文字是有力量的。

面對生活，有游以待，有逃避以待，有抑郁以待。

而我更愿意，詩詞以待。

詩，所聞所思之集合，所感所欲之抒發也。

更重要的是，我相信文字是個載，數個行界，總有段文字能讓數的我同產生鳴。

我相信有那種魔力的文字，就是詩詞。

次偶然的機，我聽到了他的聲音，那刻，數行界的我，同出了個相同的動作。

我捧起他，讀起他，數個我就合了。

這種狀態，我找到了個凡的方法，個短暫脫離實的道，個意義。

當我們合，行界向我講述了個故事。

我聽見了他的呼喚，我想將這個故事講給你們聽。

謹以此文，獻給你的過去、你的未來，獻給你的遺憾、你的喜，獻給你潺潺流淌的青春。

這是行界的你，帶給你的句話。

————————————————————“你相信界有行宇宙嗎？”

“我怎么知道……也許你能為科學家，然后研究出來呢……如的有呢？”

“那又能怎樣……過如能回到過去的話……嗯，應該挺有意思的。”

“那新宇宙原本的那個你該怎么辦？

原來舊宇宙的你消失了又該怎么辦呢？”

“你……記住，當你迷失的候，默念這些詩……””哪些？

什么詩？

你說什么？”

“別急，我慢慢告訴你，定要記住，定要記住……”————————————“！！！”

“砰！”

后映入汐眼簾的，是逐漸升起的柏油路面，和溫淮那張因驚懼慌而頗顯猙獰的臉龐。

“呵呵，原來沒有翅膀也能飛起來……”…………“喂，你聽嗎？”

汐睜眼睛，只覺陣頭痛。

她猛的站起身來，迎面撞張沒有表的臉。

“聽著聽著就睡著了？

怎么，我的聲音很催眠么？”

幽幽的聲音入耳朵，汐知為何打了個顫。

眼前的臉忽然靠近，“怎么這么呆？

夢被撞到腦袋了嗎？”

面前的男生言語，而汐仍沉浸剛剛的噩夢。

卡農獨的旋律響起，課間到了。

是啊，課……該課了。

男生深深地了他眼，回到了己的位置。

“今我們復習立幾何。

拿出你們的修二，到頁。

把昨布置的空間向量的題目拿出來，我來抽檢。”

汐向西周，切都很有序。

同學們坐座位，師板前喋喋休。

“，那么這道題，請汐同學來回答。”

汐站了起來。

耳邊的聲音清晰響起，但這似乎是個數學問題。

“你相信這個界有行宇宙嗎？”

“什么？

!”汐眼前晃，周圍的景象忽然始崩裂，如同個鐵拳轟向光滑的鏡子，界始寸寸碎解，化為腳斷集聚的水。

碎片西處飄飛，留的虛空。

窒息的感覺來，刺痛又斷喚醒著她的經。

界的碎片道道刺入她的身，如有鏡子，她想，她應該可以到己瘡孔的慘狀。

周圍的同學扭曲變形，身被限拉長，碎片化的界向汐伸。

“你相信這個界有行宇宙嗎？”

“相信嗎？”

“相信嗎？”

“相信嗎？”

“相……”……“汐，還記得這首詩嗎？”

“什么……哪首？”

“《感物遷》晨光隱孤虹，落木觸古鐘。

淡若冬前雪，未定己輕融。

意浮燭淚，思去山未升。

歲月淡石跡，何物隨風。”

“抓緊我的，我們走。”