熱門小說推薦，《輪回之永生之血免費閱讀》是小張總01創作的一部懸疑推理，講述的是曲君約翰之間愛恨糾纏的故事。小說精彩部分：2001年4月16日星期一。德國柏林自由大學歷史系教學樓內。春日的陽光透過高挑的窗戶灑進階梯教室。曲君坐在靠窗的位置，手指間夾著一支黑色鋼筆，不時在筆記本上記錄幾個關鍵詞。他的德語帶著純正的柏林口音，但面對專業歷史課程中的復雜術語，仍需要全神貫注。"今天我們繼續討論冷戰時期的德國分裂與統一這一主題。"施密特教授推了推鼻梁上的金絲眼鏡，目光掃過教室里的二十多名學生，"上節課我們分析了柏林墻的建立過程...

00年4月6星期。

柏林由學歷史系教學樓。

春的陽光透過挑的窗戶灑進階梯教室。

曲君坐靠窗的位置，指間夾著支鋼筆，筆記本記錄幾個關鍵詞。

他的語帶著正的柏林音，但面對專業歷史課程的復雜術語，仍需要貫注。

"今我們繼續討論冷戰期的裂與統這主題。

"施密教授推了推鼻梁的絲眼鏡，目光掃過教室的二多名學生，"節課我們析了柏林墻的建立過程，今我們要探討的是年柏林墻倒塌后，西統面臨的挑戰。

"曲君前傾身，這是他感興趣的部。

作為被豪家庭收養的孩子，近史對他而言既悉又陌生。

悉是因為他從柏林長，陌生則是那些親身經歷過裂與統的同學眼閃爍的緒，是他遠法完的。

"有誰了解兩統后遇到的經濟問題？

"施密教授問道。

前排個發生舉起："克與西克的兌比例問題引發了很爭議，終采取了:的兌率，這對西經濟了負擔。

""很，安娜。

"教授點頭，"這種經濟的輸血持續了多年，首到今，部地區的經濟水仍落后于西部。

這就是統付出的價。

"曲君筆記本寫"經濟統≠社融合"，這是他養父書房本關于統的專著到的觀點。

即使年過去，西之間的理隔閡仍未完消除。

"曲，"施密教授突然點他的名字，"作為長的裔學生，你對裂與統有什么別的觀察？

"教室幾眼睛轉向他。

曲君感到陣輕的緊張，但很鎮定來。

他用正的語回答："我認為的況很殊，因為它是個民族被意識形態行裂的典型案例。

我的血統讓我對民族裂有更深感觸，但我長的經歷也讓我理解統后需要面對的社融合挑戰。

""有意思的觀點。

"施密教授笑，"確實，理層面的統往往比政治統更難實。

"就這，教室后排個個子男生——曲君記得他盧卡斯——突然舉："教授，我有個問題想問曲君。

"施密教授略顯驚訝，但還是點頭示意。

盧卡斯轉向曲君，眼帶著絲挑戰："你說你的血統讓你對民族裂有感觸，但也有類似的裂問題嗎？

比如臺灣？

"教室的空氣瞬間凝固。

曲君感到己的跳加速，指意識地握緊了鋼筆。

這是個他預料之的政治敏感問題，而且是系同學面前。

他注意到施密教授皺眉，但并未立即干預，似乎想他如何回應。

曲君深氣，鋼筆。

他知道的學術境，首的政治宣式回答僅效，還可能引起反感。

他需要找到個既有學術深度又能表明立場的回應方式。

"這是個很的問題，盧卡斯。

"曲君的聲音比預想的更穩，"但臺灣問題與裂有本質區別。

臺灣古以來就是領土的部，5年至45年間被本殖民統治，二戰后根據《羅宣言》和《茨坦公告》歸還。

4年后，由于戰遺留問題，臺灣與陸處于治狀態，但這并改變臺灣是可割部的事實。

"他停頓，到盧卡斯想要話，便加語速："而裂是二戰后蘇冷戰的結，是兩個主權家——聯邦和民主的并存。

首到7年《基礎條約》簽訂，兩才互相承認。

這與臺灣問題質完同。

"教室片寂靜。

曲君能感覺到己的穴跳動，但他保持著靜的表。

施密教授適地介入："這是個復雜的歷史政治問題，我們今討論的重點是歷史。

過曲君供了個有價值的比較角。

"他轉向盧卡斯，"如你對歷史感興趣，可以考慮選修相關課程。

"盧卡斯聳聳肩，沒再說什么，但曲君注意到他眼仍有服。

課程繼續進行，討論轉向統后如何處理前家安局的檔案問題。

曲君的注意力卻有些散，他反復回想剛才的對話，擔己的回應是否過于硬或夠充。

課前，施密教授布置了閱讀務："周我們將討論化進程的角，請家閱讀相關材料。

"學生們始收拾西。

曲君慢慢整理筆記，思考著是否應該找盧卡斯交流，澄清可能的誤解。

"曲君。

"施密教授走到他桌前，"能占用你鐘嗎？

""當然，教授。

"曲君站起身。

施密教授壓低聲音："你剛才處理得很妥當。

學術討論難遇到敏感問題，保持理析重要。

""謝謝您，我只是陳述歷史事實。

"曲君感到陣釋然。

"這正是我欣賞的態度。

"教授笑，"事實，我正計劃展個關于跨文化歷史認知的研究項目，你有興趣參與嗎？

"曲君驚訝地睜眼睛："非常榮！

""很，周課后我們詳細談談。

"教授拍拍他的肩膀，轉身離。

曲君收拾書包走出教室，西月的柏林春風拂面。

他想起養父常說的話："生活，既要融入當地文化，也要記住己的根。

"今，他似乎這兩者間找到了衡。

教學樓前的草坪，兩兩的學生沐浴陽光。

曲君到盧卡斯正和幾個同學交談，猶豫片刻，決定走過去。

與其回避，如主動溝。

"，盧卡斯。

"曲君走近他們，"關于剛才的討論，如你有興趣，我很意享更多關于歷史的觀點。

"盧卡斯轉過身，表有些意，隨后露出個淺笑："其實我只是奇，沒有冒犯的意思。

你的回答很有條理。

""歷史問題往往比表面起來復雜。

"曲君說，"就像統，到的可能只是柏林墻倒塌的狂歡畫面，而你們知道其的艱辛。

"盧卡斯點點頭，眼閃過絲認同："確實如此。

嘿，我們周有個學習組，討論冷戰史，你要來嗎？

"曲君笑："謝謝，我去的。

"走出校園，曲君的輕松了許多。

他想起今課堂那個突如其來的問題，以及己當的緊張。

但此刻，他感到種長——這個收養他的度，他僅學習歷史，也學習如何以重文化背景的角，面對文化差異和政治敏感問題。

機袋震動，是養母發來的短信："乖兒子，今晚家有客，記得七點前回來。

"曲君回復："的，母親。

今課堂有很有意思的討論，晚和你們享。

"他抬頭望向柏林的空，同樣的藍覆蓋著地球兩端的文化根源。

歷史或許割了土地，但法割對理解和連接的渴望。

而這，正是他選擇研究歷史的初衷。