趙舒悅郭妮是《被校花搶走畢設作品后，我殺瘋了》中的主要人物，在這個故事中“池言池語”充分發揮想象，將每一個人物描繪的都很成功，而且故事精彩有創意，以下是內容概括：導師給我和校花的畢業設計作品打零分，我沒急，校花卻急了。上輩子，我和校花交上去的作品一模一樣。我指出校花抄襲，她卻開直播哭著說我欺負她，還污蔑我和導師有不正當關系。可我的作品是導師親自指導完成的啊。校花的擁護者們買水軍沖了學校官博，逼我給校花道歉，還要求賠償她精神損失費。學校為了聲譽，將我開除，導師也被辭退。我郁郁寡歡，開車出了車禍。再睜眼，我回到畢設答辯這天。1“既然你們都說自己沒抄襲，那這份作...

導師給我和校花的畢業設計作品打零，我沒急，校花卻急了。

輩子，我和校花交去的作品模樣。

我指出校花抄襲，她卻直播哭著說我欺負她，還蔑我和導師有正當關系。

可我的作品是導師親指導完的啊。

校花的擁護者們水軍沖了學校官，逼我給校花道歉，還要求償她損失費。

學校為了聲譽，將我除，導師也被辭退。

我郁郁寡歡，出了禍。

再睜眼，我回到畢設答辯這。



“既然你們都說己沒抄襲，那這份作品作廢。”

導師揮，我和校花趙舒悅的畢設考核表都寫了個的零。

耳朵來導師的聲音，我立刻意識到，我重生了。

趙舒悅先沉住氣，尖出聲：“憑什么？”

“明明是她抄襲我，憑什么我的作品也要作廢。”

臺坐著很多趙舒悅的擁護者，聞言也紛紛替她打抱。

“導師，你這也太公了吧。”

“趙舒悅品學兼優，連續兩年都拿到了家級獎學，怎么可能抄襲？”

見有為己說話，趙舒悅咬著嘴唇。

“師，我知道你和郭妮關系般，你想維護她，但你也能欺負我吧。”

這充滿歧義的話，讓家頓露出瓜的表。

“什么關系？”

坐排的鄭硯猛地站起身，問道。

鄭硯是學生主席，也是我的男朋友。

趙舒悅為隱晦地睨了我眼。

“我撞見過幾次，郭妮早來學校，從師的來。”

“兩有說有笑，說定兩背地......”

鄭硯皺起眉頭，瞪著我。

“我沒想到，”他指著我，副受傷的表：“你抄襲趙舒悅的畢設作品就算了，竟然還背著我和這個男勾搭。”

“郭妮，你讓我惡，我們吧！”

鄭硯的指責，讓我呼有些混。

他明明知道，我的畢設作品是我獨立完的，他由說就把抄襲這頂帽子扣我頭。

趙舒悅眼的得意還沒散去，導師冷笑聲。

“你這么厲害，還空鑒抄，那這導師位置給你坐行行？”

鄭硯敢再說話了。

“既然你倆都沒法證明己清，我有個辦法。”

我猛地抬頭向導師。

目相對，他朝我很輕的笑了。

“我給你們間，你們重新交新的設計稿，重新答辯場，這次以‘間’為題。”

輩子，導師根本沒有說這話。

著趙舒悅瞬間蒼去的臉，我立刻意識到，導師也重生了。