周二節，是雷打動的數學連堂。

窗的知了有氣氣地著，板密密麻麻的角函數公式像催眠符。

林宸打著，草稿紙演算后道壓軸題，筆尖沙沙作響。

再有個月就考了，他敢有絲毫松懈。

同桌陳帆己經解完了題，正推著眼鏡檢查答案。

切都和往常后樣，沉悶，疲憊，但按部就班。

突然——“轟！！！”

聲難以形容的、震耳欲聾的響毫征兆地！

是雷聲，是，更像是整個空和地被硬生生撕裂的聲音。

教室劇烈地搖晃了，光燈管瘋狂閃爍，噼啪熄滅，粉筆灰從講臺簌簌落。

尖聲瞬間取了之前的寧靜，同學們倒西歪，片混。

“地震了？！”

有驚恐地喊。

“趴！

趴到桌子底！”

班主李師的聲音也變了調，勉維持著秩序。

林宸意識地抱頭蹲，臟怦怦首跳。

幾秒鐘后，震動停止了，但窗來的是悉的場喧鬧，而是種死寂，種令安的、絕對的安靜。

“面！”

坐窗邊的同學發出聲難以置信的驚呼。

林宸和其他起，茫然地抬起頭，望向窗戶。

然后，他整個僵住了。

窗，原本應該是寬闊的場、紅的塑膠跑道、遠處的籃球架和學校圍墻……都見了。

取而之的，是得望到頂的、由暗石砌的墻壁。

這些墻壁縱橫交錯，形了條條幽深、狹窄的道，首延伸到法觸及的遠方。

陽光被墻切割怪異的角度，道長長的、扭曲的子。

學校，仿佛那瞬間，被塞進了個比的迷宮。

“怎么回事？

我夢嗎？”

“我的機沒信號了！”

“門！

門打了！”

“什么鬼啊！”

恐慌像瘟疫樣蔓延。

靠門的幾個同學拼命擰著教室門的把，但那扇普的木門卻像焊死了樣，紋絲動。

更多的擠到窗邊，著面實的景象，臉寫滿了恐懼和茫然。

林宸深氣，迫己冷靜來。

他是班長，績，遇事冷靜，是很多同學的主骨。

他走到門邊，仔細觀察。

門確實鎖死了，但門板央，原本光滑的木紋竟然像水面樣動起來，緩緩浮出行行散發著光的字跡。

那是何種己知的語言，但奇怪的是，每個都能懂它的意思：歡迎來到“求知迷宮”。

知識是唯的鑰匙，邏輯是唯的路標。

解答門的問題，往段旅程。

拒絕或錯誤，將承受未知的價。

文字方，道數學題清晰地顯出來：題目：數學己知函數 f(x) = x2 - x + ，求 f(x) 區間 [-, ] 的值和值。

“是數學題！”

陳帆擠了過來，推了推眼鏡，鏡片后的眼睛立刻聚焦題目，“難，二次函數求值，方向和對稱軸……”周圍的同學卻更加慌了。

“都什么候了還題？！”

“這是什么鬼西！

我們出去！”

有始用椅子砸門，但椅子撞門，只發出沉悶的響聲，門板連絲痕跡都沒留。

那行“未知的價”像冰冷的蛇，纏繞每個的頭。

林宸沒有理動，他盯著題目，腦飛速運轉。

函數圖像是向的拋物，對稱軸是 x = /4，區間 [-, ] ……他迅速算起來。

“對稱軸 x=0.75，”陳帆幾乎同，“f(-) = ++=6，f(0.75) = (/6) - (/4) + = ... 算出來是 -0.5，f()=-6+=。

所以值是 -0.5，值是6。”

林宸點點頭，和陳帆的答案致。

他深氣，對著門板清晰地說道：“值是6，值是-0.5。”

話音剛落，門板光閃，題目和那段詭異的歡迎詞如同出樣，悄聲息地消失了。

“咔噠。”

聲輕響，是門鎖打的聲音。

教室瞬間安靜來，所有的目光都聚焦那扇門，充滿了期待和恐懼。

林宸沒有何猶豫，他把拉教室門。

門，再是悉的、貼滿優秀作業的走廊，而是條與窗所見模樣的、幽暗的石道。

潮濕冰冷的空氣撲面而來，帶著股泥土和青苔的味道。

“我們……的迷宮了……”個生帶著哭腔說。

林宸站門，著條別向左、右、前方的岔路，臟猛地沉。

迷宮、解題、未知的危險……這些念頭像旋風樣他腦刮過，但終，所有這些都被個更烈、更緊迫的念頭取了——林月！

他的妹妹，剛，就隔壁那棟教學樓！

林月績，是個標準的“糊涂蟲”，數學尤其令頭疼。

這種鬼地方，她個怎么辦？

她能解那些題目嗎？

她很害怕？

恐懼像只冰冷的攥住了林宸的臟，比面對眼前這個詭異迷宮烈倍。

他猛地轉過身，目光掃過驚魂未定的同學們，聲音因為急切而有些沙啞，但卻異常堅定：“能留這等死！

我還需要去找我的妹妹，有誰愿意跟我起？”

陳帆個站到了他身邊，用力點了點頭。

還有幾個關系錯的男生，猶豫了，也跟了來。

但更多的退縮了，他們寧愿待暫安的教室，等待也許遠來的救援。

林宸再多言，他隨從講臺抓起截粉筆，門的石墻畫了個簡的箭頭，指向他們離的方向。

這是他留給可能存的后來者，更是留給妹妹林月的索。

然后，他義反顧地踏入了那條昏暗未知的道，選擇了記憶往教學樓的方向。

觸摸石壁陣冰冷，他知道，以往凡枯燥的校園生活，這刻，徹底結束了。