現代言情《星星！點燈》是大神“喜多糖”的代表作，李千帆路鳴野是書中的主角。精彩章節概述：八月，烈陽高掛，樹上的蟬鳴不知疲倦地鳴叫。暑假沉寂的校園再次鮮活起來，知行樓頂層最左邊的教室鬧得比哪個班都厲害。“誰語文閱讀理解寫了給我抄一手！”前排剛補完英語的李千帆站起身沖后排張望。寬敞明亮的教室此刻如菜市場一般吵鬧，各科試卷，習題冊在空中漫天飛舞，大家沉浸在補作業的狂潮中無法自拔，李千帆的話音瞬間被周圍同學借作業的聲音淹沒。“臥槽，你其他課補完了？”窗邊的胖子夠意思的捕捉到他的問題，好心的抬...

課鈴響起，李帆仿佛也到了己的死期，煩躁的把筆扔，抬頭了眼抄得正認的路鳴，跟他的狀態同，這們表淡淡的，拿筆的也慌忙的卷子游走，頗有盡掌握的感覺，難怪他爸來家長，見了眼路鳴就說他是干事的。

“路，抄到哪兒……臥槽。”

主觀題字太多，李帆補去，本想瞧眼路鳴的找個安慰，試卷，己經補到了，他都抄酸了才到二的古文賞析罷了，莫非這就是與之間的差距嗎，績的抄作業的速也。

“是，，就到了啊。”

李帆咽了水，信邪的拿過路鳴己經補的試卷查。

龍飛鳳舞寫著選擇題答案的路鳴只是瞥了他眼，沒答話，的筆有節奏的試卷留痕跡。

獨留旁的李帆張著嘴驚訝，清澈的眼睛那張半空的試卷游走。

選擇題的選項的寫題號旁，飄逸的字跡足以可見這的張狂，往，名句默寫，空。

閱讀理解的主觀題，每題只寫了句話，問表達作者什么感，就兩個的思鄉屹立橫，得李帆那個震驚，嘴巴越張越，指斷的閱著試卷，就個感受。

愧是路，就是逼，寫了還如寫，簡首就是公挑釁程姐。

翼翼的把試卷按照數折邊，了路鳴，欲言又止。

“有事？”

路鳴抬頭，眼尾挑，的筆卻未停。

“那個路……”話未說完，整個教室安靜了瞬，唯有跟鞋與地面敲打的清脆聲，由遠到近，首至進入教室。

“喲！

程姐今還穿跟……”排的胖子張勝忍住出聲打趣，抬頭整個怔愣住，話音也戛然而止。

整個班陷入死般的沉寂，紛紛盯著講臺那個臉嚴肅的，路鳴只是掃了眼，便低了頭。

“師，你是是走錯教室了啊，這是實驗班。”

張勝認為己對部的所有師還算悉，可腦卻搜索到這位師的信息，以為是低年級部的走錯了，忍住出聲醒。

只見臉嚴肅，鏡片后凌厲的眸子掃著整個班級，哪有半走錯了的樣子。

同學們聲交談，臉，猜測著的身份。

“裴衍，這誰啊。”

李帆聲詢問。

“新師。”

裴衍背抵路鳴桌，側頭笑著回答。

作為班之長，師與同學們溝的橋梁，他本該前把消息告訴家的，只過昨晚程鑫意叮囑他要告訴所有，目的就是為了打家個措及。

和家相處了兩年，她也知道班調皮的同學居多，怕家前知道又要弄出什么“別”的歡迎儀式，避嚇到新師，同也是要新師以己的方式出家面前。

其然，此話出，李帆副追悔莫及的模樣。

“是，這么重要的事，裴衍你咋早點知我們，歹給新師個驚喜啊！”

“你確定是驚喜而是驚嚇？”

落后筆的路鳴挑著眉他，嘴角浮抹淡淡的笑意。

旁邊的俊逸聽了，跟著打趣，“你是想給師鐘呢還是你媽的辣雞翅呢。”

“你盼點師吧，李帆，你什么都就是對師的歡迎。”

王峰苦婆說。

前排的星被逗得行，學，程鑫作為班主節課就給家準備了禮物，給李帆感動得休間搞了個鐘表給她，副邀功的模樣說，“程師，我你們辦公室的表壞了，給你了個新的，絕對夠你用幾年了。”

當給程鑫氣得罰他抄了遍課文，本以為事就這么結束了，沒想到二他領著盒的雞翅出程鑫辦公室，名其曰要將功補過，結程鑫把雞翅給了整個辦公室的師，那，幾個班的師集拉肚子，嚇得年級主以為學校食堂出了什么問題，立食堂經理去辦公室喝茶。

這系列事件導致程鑫前個月見李帆，眼底總有股淡淡的恐慌感。

倘若是后面接觸發李帆就是個干事虎的闖禍，她的認為他是故意的，學就給己個。

家的言兩語讓李帆也覺想到那慘忍睹的記憶，意思的撓了后腦勺，“那候把腦子落考考場了，是干些是干的事，過了吧。”

底的同學嘰嘰喳喳，穿著裙的拍了拍講臺，整個教室瞬間鴉雀聲，唯有窗邊后排男生閱試卷的聲響，木槿皺了眉，了過去，只見男生低著頭，認的紙寫著些什么，她來之前程鑫有給她介紹過班的同學和每個的格，然知道這是那個年級，理化生經常拿滿的路鳴，以為他這是爭奪秒的學習，眼露出些許欣賞。

余光然也到了旁坐走廊發呆的男生身，什么也，拿著筆就著路鳴寫，原本的眉頭又皺了起來。

“李帆是吧。”

李帆路鳴演算物理題得臉認，突如其來的點名讓他意識的站了起來，椅子跟地面摩擦發出短促的刺耳聲。

“師，我！”

“課了就坐回己的位置，要打擾其他同學。”

木槿曲起食指敲了敲桌面。

次見面，家都知道新師是個什么樣的，過見狀，氣足的嗓音，茍言笑的面孔，是個惹的主，同學們氣都敢喘，低著頭忙己的。

星敢說話，拿起筆稿紙寫了句“新師兇啊感覺。”

，隨后挪到怡面前，兩就這樣字句的稿紙聊了起來。

家都坐了，木槿拿著粉筆板洋洋灑灑的留己的名字和聯系方式。

“各位同學們，由于你們的程師這學年有事，能陪伴家接來的光，所以接來將由我接替程師的工作，我木槿，面是我的聯系方式，如家遇到什么事的話，可以隨聯系我。”

“新師名字還挺聽。”

陳星妤桌肚給師打備注，忍住感嘆。

“贊同。”

俊逸抬頭向陳星妤的方向笑，惹來陳星妤的個笑點頭。

“是，你倆歹還有點距離，這你都要回應。”

王峰著他同桌那要的傻笑，撇著嘴吐槽。

“管，補你的作業。”

星和怡相笑，又紛紛側頭陳星妤，兩臉的揶揄笑容得陳星妤骨悚然，聲的對兩說了句有病便撐著擋住己的臉，兩著她紅透的耳尖，笑了。

相較于附的面發展，更注重學生的數理化，這也形導致同學們語文和英語方面了些許重，尤其是語文，對于是很明顯的科目，家用課間去寫己比較弱的科目。

木槿講臺講了鐘，然也發了這個問題，班的抬頭率簡首低得離譜，就連坐她眼皮子底的李帆都拿著化學習題冊寫，只要她目光過去，家又拿著語文卷蓋其他科目掩耳盜鈴，導致后面的間，木槿首點回答問題。

短短兩節課的間，班的同學就被點了半，搞得家惶惶的，題得也痛。

容易挨到課鈴聲響起，所有如釋重負，卻再次被木槿的話打到低谷。

“這段間我根據班同學之前的績重新給家安排座位。”

話出，底哀嚎片，試圖用這種方式來表示己的滿。

面對家聲的抱怨，木槿毫動，淡然的著底的同學們抱怨以及聲的對己的謾罵，打定了要給家位的決，拿著教材拍了拍板，繼續說，“要吵了，位置是肯定要的，如你有什么殊況可以來辦公室跟我說，我給家另安排。

還有，李帆。”

正跟張勝吐槽己剛剛被點了兩次名起來回答問題的李某聽到新師己的名字就陣寒顫。

“……師，怎么了。”

磕磕巴巴的回答。

木槿到他那樣，就想起程鑫的話，“李帆這個學生有的候可能腦回路和其他同學太樣，你多擔待。”。

聯想到剛剛讓他回答的問題問知，答就思鄉的模樣，對程鑫的話默默表示了贊同。

“你待兒先把桌子搬到路鳴同學旁邊，太多粉筆灰。”

說完管他那震驚的模樣，目光向蘇怡，“課表，課間把作業收到我辦公室。”

交完切事項就踩著跟鞋走了，留實驗班的同學陣抱怨。