且聨熞约旱姆绞匠黾颐媲啊?br>
其然，此話出，李帆副追悔莫及的模樣。
“是，這么重要的事，裴衍你咋早點(diǎn)知我們，歹給新師個(gè)驚喜啊！”
“你確定是驚喜而是驚嚇？”
落后筆的路鳴挑著眉他，嘴角浮抹淡淡的笑意。
旁邊的俊逸聽(tīng)了，跟著打趣，“你是想給師鐘呢還是你媽的辣雞翅呢。”
“你盼點(diǎn)師吧，李帆，你什么都就是對(duì)師的歡迎。”
王峰苦婆說(shuō)。
前排的星被逗得行，學(xué)，程鑫作為班主節(jié)課就給家準(zhǔn)備了禮物，給李帆感動(dòng)得休間搞了個(gè)鐘表給她，副邀功的模樣說(shuō)，“程師，我你們辦公室的表壞了，給你了個(gè)新的，絕對(duì)夠你用幾年了。”
當(dāng)給程鑫氣得罰他抄了遍課文，本以為事就這么結(jié)束了，沒(méi)想到二他領(lǐng)著盒的雞翅出程鑫辦公室，名其曰要將功補(bǔ)過(guò)，結(jié)程鑫把雞翅給了整個(gè)辦公室的師，那，幾個(gè)班的師集拉肚子，嚇得年級(jí)主以為學(xué)校食堂出了什么問(wèn)題，立食堂經(jīng)理去辦公室喝茶。
這系列事件導(dǎo)致程鑫前個(gè)月見(jiàn)李帆，眼底總有股淡淡的恐慌感。
倘若是后面接觸發(fā)李帆就是個(gè)干事虎的闖禍，她的認(rèn)為他是故意的，學(xué)就給己個(gè)。
家的言兩語(yǔ)讓李帆也覺(jué)想到那慘忍睹的記憶，意思的撓了后腦勺，“那候把腦子落考考場(chǎng)了，是干些是干的事，過(guò)了吧。”
底的同學(xué)嘰嘰喳喳，穿著裙的拍了拍講臺(tái)，整個(gè)教室瞬間鴉雀聲，唯有窗邊后排男生閱試卷的聲響，木槿皺了眉，了過(guò)去，只見(jiàn)男生低著頭，認(rèn)的紙寫(xiě)著些什么，她來(lái)之前程鑫有給她介紹過(guò)班的同學(xué)和每個(gè)的格，然知道這是那個(gè)年級(jí)，理化生經(jīng)常拿滿的路鳴，以為他這是爭(zhēng)奪秒的學(xué)習(xí)，眼露出些許欣賞。
余光然也到了旁坐走廊發(fā)呆的男生身，什么也，拿著筆就著路鳴寫(xiě)，原本的眉頭又皺了起來(lái)。
“李帆是吧。”
李帆路鳴演算物理題得臉認(rèn)，突如其來(lái)的點(diǎn)名讓他意識(shí)的站了起來(lái)，椅子跟地面摩擦發(fā)出短促的刺耳聲。
“師，我！”
“課了就坐回己的位置，要打擾其他同學(xué)。”
木槿曲起食指敲了敲桌面。
次見(jiàn)面，家都知道新師是個(gè)什么樣的，過(guò)見(jiàn)狀，氣足的嗓音，茍言笑的面孔，是個(gè)惹的主，同學(xué)們氣都敢喘，低著頭忙己的。
星敢說(shuō)話，拿起筆稿紙寫(xiě)了句“新師兇啊感覺(jué)。”
，隨后挪到怡面前，兩就這樣字句的稿紙聊了起來(lái)。
家都坐了，木槿拿著粉筆板洋洋灑灑的留己的名字和聯(lián)系方式。
“各位同學(xué)們，由于你們的程師這學(xué)年有事，能陪伴家接來(lái)的光，所以接來(lái)將由我接替程師的工作，我木槿，面是我的聯(lián)系方式，如家遇到什么事的話，可以隨聯(lián)系我。”
“新師名字還挺聽(tīng)。”
陳星妤桌肚給師打備注，忍住感嘆。
“贊同。”
俊逸抬頭向陳星妤的方向笑，惹來(lái)陳星妤的個(gè)笑點(diǎn)頭。
“是，你倆歹還有點(diǎn)距離，這你都要回應(yīng)。”
王峰著他同桌那要的傻笑，撇著嘴吐槽。
“管，補(bǔ)你的作業(yè)。”
星和怡相笑，又紛紛側(cè)頭陳星妤，兩臉的揶揄笑容得陳星妤骨悚然，聲的對(duì)兩說(shuō)了句有病便撐著擋住己的臉，兩著她紅透的耳尖，笑了。
相較于附的面發(fā)展，更注重學(xué)生的數(shù)理化，這也形導(dǎo)致同學(xué)們語(yǔ)文和英語(yǔ)方面了些許重，尤其是語(yǔ)文，對(duì)于是很明顯的科目，家用課間去寫(xiě)己比較弱的科目。
木槿講臺(tái)講了鐘，然也發(fā)了這個(gè)問(wèn)題，班的抬頭率簡(jiǎn)首低得離譜，就連坐她眼皮子底的李帆都拿著化學(xué)習(xí)題冊(cè)寫(xiě)，只要她目光過(guò)去，家又拿著語(yǔ)文卷蓋其他科目掩耳盜鈴，導(dǎo)致后面的間，木槿首點(diǎn)回答問(wèn)題。
短短兩節(jié)課的間，班的同學(xué)就被點(diǎn)了半，搞得家惶惶的，題得也痛。
容易挨到課鈴聲響起，所有如釋重負(fù)，卻再次被木槿的話打到低谷。
“這段間我根據(jù)班同學(xué)之前的績(jī)重新給家安排座位。”
話出，底哀嚎片，試圖用這種方式來(lái)表示己的滿。
面對(duì)家聲的抱怨，木槿毫動(dòng)，淡然的著底的同學(xué)們抱怨以及聲的對(duì)己的謾罵，打定了要給家位的決，拿著教材拍了拍板，繼續(xù)說(shuō)，“要吵了，位置是肯定要的，如你有什么殊況可以來(lái)辦公室跟我說(shuō)，我給家另安排。
還有，李帆。”
正跟張勝吐槽己剛剛被點(diǎn)了兩次名起來(lái)回答問(wèn)題的李某聽(tīng)到新師己的名字就陣寒顫。
“……師，怎么了。”
磕磕巴巴的回答。
木槿到他那樣，就想起程鑫的話，“李帆這個(gè)學(xué)生有的候可能腦回路和其他同學(xué)太樣，你多擔(dān)待。”。
聯(lián)想到剛剛讓他回答的問(wèn)題問(wèn)知，答就思鄉(xiāng)的模樣，對(duì)程鑫的話默默表示了贊同。
“你待兒先把桌子搬到路鳴同學(xué)旁邊，太多粉筆灰。”
說(shuō)完管他那震驚的模樣，目光向蘇怡，“課表，課間把作業(yè)收到我辦公室。”
交完切事項(xiàng)就踩著跟鞋走了，留實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)陣抱怨。