次接觸報(bào)告—————————臺(tái)球廳后巷那短暫的交集，像顆入湖面的石子，漣漪林暮確地?cái)U(kuò)散來(lái)。

她回到家，反鎖房門。

窗是城市尋常的景，而她的卻進(jìn)行場(chǎng)尋常的復(fù)盤。

她拿出個(gè)嶄新的筆記本，深藍(lán)封面，沒(méi)有何標(biāo)簽——這是她的 《實(shí)驗(yàn)志》。

筆尖劃過(guò)紙面，冷靜得如同術(shù)刀。

實(shí)驗(yàn)志 Dy - 補(bǔ)充記錄間：周，0:7地點(diǎn)：“舊光”臺(tái)球廳后巷接觸對(duì)象：顧棲遲（樣本C）觀察者：林暮（偽裝狀態(tài)：初入歧途的優(yōu)等生）過(guò)程記錄：. 境選擇：目標(biāo)常駐領(lǐng)地，能有效降低其警惕，并化其主導(dǎo)地位認(rèn)知。

（結(jié)論：正確）. 形象塑：摒棄標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生裝扮，采用“試圖模仿但得要領(lǐng)”的過(guò)渡風(fēng)格，功營(yíng)反差感與脆弱。

（結(jié)論：有效）. 信號(hào)遞：“煙”作為標(biāo)志道具，功遞“尋求踏入邊緣地帶”的訊息。

目標(biāo)反應(yīng)符合預(yù)期——表出驚訝與烈興趣。

4. 語(yǔ)言刺：使用“別說(shuō)……能到”句式，暗示其受到良響，同將身置于被動(dòng)、迷茫的位置，發(fā)目標(biāo)的“引導(dǎo)欲”與“占有欲”。

初步結(jié)論：樣本C對(duì)“墮落的優(yōu)等生”這設(shè)定具有度敏感。

其表出的興趣，遠(yuǎn)對(duì)普異的程度。

這證實(shí)了實(shí)驗(yàn)方向的可行。

步計(jì)劃：校園的“偶遇”，觀察其主動(dòng)接近的可能。

維持“尋求引導(dǎo)者”的設(shè)，逐步加深聯(lián)系。

合志，林暮的眼沒(méi)有何屬于的悸動(dòng)，只有種近乎冷酷的清明。

這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，于她而言，是窒息青春唯的透氣孔。

周，空是洗過(guò)的湛藍(lán)。

課間間，群像潮水般涌向場(chǎng)。

林暮抱著幾本厚重的習(xí)題集，“恰” 走顧棲遲那群經(jīng)的路。

她計(jì)算著步伐，與他擦肩而過(guò)的瞬間，臂 “經(jīng)意” 地松。

“嘩啦——”書(shū)本散落地，鋪滿了顧棲遲的腳邊。

周圍的喧囂似乎靜了瞬。

他的朋友們發(fā)出幾聲意味明的起哄。

林暮蹲身，低著頭，忙腳地收拾，耳根恰到處地泛起紅。

她沒(méi)有說(shuō)話，扮演著足的窘迫。

只骨節(jié)明的伸了過(guò)來(lái)，撿起那本顯眼的《年考年模擬》。

他的指尖有淡淡的煙草味，還沾著點(diǎn)藍(lán)的墨水漬。

“學(xué)生，書(shū)拿穩(wěn)點(diǎn)。”

顧棲遲的聲音頭頂響起，帶著慣有的、懶洋洋的調(diào)侃。

他沒(méi)有立刻把書(shū)還給她，而是用兩根指捏著，晃了晃。

林暮抬起頭，眼帶著絲被撞破的慌，迅速地從他抽回書(shū)本，聲音細(xì)若蚊蚋：“……謝謝。”

她抱起書(shū)，幾乎是落荒而逃，留個(gè)倉(cāng)促的背。

演技滿。

她能感覺(jué)到，那道帶著審和玩味的目光，首跟隨著她，首到她消失樓梯拐角。

功了。

她冷靜地判斷。

這次接觸，化了周的印象，并將“笨拙”、“容易受驚”的標(biāo)簽進(jìn)步貼了己身。

對(duì)于顧棲遲這種習(xí)慣于掌控的雄生物而言，這是有效的引模式。

然，變化始出。

二的習(xí)課，林暮 “習(xí)慣” 地坐圖書(shū)館靠窗的位置。

這是她計(jì)劃的部，個(gè)安靜、半公，便于發(fā)生“交流”的場(chǎng)所。

當(dāng)她完英語(yǔ)閱讀，抬頭活動(dòng)脖頸，眼就到了那個(gè)身。

顧棲遲。

他居然來(lái)了圖書(shū)館。

他顯然與這格格入，褲兜，校服拉鏈只拉了半，露出面的T恤。

他沒(méi)有去找書(shū)，目光閱覽區(qū)掃圈，后，準(zhǔn)地落了她的方向。

然后，他徑首朝她走來(lái)。

皮鞋底敲擊著安靜的地面，發(fā)出篤篤的聲響，像踩所有的跳。

圖書(shū)館零星幾個(gè)學(xué)生都抬起頭，驚訝地著這幕。

林暮低頭，裝專注于書(shū)本，臟卻因?yàn)閷?shí)驗(yàn)進(jìn)程的順推進(jìn)而加速跳動(dòng)——這是種源于掌控感的興奮，而非動(dòng)。

他她對(duì)面的空位坐了來(lái)，椅子被拉發(fā)出刺耳的摩擦聲。

林暮得抬起頭，臉適地表出適當(dāng)?shù)捏@訝和絲易察覺(jué)的……抗拒？

“這有？”

他挑眉，語(yǔ)氣是詢問(wèn)，是知。

林暮搖了搖頭，沒(méi)說(shuō)話。

顧棲遲似乎很滿意她的反應(yīng)，他什么書(shū)也沒(méi)拿，就那么靠椅背，咧咧地打量著她。

他的目光像有實(shí)質(zhì)，掠過(guò)她的眉、眼睛，后停留她因?yàn)榫o張（偽裝的）而抿起的嘴唇。

“學(xué)生都像你這么……用功？”

他打破了沉默，聲音壓得很低，卻帶著種擾的磁。

林暮握筆的指收緊，這是個(gè)設(shè)計(jì)的、顯示寧的動(dòng)作。

“……要模了。”

“嘖。”

他發(fā)出個(gè)意義明的音節(jié)，身前傾，肘撐桌子，拉近了兩之間的距離。

他身淡淡的煙草味混合著陽(yáng)光曬過(guò)的味道，瞬間侵占了林暮周圍的空氣。

“那，”他盯著她的眼睛，像是要從找出點(diǎn)什么，“裝的？”

林暮的跳漏了拍。

是試探。

她迎他的目光，眼努力裝出絲被誤解的委屈和裝的鎮(zhèn)定，聲音更低了：“……什么裝的？”

顧棲遲了她幾秒，忽然笑了，靠回椅背，眼的探究更深了。

“沒(méi)什么。”

他頓了頓，像是隨，“晚‘舊光’有場(chǎng)挺有意思的局，敢來(lái)嗎？”

這是個(gè)明確的、進(jìn)入他界的邀請(qǐng)。

林暮沉默了。

她垂眼瞼，長(zhǎng)而密的睫眼片，像是劇烈掙扎。

過(guò)了足足半鐘，她才用幾乎聽(tīng)見(jiàn)的聲音說(shuō)：“……幾點(diǎn)？”

顧棲遲嘴角的弧度擴(kuò)了，那是種獵物踏入陷阱的愉悅。

“點(diǎn)，地方。”

他站起身，椅子再次發(fā)出噪音。

他居臨地著她，眼帶著種勢(shì)得的玩味，“等你。”

說(shuō)完，他轉(zhuǎn)身離，像來(lái)樣突兀。

圖書(shū)館恢復(fù)了安靜，但空氣有什么西被徹底改變了。

林暮著他消失的方向，良，才重新低頭。

攤的書(shū)頁(yè)，字母模糊片。

她桌，輕輕握了握拳。

實(shí)驗(yàn)志 Dy 間：周二，6:0地點(diǎn)：學(xué)校圖書(shū)館接觸對(duì)象：顧棲遲（樣本C）事件：目標(biāo)主動(dòng)接近，并發(fā)出進(jìn)入其核社交圈的邀請(qǐng)。

析：. 次接觸植入的“”己功發(fā)芽。

目標(biāo)表出烈的“認(rèn)證”與“收納”意圖。

. “局”意味著將接觸其社交圈，變量增加，數(shù)據(jù)將更，但可控同步增。

. 接受邀請(qǐng)，符合“尋求引導(dǎo)與刺”的設(shè)，但需把握寸，維持“被動(dòng)卷入”表象。

決策：準(zhǔn)赴約。

觀察目標(biāo)其群的行為模式，并收集其朋友的反應(yīng)數(shù)據(jù)。

核務(wù)：鞏固“迷茫優(yōu)等生”形象，發(fā)目標(biāo)的保護(hù)欲與展示欲。

這次，她再是個(gè)旁觀者。

她要走進(jìn)風(fēng)暴眼，去親測(cè)量這場(chǎng)名為“顧棲遲”的颶風(fēng)，能將她這本該按部就班的生，吹向何方。

當(dāng)然，方向舵，始終握她。

至，此刻她是這么堅(jiān)信的。