數(shù)學(xué)課上的逆襲------------------------------------------，穿過(guò)操場(chǎng)，跑上教學(xué)樓的三樓，推開(kāi)教室的后門(mén)。，日光燈亮著，黑板上寫(xiě)滿了密密麻麻的公式。數(shù)學(xué)老師老陳站在***，手里拿著粉筆，正在講一道函數(shù)題。他的聲音不大，但很清晰，粉筆在黑板上發(fā)出“嗒嗒嗒”的聲音。，有的在發(fā)呆，有的偷偷在桌下看手機(jī)。，盡量不發(fā)出聲音。他的座位在倒數(shù)第二排靠窗，要穿過(guò)好幾排桌子才能到。他貓著腰，一步一步地挪，書(shū)包盡量不碰到桌角。，眼睛一亮，嘴型在說(shuō)：“你怎么才來(lái)？”，繼續(xù)往自己的座位挪。，拉開(kāi)椅子，坐下來(lái)。。。，而是所有人都屏住了呼吸，等著看什么好戲。。，手里的粉筆停在了半空中。他的目光穿過(guò)整間教室，越過(guò)一排排課桌，越過(guò)那些低著頭假裝看書(shū)的學(xué)生，最后精準(zhǔn)地落在了林北身上。。，看向林北。有人幸災(zāi)樂(lè)禍，有人替他緊張，有人純粹在看熱鬧。，嘴角掛著一絲笑，用口型對(duì)趙鵬說(shuō)了兩個(gè)字——完了。
趙鵬捂著嘴，肩膀一抖一抖的。
張浩在桌子底下瘋狂踢林北的椅子，意思是——快低頭，裝死。
林北沒(méi)有低頭，也沒(méi)有裝死。他坐直了身體，看著老陳，表情平靜。
老陳放下粉筆，拍了拍手上的灰，靠在***，雙手抱胸，不緊不慢地開(kāi)了口。
“林北。”
“到。”
“你還知道到？”老陳的聲音不大，但每個(gè)字都帶著壓迫感，像一顆顆釘子釘下來(lái)，“上課十五分鐘了你才到，干什么去了？”
“身體不舒服，去了趟醫(yī)務(wù)室。”林北說(shuō)。
“醫(yī)務(wù)室？”老陳上下打量了他一眼，目光從他的臉上掃到身上，又從身上掃回來(lái)，“你看起來(lái)挺好的，臉色紅潤(rùn)，精神飽滿，不像不舒服的樣子。”
劉志鵬輕笑了一聲，聲音不大，但教室里太安靜了，每個(gè)人都聽(tīng)到了。
老陳沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)說(shuō)下去。
“好了，不說(shuō)這個(gè)。既然你來(lái)了，那就別閑著。”他轉(zhuǎn)過(guò)身，拿起桌上的練習(xí)冊(cè)，翻到某一頁(yè)，舉起來(lái)讓全班都能看到。
那是一道函數(shù)綜合題。
題目很長(zhǎng)，占了大半頁(yè)，里面嵌套了好幾個(gè)函數(shù)，還涉及參數(shù)討論，光是題目就讀得人頭暈。密密麻麻的字母和符號(hào)擠在一起，像一群螞蟻在紙上爬。
這道題是昨天布置的作業(yè)，難度不小。全班能做出來(lái)的，不超過(guò)五個(gè)人。
老陳把練習(xí)冊(cè)放下，看著林北，語(yǔ)氣里帶著一絲試探：“這道題我昨天布置了，今天講了，你應(yīng)該會(huì)了吧？”
教室里響起一陣窸窸窣窣的聲音。
劉志鵬轉(zhuǎn)過(guò)頭，用不大不小剛好能讓周?chē)寺?tīng)到的聲音說(shuō)：“林北要是會(huì)做這道題，我倒立走一圈。”
趙鵬捂著嘴笑：“你倒立的姿勢(shì)還沒(méi)練好吧？”
“這次肯定不用練。”
孫浩在后面更大聲：“林北要是能做出來(lái)，我以后不叫他林北，我叫他林老師。”
幾個(gè)人跟著笑了起來(lái)。
蘇晚晚坐在第一排靠窗的位置，她沒(méi)有回頭，但她手里的筆停了下來(lái)。她的同桌李萌湊過(guò)來(lái)，壓低聲音說(shuō)：“晚晚，你說(shuō)林北能做出來(lái)嗎？”
蘇晚晚沒(méi)說(shuō)話。
老陳敲了敲講臺(tái)：“安靜。”
然后他看著林北，下巴微微一抬：“上來(lái)。”
林北站起來(lái)。
他沒(méi)有猶豫，沒(méi)有推脫，沒(méi)有找借口。他推開(kāi)椅子，在全班的注視下走上講臺(tái)。
步子不快不慢，很穩(wěn)。每一步都踩得很實(shí)，鞋底和地面接觸發(fā)出輕微的聲響。他的表情很平靜，看不出緊張，也看不出得意。
經(jīng)過(guò)劉志鵬身邊的時(shí)候，劉志鵬故意把腿伸到過(guò)道里，想絆他一下。林北看都沒(méi)看，直接跨了過(guò)去，劉志鵬的腳踢了個(gè)空，差點(diǎn)從椅子上摔下來(lái)。
林北走到講臺(tái)前，從老陳手里接過(guò)粉筆，轉(zhuǎn)過(guò)身，面朝黑板。
他看了一遍題目，腦子里開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)。
這道題的核心是分類(lèi)討論。參數(shù)a的范圍不同，函數(shù)的性質(zhì)就會(huì)發(fā)生變化。思路很清晰。
前世他做過(guò)無(wú)數(shù)次類(lèi)似的題。不是高中時(shí)候做的，而是后來(lái)自學(xué)時(shí)。那時(shí)候他已經(jīng)二十多歲了，重新拿起高中的數(shù)學(xué)課本，從第一頁(yè)開(kāi)始看，一題一題地做，一章一章地過(guò)。他不是天才，但他有一個(gè)優(yōu)勢(shì)——他知道自己為什么要學(xué)。
不是為了**，不是為了老師，不是為了父母。是為了他自己。
那些年，他做過(guò)的數(shù)學(xué)題，比他在高中三年做的加起來(lái)都多。
所以這道題，他做過(guò)。不只做過(guò)，他還給別人講過(guò)。
林北拿起粉筆，開(kāi)始寫(xiě)。
粉筆在黑板上滑動(dòng)，發(fā)出清脆的聲音，嗒嗒嗒嗒嗒，像雨點(diǎn)打在玻璃上。
先寫(xiě)已知條件。再寫(xiě)參數(shù)分類(lèi)。第一種情況a大于0時(shí)，第二種情況a等于0時(shí)，第三種情況a小于0時(shí)。
每一種情況他都寫(xiě)得很清楚，推導(dǎo)過(guò)程完整，邏輯鏈條清晰。他的字不算好看，但寫(xiě)得很工整，每一個(gè)符號(hào)都寫(xiě)得很認(rèn)真。
粉筆在他手里像長(zhǎng)了眼睛，指哪打哪。
教室里安靜了。
那種安靜不是沒(méi)人說(shuō)話，而是所有人都被震住了。
沒(méi)有人交頭接耳，沒(méi)有人偷笑，沒(méi)有人傳紙條。所有人都在看著黑板，看著那個(gè)瘦瘦的、穿著洗白發(fā)舊校服的男生，在黑板上寫(xiě)下一行又一行的公式。
劉志鵬的笑容凝固在臉上。他的嘴角還保持著上揚(yáng)的弧度，但眼睛里的光已經(jīng)滅了。
趙鵬張大了嘴巴，下巴都快掉到桌子上了。他的眼鏡滑到了鼻尖，他都沒(méi)有去推。
孫浩手里拿著一個(gè)面包，咬了一半，停在半空中，像一尊雕塑。
張浩的眼睛瞪得像銅鈴，嘴巴里能塞進(jìn)一個(gè)雞蛋。他的筆掉在了地上，他沒(méi)有去撿。
老陳站在講臺(tái)旁邊，雙手抱胸。他的表情從漫不經(jīng)心變成了認(rèn)真，從認(rèn)真變成了驚訝。他看著林北在黑板上寫(xiě)下的每一個(gè)字，眉頭微微皺起，又在某一刻舒展開(kāi)來(lái)。
蘇晚晚坐在第一排，她的背挺得很直。她沒(méi)有回頭，但她能聽(tīng)到粉筆在黑板上寫(xiě)字的聲音。那聲音很有節(jié)奏，不急不躁，像一個(gè)人的心跳。
林北寫(xiě)完了最后一行，畫(huà)上句號(hào)。
他把粉筆放回粉筆盒，拍了拍手上的灰，轉(zhuǎn)身走下講臺(tái)。
他沒(méi)有看任何人，也沒(méi)有說(shuō)任何話。
教室里安靜了三秒。
然后老陳開(kāi)口了。
“做對(duì)了。”他的聲音有些干澀，像是在努力消化什么，“步驟完整，分類(lèi)清晰，結(jié)論正確。而且比我的解法更簡(jiǎn)潔。”
安靜被打破了。
“**？！”有人忍不住喊了出來(lái)。
“林北做出來(lái)了？真的假的？”
“他不是倒數(shù)嗎？怎么突然這么厲害了？”
張浩第一個(gè)鼓起掌來(lái)：“北哥**！”
掌聲跟著響了起來(lái)。稀稀拉拉的，不是所有人都鼓掌，但那些鼓掌的人，眼神都變了。
劉志鵬沒(méi)有鼓掌。他低著頭，假裝在翻課本，但課本拿反了。他的耳朵是紅的，從耳尖一直紅到耳根。
蘇晚晚的筆在指尖轉(zhuǎn)了一圈，然后停住了。
她的心跳，比平時(shí)快了一些。