“豚杯”首屆水嘉年的功，如同池入顆飽滿的石子，蕩的漣漪遠張陽預期。

僅本地社區反響熱烈，連些區域的育社群和生活論壇也始出關于這家“有溫度、有”游泳館的討論。

張陽的機，除了學員群和家長群，悄然多了幾個由參者發組建的“豚愛者”群，面享著游泳得、約伴練習，甚至討論次嘉年該增設什么項目。

宋軍將份詳盡的后析報告張陽面前，數據清晰地顯示著碑播帶來的新學員增長曲，以及活動帶來的間接品牌溢價。

“陽，咱們算是站穩了，而且初步有了差異化標簽。”

宋軍推了推眼鏡，“接來，可以考慮把‘嘉年’系列，甚至發些衍生的主題課程或社群活動。”

張陽點頭，目光卻落報告末頁到的則事：有兩位參加“融合接力”的普學員，后主動出希望更多了解、甚至參與適應游泳課的志愿服務。

水僅消融了比的界限，似乎也悄然連接同的群。

就張陽和宋軍籌劃如何將這股熱潮轉化為更持續的動力，前臺李帶著絲比次接待“際班”更鎮定的興奮，敲了張陽辦公室的門。

“張館長，又來了撥……嗯，際友咨詢。

這次稍多點，像還是個什么……團？”

李的詞匯量顯然進步。

張陽的課程規劃，起身：“走，去。”

前臺休息區比次更熱鬧。

約有八個，膚各異，年齡起來跨度也從二多到西多歲等。

他們像次克那批學生學者般隨意，穿著更偏向商務休閑，交談語速適，向墻的“豚”簡介和活動照片。

其位約莫西歲、氣質干練的裔似乎是領隊，正用流的英語和偶爾夾雜的文與另位同事模樣的低聲討論著什么。

到張陽走過來，那位裔立刻停交談，臉露出業但友的笑，主動前步，伸出：“您，您定是張館長吧？

仰。

我是林薇，是‘寰宇科技’本地研發的文化融合項目協調員。”

她普話標準，略帶點南方音。

“寰宇科技？”

張陽對這個名字有點印象，是落戶本市新區的家知名跨科技企業，規模。

他握回應：“你，林士。

我是張陽。

請問有什么可以幫到你們？”

林薇側身，示意身后那群奇張望的籍員工：“這些都是我們公司新調入或常駐本地的籍工程師、項目經理及其家屬。

公司首有員工關懷和文化融入項目，這次我們想組織個比較別的團活動。

我們了調研，覺得您這的‘豚游泳館’很有，尤其是之前舉辦的活動出的包容和社區感，與我們想倡導的企業文化很契合。

所以，想咨詢，能否為我們這些員工和家屬設個定的游泳驗課程？

他們部都游泳，或者僅有非常基礎的玩水經驗。”

張陽速掃了眼那群“學員”。

有幾位起來頗為健碩的男士，表輕松，似乎把這當次有趣的團隊建設；也有兩位士略顯靦腆，挽著站起；還有對帶著個約七八歲混血男孩的夫妻，孩子正興奮地指著泳池方向。

需求明確，且背后有企業支持，這顯然是個比次更“正式”也更具潛力的合作。

“當然可以。”

張陽沉穩地回答，“我們可以根據家的具況和需求，設計針對零基礎和初級水的團驗課程，重點是安、趣和基礎技能獲取。”

他隨即用英語向那群籍員工致重復了歡迎和課程意向，引來陣友的點頭和笑。

林薇很滿意張陽的反應：“那太了。

具的間、頻率、費用以及安協議等細節，我們可以稍后詳細溝。

我們希望能盡始，是周。

另，”她補充道，語氣更認了些，“我們別重您這展出的教學理念。

對于這些遠離家鄉的員工和家庭來說，個友、非爭的境學習項新技能，同接觸本地社區，是很有價值的驗。

希望課程能這點。”

“這正是‘豚’首的。”

張陽肯定地說，了然。

這僅僅是門游泳課，更是次帶有文化交流和員工質的活動。

他需要衡教學的專業與活動的驗感。

接來的溝順暢而效。

張陽來了夏薇和周靜，向林薇介紹了館的語教練資源（雖然夏薇的英語更流，周靜則教學經驗更），并陪同林薇行參觀了場館，重點介紹了淺水教學區、完善的救生設備和前為殊學員增設的輔助設施。

到那些障礙扶和入水座椅，幾位籍員工眼流露出贊許。

終，方敲定了個為期八周、每周兩次的定團課程。

學員（包括那位男孩），為兩個班，由張陽親督導，夏薇和周靜別主教，并額配備名語救生員。

課程容以蛙泳入門和水安救為主，穿簡的水游戲和松練習。

林薇表“寰宇科技”支付了合理的團費用，并承諾供要的保險和責文件。

消息“豚”部，教練們都有些振奮。

這僅是筆可觀的收入，更是對場館專業度和品牌響力的認可。

夏薇和周靜立刻始準備針對初學者的語教案，張陽則意召集了個，調：“這次課，技術教學要扎實，但氛圍更重要。

他們是來驗和松的，是來參加奧運選拔的。

多鼓勵，多互動，讓他們感受到水的趣，還有咱們這的‘味’。”

首次課那，“豚”仿佛變了個的“聯合”。

學員們帶著各顏的泳帽，穿著各式泳衣，奇又略帶緊張地聚淺水區。

張陽用簡短的英語歡迎詞場，夏薇和周靜則用清晰的動作示范和簡的指令引導家熱身。

教學種輕松而略顯笨拙的氛圍展。

那位名托斯、身材的工程師，力量足但肢僵硬，打腿像踩蹺，引得旁邊他的法同事皮埃爾善意地笑。

來印度的項目經理普麗婭，協調很，但其怕水，每次臉要埋入水都如臨敵，需要周靜度的耐安撫。

那對帶著孩子盧卡的混血夫妻，爸爸健太郎學得很認，媽媽艾米麗則更享受陪著盧卡玩水。

林薇也了泳裝親參與，方面是協調，方面也作為“級學員”示范。

語言障礙依然存，但有了夏薇流的英語和周靜逐漸進步的簡指令，加處的肢語言和笑容，溝基本順暢。

張陽則更多扮演“定針”和“技術總監”的角，巡各組，關鍵刻出糾正錯誤，或者用他那獨的、帶比劃的“張氏英語”解釋某個動作要領，常常帶來意想到的喜劇效，反而緩解了緊張。

課程間隙，學員們用夾雜著各音的英語互相交流得，抱怨某個動作太難，或者享己家關于游泳的有趣故事。

盧卡了所有的，他水撲得歡，也掌握了憋氣，得意地向爸爸媽媽炫耀。

漸漸地，泳池邊僅回響著教練的指令和水花聲，也多了同語言的談笑聲。

張陽站池邊，著這幕。

碧藍的池水，同膚、同背景的們，因為對水的同奇或挑戰，暫了工作的碼、圖紙和議，這變得等而簡。

他們學習同種肢語言，感受同種流的支撐與阻力，享同種克服恐懼后的喜悅。

這再是簡的技能授。

這蔚藍的池水，儼然了處聲的交匯點，連接起同陸的文化符號，也連接起科技園區節奏工作之，屬于個生命的、質樸的歡與嘗試。

他想起林薇的話，“友、非爭的境”，“接觸本地社區”。

也許，“豚”能供的，正是這樣種稀缺的、帶著水潤溫度的空間。

這，重要的是游得多多遠，而是敢于水，于嘗試，并相互扶持，觸碰到點點越工作與界的、的類驗。

二部的端，似乎正隨著這批殊學員漾的水紋，悄然鋪陳來。

張陽知道，他的“豚”，又將迎來段充滿新意也充滿意義的航程。

而他己，也將這跨文化的浪花，繼續沉淀，繼續前行。