幻想言情《漫威：我，培養英雄二代萬倍返還》，男女主角分別是李維彼得，作者“月亮是鐵皮石頭”創作的一部優秀作品，純凈無彈窗版閱讀體驗極佳，劇情簡介：2008年1月15日，深夜，紐約皇后區。“我...穿越了？！”李維坐在床上頭痛欲裂。他記得自己剛看完《復仇者聯盟：終局之戰》，被鋼鐵俠的響指感動得一塌糊涂。然后準備睡覺，接著...就是現在。他“記起“了這具身體的過去。紐約一所社區的高中物理教師，因為學校裁員被解雇，現在正在找工作。李維坐回床上，手指顫抖。“我穿越到漫威宇宙2008年的紐約，還變成了一個失業教師？““...2008年...紐約......

清晨點，李維就醒了。

準確地說，他未眠。

興奮、動、緊張、期待...各種緒交織起，讓他根本法入睡。

他遍又遍地研究系統界面，規劃著己的未來。

“先把系統研究透徹...“李維坐破舊的木桌前，念動，系統界面再次出。

清晨的陽光透過窗戶灑進來，但系統的半透明光屏依然清晰可見，顯然只有他能到。

萬倍導師還系統版本：.0（初級）李維深呼，始系統地研究每個功能。

“首先是物品還...“他腦默念，相關的詳細說明立刻展。

物品還機當宿主贈予徒弟何物品，系統將根據以因素計算還：物品價值（基礎倍率）徒弟潛力（潛力越，倍率越）徒弟接受度（越喜歡，倍率越）物品契合度（與徒弟需求/質的匹配程度）贈予機（殊刻倍率加）合計算后，還倍率范圍：-0000倍還形式：升級版物品/對應知識/相關能力“這個機...“李維摸著巴思考，“關鍵于契合度和機。

比如彼得·帕克喜歡物理，我他物理書，契合度就。

如他別需要的候，倍率還加...“他繼續往。

能力還機當宿主教導徒弟何技能，系統將動讓宿主掌握該技能的化版。

化程度取決于：徒弟潛力教學質量，徒弟學習。

別說明：即使宿主本身某項技能，只要教學，系統就還。

還的能力將完適配宿主身，需適應期。

“太離譜了...“李維忍住笑出聲，“這意味著我可以教我的西？

“他想象了個場景：己只懂點腳貓功夫，但教學生基礎拳擊后，系統還給他的可能是詠春、泰拳、或者隊長的軍事格術。

“這是空嗎？

“李維搖頭，“對，系統說了，教學質量響還質量。

所以優策略是：盡我所能地教，哪怕我只點點。

“接來是長還和戰還。

長還機當徒弟實力升，宿主將獲得倍數反饋。

戰還機當徒弟參與戰，系統將根據戰表給予獎勵。

“戰還...“李維皺眉，“這意味著我要讓學生去戰？

“系統立刻彈出示：重要說明系統鼓勵讓未年徒弟參與危險戰，但MCU宇宙，型事件可避。

建議：充培養后再讓徒弟參與實戰以救援、支援為主，避正面對抗敵宿主應暗保護徒弟安。

“這樣啊...“李維松了氣，“也就是說，遇到事件讓他們參與救援，既能鍛煉他們，我也能獲得還。

而且我暗保護他們。

“他繼續瀏覽系統界面，發了新的選項。

聲望系統（未解鎖）商城系統（未解鎖）務系統（己活）“還有隱藏功能？

“李維奇地點擊。

“原來還要先收徒弟才能解鎖...“李維點頭，“那更要抓緊了。

“他向務系統。

當前務主務：收取位徒弟進度：0/獎勵：新禮包×、解鎖感知雷達、解鎖聲望系統、解鎖商城系統“新禮包...“李維眼睛發亮。

他嘗試點擊，但系統示：請先完務“吧，來得先找到彼得。

“李維站起身，活動了僵硬的身。

他走到鏡子前，審著己。

身約米七八，身材勻稱但壯，典型的方面孔，起來斯文、溫和。

這副表對于個要接近孩的師來說，其實是個優勢——讓感到脅。

“但我需要更有親和力...“李維出衣柜像樣的衣服。

深藍襯衫和卡其休閑褲，雖然有些舊，但很整潔。

他仔細刮了胡子，梳理頭發，盡量讓己起來像個靠譜的師。

八點整，李維出門了。

后區的早晨陽光明，街道己經熱鬧起來。

班族匆匆趕路，便店的板打卷簾門，遠處來地鐵的轟鳴聲。

“斯山...“李維按照系統地圖的指引前進。

這是個典型的工薪階層社區，獨棟房子整齊，每家都有個院子。

樹木繁茂，境安靜，很適合養育孩子。

李維走街道，系統地圖他邊緣顯示著方向。

那個光點越來越近。

終于，他棟淡的兩層樓前停。

門牌號對了，這就是帕克家。

李維深呼，正要前，突然想到：“對，八點多，彼得應該學...“他了間，又了房子。

算了，先觀察況。

李維街對面找了家咖啡店，點了杯咖啡，坐靠窗的位置，可以清楚地到帕克家的門。

“我干什么...“李維苦笑，“這算算跟蹤？

“但他確實需要了解況——彼得的作息間、家庭狀況、格點。

知己知彼，才能更地接近。

系統適地彈出示：目標信息彼得·帕克，0歲，就讀城學。

監護：本·帕克、梅·帕克。

父母己故。

格點：聰明，對科學充滿興趣；善良，有正義感；向，太合群；喜歡閱讀科學類書籍。

弱點/需求：缺乏父母關愛，渴望認可；學校被同學欺負，缺乏信；質較弱；本叔梅姨經濟般，力負擔課補習。

建議接觸策略：用其對科學的興趣供費輔導給予認可與鼓勵循序漸進建立信“系統連這個都析出來了...“李維驚訝，“比我想的還要。

“他邊喝咖啡，邊思考接觸計劃。

點，學間。

李維己經咖啡店坐了七個，期間點了杯咖啡，板都始用奇怪的眼他了。

終于，個瘦的身出街道盡頭。

0歲的彼得·帕克背著書包，低著頭慢慢走來。

他穿著有些舊的T恤和仔褲，運動鞋磨損嚴重。

書包起來很沉，壓得他肩膀都塌了。

李維的跳加速。

那就是未來的蛛俠。

只是個瘦弱、膽怯的男孩。

“如按照原間，他還要等年才被蛛咬...“李維低語，“但如我就始培養他...“彼得走到家門，從書包出鑰匙。

就這，書包拉鏈突然裂，書本嘩啦啦掉了地。

“啊...“彼得蹲來，忙腳地撿書。

就是！

李維立刻起身，走出咖啡店，步過街。

“需要幫忙嗎？

“他用溫和的聲音問。

彼得抬起頭，露出張稚的臉龐——棕頭發，褐眼睛，臉還有些雀斑。

他向李維，眼有些戒備。

“我...我己可以...“彼得聲說。

“你的書包壞了，“李維蹲來，幫他撿起本書，“哇，《基礎物理學》？

你才多，就這個？

“彼得的眼睛亮了：“我...我喜歡物理。

““的嗎？

“李維笑，“太巧了，我是物理師。

““的嗎？

“彼得這次的來了興趣，“您是哪個學校的師？

““我之前社區教書，準備輔導班。

“李維彼得的書，“這本書我很。

你，這章講的是頓定律...“他隨講解了幾句。

彼得聽得入，連書都忘了撿。

“哇...師您厲害！

“彼得崇拜地著他。

李維動——系統的示是對的，彼得度渴望認可和關注。

就這，個年男的聲音來：“彼得！

“李維轉頭，到個多歲的男從房子走出來——本·帕克。

他身材魁梧，頭發花，穿著工作服，臉帶著警惕的表。

“叔叔！

“彼得站起來。

“你是誰？

“本·帕克走到彼得身邊，把他護身后，審著李維。

“您，帕克先生，“李維立刻站起來，保持禮貌的距離。

“我李維，是名物理師。

剛才到彼得的書包壞了，就過來幫忙。

““物理師？

“本·帕克皺眉。

“是的，“李維拿出教師證，“我之前布魯克林社區教書。

“本·帕克接過證件，仔細查。

李維注意到他有繭，顯然是個力勞動者。

“叔叔，他剛才給我講物理，講得！

“彼得興奮地說。

“是嗎？

“本·帕克的表稍緩和，但還是謹慎。

李維明，這位負責的監護輕易相信陌生。

他需要更多的間和機來建立信。

“帕克先生，我能留個聯系方式嗎？

“李維笑道，“如彼得物理學習有何問題，我很意幫忙。

費的。

““費？

“本·帕克挑眉。

“是的，“李維誠地說，“我剛始輔導，需要積累碑。

而且彼得對物理這么有興趣，我很愿意教這樣的學生。

“本·帕克沉默了片刻，終點了點頭：“吧，我考慮的。

“李維留了話號碼，然后禮貌地告辭。

走出幾步后，他聽到彼得興奮的聲音：“叔叔，他的很厲害！

“系統示音腦響起：務進度更新己功接觸目標：彼得·帕克目標感度：60%監護信度：0%建議：保持聯系，逐步建立信李維走回家的路，嘴角帶著笑。

步，完了。

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