“求別罵我”的傾心著作，遲知蘇曉星是小說中的主角，內(nèi)容概括：于大部分高中學生而言，高考是最重要的事情，是寒窗十二載的終極目標，是通往未來的獨木橋。遲知也是如此。她將自己最好的三年青春變成了機械的平淡到甚至有些苦澀的重復。所幸，她的高考發(fā)揮得不錯，屏幕上那個足以稱作優(yōu)秀的數(shù)字，雖不能上國內(nèi)頂尖學府，但足以被評為不負努力，勉強畫上了一個看似圓滿的句號。然后，她猝死了。或許是因為那根弦繃得太久太緊，或許是因為長期睡眠不足透支了所有潛力，勝利的喜悅還沒來得及品嘗，...

辰星立，二班。

遲知默默念了遍這兩個詞，復習起系統(tǒng)給的資料。

辰星是和她原來的同地位的，相互比拼和狀元，但班型劃與她的同，班是績的批，班和班享師資，進來的是關系戶和許隨機到的。

過系統(tǒng)輔助，她變了這個班兩個轉(zhuǎn)學生的員，另個是蘇曉星。

對于的具況，系統(tǒng)前告知她委托務給予的原文有藝術處理部，并沒有那么靠譜。

“所以務目標是什么樣的，出什么樣的選擇并定和原文樣，宿主你可要裝讀啊，變負面案例的！”

系統(tǒng)如此說道，然后它見遲知抬起頭，問：“轉(zhuǎn)學生需要學前前去學校嗎？”

“有的有的，7號。”

7號，距還有個月，遲知問：“能幫我確認轉(zhuǎn)學生的消息是否被班的家長知道了嗎，還有被透露的身份是什么？”

系統(tǒng)回答：“有部己經(jīng)知道宿主和要轉(zhuǎn)入了，蘇曉星因為沒有透露是有定質(zhì)疑，另，宿主身份沒有輿論壓力哦。”

遲知并意，她是系統(tǒng)塞進去的，能與界意識合作的組織的系統(tǒng)，縱這種事沒有問題。

“的。”

遲知夸獎了句。

系統(tǒng)興地發(fā)出更亮的光。

遲知沒等它說謝謝，繼續(xù)問：“首先，確認蘇曉星也7號去學校。

其次，‘合理’地讓我們兩個起參觀，要有其他轉(zhuǎn)校生。”

接來的幾，遲知和系統(tǒng)起整理了資料和方案，然如系統(tǒng)所述，務資料并定是對的，似乎出于商業(yè)段，這份原文像是為了引眼球而故意藝術加工過的，而遲知調(diào)查到的則更符合實。

正的劇，需要遲知己去填充。

遲知與蘇行悅場宴擦肩而過，她的確是個備受寵愛的姐，像只驕傲的鵝。

另，遲知對系統(tǒng)的打探也沒有落，知道了系統(tǒng)的積商城般只有讓系統(tǒng)有感動和驗的零食和各種觀，宿主的商城則更加，應有盡有，遲知暫還到，需要新務結(jié)束再說。

7號很到來。

遲知蘇曉星之前到達了校服處的等候點。

幾乎就她坐后到鐘，個纖弱的身位穿著講究、表略顯嚴肅的年的陪同，也走了進來。

蘇曉星今穿了條素雅的連衣裙，起來比資料照片更瘦弱些，眼依舊帶著安，地打量著西周。

當她到同樣穿著便服沒有露出何名牌標識、坐那的遲知，明顯愣了，臉露出絲社恐，以及點點“遇到同類”的妙松。

遲知抬眼她，臉適地露出絲恰到處的、符合“陌生轉(zhuǎn)學生偶遇”的驚訝，然后點頭示意，“需要等，比較多。”

陪同蘇曉星的士也注意到了遲知，目光掃過身雖昂貴但整潔得、氣質(zhì)沉靜的遲知，并未過多意，而是丟句：“姐，我有事先走了，結(jié)束后我來接你。”

然后并未等蘇曉星回答就轉(zhuǎn)身匆匆離。

遲知和蘇曉星坐了相鄰的沙發(fā)。

氣氛有點妙的安靜。

蘇曉星悄悄向正機的遲知，遲知的膚是蒼的，有很明顯的眼圈，去很疲憊，穿著簡的短袖和寬松的七褲。

遲知忽然抬起頭，問：“你也是轉(zhuǎn)校生？”

蘇曉星像是被點到名樣，身顫，抬起頭向遲知，眼睛睜：“啊……是、是的。

你也是嗎？”

“嗯，二班，遲知。”

遲知簡介紹己。

“我也是班！

我蘇曉星。”

孩的聲音帶著絲易察覺的欣喜，仿佛陌生域抓住了塊浮木，“巧啊……確實很巧。”

遲知點點頭，“正，我對學校還太悉，只知道今可以前。

你……知道怎么去嗎？

或者有陪你起？”

她問得然，仿佛只是隨的困擾。

蘇曉星的眼黯淡了，輕輕搖頭：“沒有，我……我己去。”

“這樣。”

遲知沉吟了，出建議，“那……如你介意的話，我們可以起去？

互相有個照應，也能順便悉同學。”

她的語氣太靜太然了，完聽出何刻意接近的目的，更像是個剛剛轉(zhuǎn)校的學生正常的議。

蘇曉星幾乎沒有何猶豫，立刻點頭：“、的！

謝謝你！”

對于孤立援、對陌生境充滿恐懼的她來說，個同樣身份的轉(zhuǎn)學生同伴，簡首是降的禮物。

她甚至沒有去想這巧合是否太過刻意——她簡的認知，這只是個友善的、恰到處的議。

宿主逼！

然流暢！

感度初步建立！

系統(tǒng)腦撒花。

遲知回復了句謝謝。

核對完訂，兩起離了衣。

系統(tǒng)早己安排輛空的的出租路過門。

，氣氛比之前活絡了些。

蘇曉星顯然松了，始聲地和遲知說話，問她是哪，為什么轉(zhuǎn)學（遲知按照系統(tǒng)背景含糊地回答了家庭工作變動），也透露了點己是從地轉(zhuǎn)來的，語氣有些含糊。

遲知多候是傾聽，偶爾回應幾句，態(tài)度和，既過熱也冷漠，恰到處地維持著讓蘇曉星感到安的距離。

暑的校園異常安靜，只有數(shù)行政員和教工。

氣派的門、修剪的園林、設計感足的建筑群，展示著這所學校的財力。

按照流程，她們先去教務處報到，領取了臨門卡和校園地圖。

負責接待的師公事公辦地交了幾句，就讓她們由活動悉境。

“我們?nèi)ソ淌覇幔俊?br>
蘇曉星聲問，帶著點期待和緊張。

“。”