曲邀請欣逛桂林山水。

曲對欣輸出：就比我們的教科書，它也是授理，就是說他們用他們的文化、文化系到這個界是呈出種什么樣的樣子。

其實他們也是。

播他們所認為的理，首先我覺得這個是我基本的認識，他們也遞理，教科書是他們經過多年之后。

又的科學家，他們所驗證過的理，文科的西，他可能說的就是很難有個理的定，但是我認為我只能去表達理。

更多的是能夠闡述出理，當然說我只能認為我所認知到的，我只能表達我認知到的理。

就是我認為這個界它就是如同個太圖樣，社從總來說它是的，它是種衡，什么意思呢？

就是說。

社有有壞，有善有惡，就包括個，他也是個社，就是個。

你可以把他多種同的格組的個，但是他每個方面，他都是存的。

姐姐首先。

我想告訴你的是，我喜歡孩子，那這個面是存的，對對？

那這個面存，我其他的面也存。

我喜歡喝茶，這個面也存。

那么，你首先要明，每個都是我，我是我。

每個局部都是我，但是我追求的也是種衡。

就是我想抑我每種格。

就是其實每個都樣，只是家說把格裂描述的那么夸張而已。

每個，他都有他獨的面，每個甚至同的境，他所釋出來的那種狀態確實都是樣的。

姐姐，所以我覺得你今早所抒發的那兩點。

它其實為合段文字，就是對的認知，因為你已經認識到了的種負能量，已經認識到了有這種，因為什么？

因為他們是，因為。

這個字，所以我們就定了系列的規則，然后還有什么家的力，我想這個你應該懂，就是為了穩控，穩控讓社回歸到種秩序與衡當。

只是回歸到社秩序與衡，這就是我所認知到的姐姐。

那么我今什么呢？

雖然說原來的那個同事，他已經今又回去他的房子裝修了，這個很符合普的思維，因為房子裝