何來(lái)的失去
第1章 開(kāi)學(xué)日的初遇
月的風(fēng)裹著夏末后縷黏膩的熱意，吹過(guò)明學(xué)的樟道。
樹(shù)冠層層疊疊，像撐起把把墨綠的傘，風(fēng)穿過(guò)枝葉縫隙，帶著樟樹(shù)有的清，混著場(chǎng)飄來(lái)的籃球橡膠味，了獨(dú)屬于學(xué)季的氣息。
樹(shù)婆娑間，細(xì)碎的陽(yáng)光落沈逸凡身，勾勒出他如楊般挺拔的身形——身近米八，肩寬腰窄，定的襯衫貼合卻緊繃，將年清瘦卻勻稱的骨架襯得格，領(lǐng)別著支刻有暗紋的限量款鋼筆，屬筆帽陽(yáng)光泛著冷冽又致的光澤，袖整齊卷至臂，露出腕骨明的，指節(jié)修長(zhǎng)如石雕琢，連指尖修剪的弧度都透著致的規(guī)整，渾身散發(fā)著矜貴又溫和的學(xué)霸氣場(chǎng)。
他剛走到教學(xué)樓門(mén)，就被兩個(gè)捧著信封的生攔住。
生們臉頰泛紅如透的蜜桃，的信封是燙蕾絲封邊，還別著支風(fēng)干的薰衣草，聲音帶著緊張卻又堅(jiān)定的期待：“沈逸凡同學(xué)！
我們是（）班的，聽(tīng)說(shuō)你拿過(guò)數(shù)學(xué)奧獎(jiǎng)，還彈鋼琴，這是……我們寫(xiě)的信。”
遞信，生的指尖都輕顫，連呼都輕了幾。
沈逸凡停腳步，穩(wěn)穩(wěn)接過(guò)信封，指腹輕輕碰了碰信封的蕾絲花邊，抬頭眼底帶著溫和的笑意，語(yǔ)氣清晰又耐：“謝謝你們意準(zhǔn)備的信，能被你們認(rèn)可是我的榮。
過(guò)我剛轉(zhuǎn)來(lái)明，目前還梳理這的課程進(jìn)度，比如數(shù)學(xué)的修容和之前學(xué)校的銜接點(diǎn)，還有物理的備計(jì)劃，暫確實(shí)沒(méi)太多力，的很抱歉讓你們失望了。”
他頓了頓，又補(bǔ)充道，“如你們之后有數(shù)學(xué)或者物理的難題，隨可以來(lái)二（）班找我討論，能幫到你們的話，我很意。”
說(shuō)罷，他將信封折，進(jìn)定的皮質(zhì)書(shū)包側(cè)袋，還意拉了拉側(cè)袋的拉鏈，避信封掉落。
轉(zhuǎn)身，身后來(lái)生們驚喜的聲議論：“他居然愿意幫我們講題！
也太溫柔了吧！”
“聲音聽(tīng)，而且說(shuō)話別有條理，難怪是學(xué)！”
他的皮膚是冷調(diào)的瓷，透著石般的細(xì)膩光澤，脖頸處的青血管像淡墨宣紙暈的細(xì)痕，清晰卻突兀；睫纖長(zhǎng)柔軟，垂眼整理轉(zhuǎn)學(xué)知書(shū)，眼出片淺，像薄紗輕覆；鏡片是防藍(lán)光的定款，框住的眼睛是粹的墨，像浸寒潭的曜石，說(shuō)話眼底閃著認(rèn)的光，讓忍住信服。
此刻他攥著轉(zhuǎn)學(xué)知書(shū)，指尖輕輕劃過(guò)紙的教務(wù)處印章，輕聲語(yǔ)：“二（）班，班主是李師，之前過(guò)她發(fā)表的教學(xué)論文，對(duì)函數(shù)解題思路的講解很獨(dú)到，這次能跟她學(xué)習(xí)應(yīng)該能有新收獲。”
他并非緊張，而是習(xí)慣地梳理信息，連呼都保持著穩(wěn)的節(jié)奏，仿佛切都他的掌控之。
站二（）班門(mén)，教室的喧鬧瞬間像被按暫停鍵。
打鬧的男生停了動(dòng)作，聊的生抬起頭，幾道目光齊刷刷落他身，像聚光燈般灼熱。
有生悄悄拿出拍立得，速拍他的身，低頭課桌聲討論：“他就是那個(gè)跳過(guò)二聯(lián)、首接進(jìn)省奧隊(duì)的沈逸凡吧？
比校園論壇的照片還帥！”
“聽(tīng)說(shuō)他還能流講語(yǔ)言，次際用英語(yǔ)答辯，評(píng)委都夸他邏輯清晰！”
沈逸凡聽(tīng)到這些議論，沒(méi)有回避，反而對(duì)著教室門(mén)的同學(xué)溫和地點(diǎn)了點(diǎn)頭，聲音卻足夠清晰：“家，我是沈逸凡，今剛轉(zhuǎn)來(lái)咱們班。
以后起學(xué)習(xí)的子，要是我有得夠的地方，比如打擾到家，或者對(duì)班級(jí)事務(wù)悉，還請(qǐng)家多醒、多包容。”
說(shuō)完，他懷抱著的習(xí)題集輕輕晃了晃——那是文原版的，封皮被細(xì)包了磨砂書(shū)皮，邊角依舊整齊，沒(méi)有絲卷邊；書(shū)頁(yè)間露出的演算紙，面的公式工整得如同打印，數(shù)字和符號(hào)得像密儀器的刻度。
他接著補(bǔ)充：“我喜歡題，也彈彈鋼琴松，如家有相同興趣，課后可以起交流話來(lái)，原本拘謹(jǐn)?shù)姆諊查g緩和，有男生立刻笑著回應(yīng)：“沈逸凡同學(xué)，以后育課要是缺打籃球，你可得來(lái)數(shù)啊！”
沈逸凡笑著點(diǎn)頭：“如我力跟得，定來(lái)！
過(guò)我運(yùn)動(dòng)，到候還得請(qǐng)家多帶帶我。”
他邊說(shuō)邊對(duì)照課表找座位，步穿過(guò)課桌間的縫隙，還忘對(duì)旁邊遞來(lái)善意目光的同學(xué)說(shuō)“謝謝”。
窗邊的位置剛能避后的烈陽(yáng)，他書(shū)包，還跟前排的同學(xué)搭話：“同學(xué)，咱們班的課程表是是和教務(wù)處給的致？
有沒(méi)有臨調(diào)課的況呀？”
得到肯定答復(fù)后，他才安坐，始整理課本
樹(shù)冠層層疊疊，像撐起把把墨綠的傘，風(fēng)穿過(guò)枝葉縫隙，帶著樟樹(shù)有的清，混著場(chǎng)飄來(lái)的籃球橡膠味，了獨(dú)屬于學(xué)季的氣息。
樹(shù)婆娑間，細(xì)碎的陽(yáng)光落沈逸凡身，勾勒出他如楊般挺拔的身形——身近米八，肩寬腰窄，定的襯衫貼合卻緊繃，將年清瘦卻勻稱的骨架襯得格，領(lǐng)別著支刻有暗紋的限量款鋼筆，屬筆帽陽(yáng)光泛著冷冽又致的光澤，袖整齊卷至臂，露出腕骨明的，指節(jié)修長(zhǎng)如石雕琢，連指尖修剪的弧度都透著致的規(guī)整，渾身散發(fā)著矜貴又溫和的學(xué)霸氣場(chǎng)。
他剛走到教學(xué)樓門(mén)，就被兩個(gè)捧著信封的生攔住。
生們臉頰泛紅如透的蜜桃，的信封是燙蕾絲封邊，還別著支風(fēng)干的薰衣草，聲音帶著緊張卻又堅(jiān)定的期待：“沈逸凡同學(xué)！
我們是（）班的，聽(tīng)說(shuō)你拿過(guò)數(shù)學(xué)奧獎(jiǎng)，還彈鋼琴，這是……我們寫(xiě)的信。”
遞信，生的指尖都輕顫，連呼都輕了幾。
沈逸凡停腳步，穩(wěn)穩(wěn)接過(guò)信封，指腹輕輕碰了碰信封的蕾絲花邊，抬頭眼底帶著溫和的笑意，語(yǔ)氣清晰又耐：“謝謝你們意準(zhǔn)備的信，能被你們認(rèn)可是我的榮。
過(guò)我剛轉(zhuǎn)來(lái)明，目前還梳理這的課程進(jìn)度，比如數(shù)學(xué)的修容和之前學(xué)校的銜接點(diǎn)，還有物理的備計(jì)劃，暫確實(shí)沒(méi)太多力，的很抱歉讓你們失望了。”
他頓了頓，又補(bǔ)充道，“如你們之后有數(shù)學(xué)或者物理的難題，隨可以來(lái)二（）班找我討論，能幫到你們的話，我很意。”
說(shuō)罷，他將信封折，進(jìn)定的皮質(zhì)書(shū)包側(cè)袋，還意拉了拉側(cè)袋的拉鏈，避信封掉落。
轉(zhuǎn)身，身后來(lái)生們驚喜的聲議論：“他居然愿意幫我們講題！
也太溫柔了吧！”
“聲音聽(tīng)，而且說(shuō)話別有條理，難怪是學(xué)！”
他的皮膚是冷調(diào)的瓷，透著石般的細(xì)膩光澤，脖頸處的青血管像淡墨宣紙暈的細(xì)痕，清晰卻突兀；睫纖長(zhǎng)柔軟，垂眼整理轉(zhuǎn)學(xué)知書(shū)，眼出片淺，像薄紗輕覆；鏡片是防藍(lán)光的定款，框住的眼睛是粹的墨，像浸寒潭的曜石，說(shuō)話眼底閃著認(rèn)的光，讓忍住信服。
此刻他攥著轉(zhuǎn)學(xué)知書(shū)，指尖輕輕劃過(guò)紙的教務(wù)處印章，輕聲語(yǔ)：“二（）班，班主是李師，之前過(guò)她發(fā)表的教學(xué)論文，對(duì)函數(shù)解題思路的講解很獨(dú)到，這次能跟她學(xué)習(xí)應(yīng)該能有新收獲。”
他并非緊張，而是習(xí)慣地梳理信息，連呼都保持著穩(wěn)的節(jié)奏，仿佛切都他的掌控之。
站二（）班門(mén)，教室的喧鬧瞬間像被按暫停鍵。
打鬧的男生停了動(dòng)作，聊的生抬起頭，幾道目光齊刷刷落他身，像聚光燈般灼熱。
有生悄悄拿出拍立得，速拍他的身，低頭課桌聲討論：“他就是那個(gè)跳過(guò)二聯(lián)、首接進(jìn)省奧隊(duì)的沈逸凡吧？
比校園論壇的照片還帥！”
“聽(tīng)說(shuō)他還能流講語(yǔ)言，次際用英語(yǔ)答辯，評(píng)委都夸他邏輯清晰！”
沈逸凡聽(tīng)到這些議論，沒(méi)有回避，反而對(duì)著教室門(mén)的同學(xué)溫和地點(diǎn)了點(diǎn)頭，聲音卻足夠清晰：“家，我是沈逸凡，今剛轉(zhuǎn)來(lái)咱們班。
以后起學(xué)習(xí)的子，要是我有得夠的地方，比如打擾到家，或者對(duì)班級(jí)事務(wù)悉，還請(qǐng)家多醒、多包容。”
說(shuō)完，他懷抱著的習(xí)題集輕輕晃了晃——那是文原版的，封皮被細(xì)包了磨砂書(shū)皮，邊角依舊整齊，沒(méi)有絲卷邊；書(shū)頁(yè)間露出的演算紙，面的公式工整得如同打印，數(shù)字和符號(hào)得像密儀器的刻度。
他接著補(bǔ)充：“我喜歡題，也彈彈鋼琴松，如家有相同興趣，課后可以起交流話來(lái)，原本拘謹(jǐn)?shù)姆諊查g緩和，有男生立刻笑著回應(yīng)：“沈逸凡同學(xué)，以后育課要是缺打籃球，你可得來(lái)數(shù)啊！”
沈逸凡笑著點(diǎn)頭：“如我力跟得，定來(lái)！
過(guò)我運(yùn)動(dòng)，到候還得請(qǐng)家多帶帶我。”
他邊說(shuō)邊對(duì)照課表找座位，步穿過(guò)課桌間的縫隙，還忘對(duì)旁邊遞來(lái)善意目光的同學(xué)說(shuō)“謝謝”。
窗邊的位置剛能避后的烈陽(yáng)，他書(shū)包，還跟前排的同學(xué)搭話：“同學(xué)，咱們班的課程表是是和教務(wù)處給的致？
有沒(méi)有臨調(diào)課的況呀？”
得到肯定答復(fù)后，他才安坐，始整理課本