。，幾號(hào)學(xué)生跟了定身術(shù)似的。有的嘴張得能塞雞蛋，有的飲料灑褲襠了都沒(méi)感覺(jué)，剛才那幾個(gè)嘲笑林默的，笑容僵臉，滑稽得很。，評(píng)板啪嗒掉地。“SSS“，喉結(jié)滾了兩，憋出句：“……儀器壞了？“。，建校年從來(lái)沒(méi)壞過(guò)，更別說(shuō)被幾句話(huà)震裂了。。
漩渦散去，他了——泛著光。股熱流身竄，像餓了的突然了頓火鍋，每個(gè)孔都爽透了。

眼前浮出個(gè)只有他能見(jiàn)的藍(lán)面板。

話(huà)系統(tǒng) .0

宿主：林默

當(dāng)前言靈等級(jí)：見(jiàn)習(xí)言靈師（階）

話(huà)庫(kù)存：+（檢測(cè)到宿主腦存儲(chǔ)量質(zhì)量語(yǔ)錄，正索引...）

次使用臺(tái)詞：“年河，年河西，莫欺年窮“

臺(tái)詞評(píng)級(jí)：B級(jí)（經(jīng)典度，但原創(chuàng)足，減）

鳴效率：7%（受宿主緒加，場(chǎng)景契合度，加）

示：臺(tái)詞的力取決于個(gè)因素——臺(tái)詞本身的“度“、宿主的緒度、以及場(chǎng)景的契合程度。者合，可達(dá)“完鳴“。

林默掃了眼。

家伙。

輩子當(dāng)了年編輯，審了本說(shuō)，這種打臉的詞兒他腦子有噸。

以前他編輯群吐槽“又是莫欺年窮“、“能能個(gè)詞“，沒(méi)想到這些爛街的玩意兒，這兒是核武器。

“那個(gè)……林默同學(xué)。“教官走過(guò)來(lái)，表復(fù)雜得像便秘，“你之前的考核績(jī)……直是F級(jí)？“

“是。“

教官了眼裂的碑，眼角直抽抽。

次F，次SSS，順帶把碑劈了。教書(shū)二年也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種怪物。

“你剛才那句話(huà)……是什么承？“教官壓低聲音。

這道，逼的臺(tái)詞都是家族承，跟武功秘籍樣。

“沒(méi)有承。“林默實(shí)回答，“就是隨說(shuō)的。“

教官臉皮。隨？

你隨句把學(xué)校測(cè)評(píng)碑給干裂了？

周?chē)慕K于反應(yīng)過(guò)來(lái)了，得更響。

“臥槽臥槽臥槽……“

“我沒(méi)錯(cuò)吧？SSS？那個(gè)年年墊底的林默？“

“他剛才說(shuō)了什么？什么年？那是哪個(gè)家的承臺(tái)詞？我怎么沒(méi)聽(tīng)過(guò)？“

“知道，但肯定是級(jí)貨，你那石碑都裂了。“

“那他之前為什么直是F級(jí)？藏拙？“

“肯定是藏拙！我就說(shuō)嘛，誰(shuí)能連續(xù)個(gè)學(xué)期都是F？那得多穩(wěn)定的發(fā)揮？“

“臥槽你這么說(shuō)像有道理……“

林默語(yǔ)。

藏拙，他是的菜。

之前那是說(shuō)出來(lái)，剛才是被綠得太慘受刺了才崩出來(lái)的。

過(guò)社恐有個(gè)處——懶得解釋。別眼，這就“深莫測(cè)“。

“有意思。“

聲音，但清楚地鉆進(jìn)每個(gè)耳朵。這是言靈師的技巧，“定音“。

群讓條路。

周行走了出來(lái)。校服，胸繡個(gè)“周“字，渾身帶光。

他著林默，臉還笑著，眼卻變了。

審。

“林默同學(xué)，恭喜你覺(jué)醒了賦。“周行笑，“過(guò)我有個(gè)的疑問(wèn)——你剛才那句臺(tái)詞，‘莫欺年窮‘，這個(gè)‘窮‘字的韻腳用的是古音還是今音？“

懂行的聽(tīng)就豎起耳朵。

古音重韻律，今音重緒。周家練的是“古雅言“，古音，講究這個(gè)。

他試林默底細(xì)。

林默腦子飛轉(zhuǎn)。

屁的古音今音，他就正常說(shuō)話(huà)。但他懂這個(gè)路，這候說(shuō)“知道“，剛才裝的逼就瞎了。

他面表了周行眼，吐出個(gè)字：

“所謂。“

系統(tǒng)響了。

叮！檢測(cè)到宿主發(fā)出輕度話(huà)，場(chǎng)景契合度7%，觸發(fā)量靈氣鳴。

股細(xì)的靈氣動(dòng)蕩。

周行眼皮跳。

句“所謂“也能引發(fā)鳴？這說(shuō)明林默的質(zhì)已經(jīng)到常對(duì)話(huà)都能帶效了。

這種質(zhì)，只說(shuō)有。

“告辭。“林默趁家發(fā)愣，轉(zhuǎn)身就溜。

是裝冷，是社恐犯了。再待去就要露餡。

他低頭步穿過(guò)群，沒(méi)注意角落有個(gè)扎尾的生正盯著他。

生拿著個(gè)厚本子，眼灼熱。

“‘莫欺年窮‘……“她嘀咕了句，本子重重畫(huà)了個(gè)圈，寫(xiě)道：

此，有臺(tái)詞。

合本子，封面燙字——《話(huà)品鑒》。

……

出了廣場(chǎng)，林默躲進(jìn)角落，靠墻蹲，長(zhǎng)出氣。

是汗。

“我剛才……多面前，說(shuō)了‘莫欺年窮‘？“

羞恥感直沖靈蓋。

媽的，那可是“莫欺年窮“啊！文圈爛俗臺(tái)詞！

前見(jiàn)就要拒稿，居然了已的救命稻草？

“系統(tǒng)。“他喊。

的。

“你為什么選這句話(huà)？“

回答：系統(tǒng)選擇臺(tái)詞，臺(tái)詞由宿主行觸發(fā)。本句臺(tái)詞之所以產(chǎn)生度鳴，是因?yàn)樗拗鳟?dāng)?shù)木w狀態(tài)——屈辱、甘、憤怒——與臺(tái)詞核度契合。

補(bǔ)充：臺(tái)詞的力于臺(tái)詞本身有多級(jí)，而于說(shuō)出這句話(huà)的，有多相信它。

林默愣了。

有多相信它……

那瞬間，他是信了。

“那我問(wèn)你，“林默想了想，“我腦子存的這些臺(tái)詞，是是越、越二，力就越？“

部正確。臺(tái)詞力的核指標(biāo)是“度×信念度×場(chǎng)景契合度“。度越的臺(tái)詞，引發(fā)的靈氣鳴越烈，但如宿主已都信、或者場(chǎng)景完搭，效打折扣。

舉例：如宿主菜念出“吾乃命之“，鳴效率約為%。但如生死戰(zhàn)念出同樣的話(huà)，鳴效率可達(dá)5%以。

還得挑場(chǎng)合。

意思是他能瞎念，得合適的機(jī)，還得的相信已說(shuō)的每句話(huà)。

對(duì)社恐來(lái)說(shuō)，這就是地獄難度。

但……

林默握了握拳，感受著那股力量。

管怎么說(shuō)，有掛了。

機(jī)震了。教務(wù)處發(fā)來(lái)的。

林默同學(xué)，鑒于你本次考核的表，學(xué)院決定取消對(duì)你的勸退決定，并將你編入……

往滑。

……英班。

林默眉挑。

英班？那是周行的班？

機(jī)又震。陌生號(hào)碼，就句話(huà)：

“莫欺年窮“——B級(jí)臺(tái)詞，用那種場(chǎng)合居然能碑，你這個(gè)，很有意思。明英班見(jiàn)。用回復(fù)，我知道你社恐。

落款是個(gè)表包——豎拇指的柴犬。

林默盯著了秒。

誰(shuí)啊這是？