，餐桌切割出明暗交界的條。林知著米飯，夏滿則對著餐盤的糖醋排骨兩眼光。“知，你排骨嗎？今的別！”夏滿腮幫子鼓鼓的，說話含糊清。“你吧。”林知將己餐盤的兩塊排骨夾到夏滿盤，“我太餓。你每次都這樣，難怪這么瘦。”夏滿滿足地啃著排骨，忽然想起什么，找袋，“咦，我飯卡呢？”：“是是忘教室了？可能吧...”夏滿苦惱地皺眉，“可是我想喝酸奶啊。先用我的。”林知遞過己的飯卡。“用用，我回教室拿。”夏滿站起身，“反正遠，你慢慢。”
著友風風火火跑出食堂的背，林知輕輕搖頭。她繼續低頭飯，動作規矩得像完某種儀式——每飯咀嚼的次數幾乎相同，餐具擺整齊，脊背挺直如尺。

遠處來陣喧嘩聲。

林知用抬頭也知道聲音來源——陸燃和幾個籃球隊的男生占據了食堂角落的桌子，笑聲爽朗，引得周圍生頻頻側目。

“燃，聽說你跟年級同桌啊？”個皮膚黝的男生擠眉弄眼。

陸燃正扒飯，聞言含糊道：“嗯，就那樣。”

“就那樣？那可是林知！多男生想跟她說句話都沒機！”另個男生夸張地比劃，“你運氣也太了吧！”

陸燃咽飯菜，挑眉：“有什么的？冷得像塊冰。”

話雖這么說，他卻意識朝林知的方向瞥了眼。她獨坐窗邊，陽光給她側臉鍍輪廓，安靜得像幅油畫。與周圍的喧鬧格格入，卻又莫名引目光。

“過話說回來，”皮膚男生壓低聲音，“李師讓她幫你補習，你打算怎么辦？學啊？”

陸燃聳肩：“唄。”

“要我說，育生嘛，績過得去就行了。”有話，“反正以后打業籃球，要那么數干嘛？”

陸燃沒接話，只是又了林知眼。她正用紙巾仔細擦拭嘴角，然后始整理餐盤——飯菜得干干凈凈，餐具擺整齊。

是板眼。 他想。

夏滿跑回教學樓，休間已過半。走廊空蕩蕩的，只有陽光地面窗格的子。

“應該就課桌...”她嘀咕著推班后門，卻愣住了。

教室并非空。

靠窗的座位，個清瘦的男生正低頭書。陽光落他細軟的頭發和蹙的眉頭，整個籠罩種安靜的憂郁。

是顧辰。

夏滿跳莫名了拍。她深氣，輕輕腳走進教室，生怕打擾到他。

顧辰似乎完沉浸書本，修長的指輕輕動書頁，連呼都輕可聞。

夏滿走到己座位，課本和筆袋——沒有飯卡。她又檢查抽屜，還是沒有。

“奇怪...”她聲嘀咕。

“找這個嗎？”

清冷的聲音突然響起，嚇了夏滿跳。她轉過身，發顧辰知何抬起了頭，拿著張藍飯卡。

“啊！是我的！”夏滿眼睛亮，隨即疑惑，“怎么你這兒？”

“音教室窗臺撿到的。”顧辰站起身，將飯卡遞過來，“面有名字。”

他的指修長干凈，指甲修剪整齊。夏滿接過飯卡，指尖碰到他的背——涼。

“謝、謝謝！”她臉有點熱，“我去音教室練琴了嗎...哦對了！早路過那花得，就窗了...”

她發己語次，越說聲音越。

顧辰點點頭，沒說什么，坐回座位繼續書。

氣氛有點尷尬。

夏滿握著失而復得的飯卡，鼓起勇氣：“那個...你飯了嗎？”

“過了。”顧辰頭也抬。

“哦...”夏滿站原地，腳趾鞋摳了摳，“那我...我去酸奶。你要喝嗎？我請你，當作謝禮。”

顧辰終于再次抬頭，鏡片后的眼睛了她兩秒：“用。”

“那...吧。”夏滿有些失落，但還是擠出笑容，“還是謝謝你幫我撿到飯卡！”

她轉身準備離，卻聽見身后來聲音：

“原味就。”

“誒？”夏滿猛地回頭。

顧辰依然著書，側臉條陽光顯得有些柔和：“酸奶。原味的。”

夏滿愣住了，隨即笑容像花樣綻：“！原味的！我回來！”

她蹦跳著跑出教室，尾腦后歡地擺動。

顧辰抬頭了眼她消失的背，嘴角輕地向彎了，幾乎見。

節是數學課。

李師站講臺，目光如炬：“數學與初有本質同，更注重邏輯思維和抽象能力。我希望家盡調整學習方法。”

林知認記筆記，字跡工整如印刷。

旁邊的陸燃則撐著巴，另只轉著筆。筆他指間靈活旋轉，偶爾掉落，發出輕聲響。

“陸燃。”李師突然點名，“二次函數的般式是什么？”

教室安靜來。所有都向后排。

陸燃慢悠悠站起來：“y=x2+x+？”

“沒錯。”李師點頭，“那頂點式呢？”

陸燃沉默了。他隱約記得初師講過，但具公式...

“坐吧。”李師沒有為難他，“林知，你來說。”

林知站起身，聲音清晰：“頂點式是y=(x-)2+k，其(,k)為頂點坐標。”

“很。都記來，這是基礎。”李師示意她坐，目光掃過班，“有些同學可能覺得這些知識簡，但越是基礎越要牢固。周有測驗，計入績。”

課鈴響，李師又補充句：“林知，陸燃，學后留。”

陸燃嘆了氣，把筆扔桌。

“你很討厭數學嗎？”林知忽然問。

陸燃有些意——這是她次主動跟他說話。

“是討厭，是學。”他聳肩，“數字和公式我腦子轉個圈就溜走了，像籃球，身記住了就忘。”

林知若有所思地著他，然后從筆記本撕頁紙，速寫了幾行字。

“這是什么？”陸燃接過紙。

“二次函數的記憶方法。”林知語氣靜，“用籃球場的位置來記。設籃筐是坐標原點，罰球是x軸...”

陸燃低頭紙。面用清秀的字跡畫了個簡易籃球場面圖，各種數學概念被標注相應位置——是某個函數圖像，區是定義域，球員跑動路是函數變化趨勢。

“這樣...像有點意思。”他眼睛亮了。

“試試。”林知重新低頭整理筆記，“如你有其他更的記憶方式，可以告訴我。”

陸燃盯著那張紙了很，再抬頭，林知已經重新沉浸學習，仿佛剛才的對話只是順為之。

但他注意到，她的耳朵尖有點紅。

學后的教室只剩兩。

李師搬了把椅子坐他們對面，表嚴肅：“學校對育長生有文化課要求，如期末數學及格，季就能參。”

陸燃的表終于認起來：“能參？”

“對。”李師點頭，“所以你須把績來。林知，從今始，你每周、、學后給陸燃補習，主要補數學。有問題嗎？”

林知搖頭：“沒有。”

陸燃猶豫了：“訓練也是那幾...”

“間可以協調。”李師站起身，“這是你們己的事。了，今先這樣，從明始。”

師離后，教室安靜來。

夕陽西，橘紅的光鋪滿教室后排。灰塵光柱緩慢漂浮，間仿佛變慢了。

“那個...”陸燃先，“耽誤你太多間吧？”

“。”林知整理書包，“我需要定個補習計劃。你初數學基礎怎么樣？”

“呃...太。”

“具哪？”

“基本...都太。”

林知動作頓了，抬眼他。陸燃撓撓頭，有點意思地笑了——那是種陽光又帶著點痞氣的笑容，能讓多數軟。

但林知只是點點頭：“我知道了。從明始，我們先從初的重點知識復習。我準備練習題。”

她背書包，想了想又補充：“如你對籃球場的比喻有幫助，我可以把其他知識點也那樣整理。”

“謝了。”陸燃認地說。

兩前后走出教室。走廊，籃球拍打地面的聲音由遠及近——是隊友們等陸燃訓練。

“燃，點！”周浩樓梯招。

陸燃對林知說：“那我先走了。明見。”

“明見。”

林知著他跑向隊友，那群的男生吵吵鬧鬧地樓，腳步聲樓梯間回蕩，漸行漸遠。

她獨走向相反方向的圖書館。經過音教室，聽到面出鋼琴聲——是貝多芬的《月光奏鳴曲》章，彈奏者技巧嫻，但感過于克，每個音符都確得像數學公式。

林知駐足聽了片刻，繼續前行。

圖書館門，她遇見了抱著書走出來的顧辰。

兩對，點頭致意，擦肩而過。

誰也沒注意到，二樓窗戶邊，夏滿正著顧辰離的背，握著瓶原味酸奶——她終沒敢出去。

籃球場，陸燃正熱身。

“燃，跟學霸同桌感覺如何啊？”周浩過來擠眉弄眼。

陸燃拉伸著腿部肌，漫經道：“還行。”

“只是還行？我可聽說了，她要給你補習。”周浩壓低聲音，“多的機啊，近水樓臺先得月！”

陸燃沒接話，拿起籃球拍了拍。悉的觸感讓他安——這是他的領域，這他游刃有余，每個動作都出本能。

運球，突破，起跳，籃。

籃球劃出完弧，空入。

“漂亮！”隊友們喝。

陸燃落地，向教學樓方向。樓那間教室的窗戶反著夕陽余暉，亮得刺眼。

他想起那張畫著籃球場的數學筆記，想起林知說“試試”的靜表，想起她泛紅的耳朵尖。

籃球再次出，又次準命。

也許，生活那么聊。他想著，嘴角覺揚。

遠處，圖書館的窗戶扇扇亮起燈。林知坐靠窗位置，面前攤本參考書，正為明的補習定詳細計劃。

她寫個標題：“函數概念——用球員跑位理解變量關系”。

筆尖停頓，她抬眼望向窗。籃球場的方向來隱約的哨聲和歡呼，暮，群身奔跑跳躍。

合筆記本，她輕輕呼出氣。

試試吧。 她對己說。

徹底暗來，個年輕各走向同方向。他們的子路燈拉長，偶爾交錯，又迅速。

誰也知道，這些似偶然的相遇，將如何改變彼此的生軌跡。

而塊多米諾骨牌，已經輕輕倒。