小說《重生雙眼變異，我全知全能》是知名作者“V酸辣土豆絲”的作品之一，內容圍繞主角陳默陳默展開。全文精彩片段：平行時空·華國·濱海市·晨曦孤兒院清晨的陽光，帶著一絲初秋的涼意，穿過高大的梧桐樹葉，在晨曦孤兒院斑駁的水泥地上投下細碎的光斑。空氣里彌漫著淡淡的消毒水味和早餐稀飯的米香，混合著孩童們尚未完全蘇醒的懵懂氣息。六歲的陳默，安靜地坐在院子角落一張掉了漆的小木凳上。他面前攤著一本邊角卷起、封面泛黃的《唐詩三百首》。這本被無數孩子翻閱過的書，對他而言，是通往另一個世界的窗口，也是他隱藏秘密的掩護。他的目光...

行空··濱市·晨曦孤兒院清晨的陽光，帶著絲初秋的涼意，穿過的梧桐樹葉，晨曦孤兒院斑駁的水泥地細碎的光斑。

空氣彌漫著淡淡的消毒水味和早餐稀飯的米，混合著孩童們尚未完蘇醒的懵懂氣息。

歲的陳默，安靜地坐院子角落張掉了漆的木凳。

他面前攤著本邊角卷起、封面泛的《唐詩首》。

這本被數孩子閱過的書，對他而言，是往另個界的窗，也是他隱藏秘密的掩護。

他的目光掃過頁。

“前明月光，疑是地霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。”

詩句映入眼簾的瞬間，左眼瞳孔深處，仿佛有可查的流光閃而逝。

整頁的文字，每個筆畫的走向，墨跡因年遠而產生的深淺變化，甚至紙張邊緣因潮濕而翹起的弧度，都如同被清的掃描儀捕捉，瞬間烙印腦深處，纖毫畢，磨滅。

這是他的左眼——“洞察之眼”。

過目忘，是他與生俱來的賦，或者說，是那次意后，烙印他身的印記。

然而，這份賦并非沒有價。

當他的意間從書頁移，落旁邊磚縫只正奮力拖拽著米粒碎屑的螞蟻身，右眼猛地來陣尖銳的刺痛！

嗡——仿佛有數根細針同扎入經。

右眼——“推演之眼”——受控地啟動了。

螞蟻條細腿交替邁動的頻率、米粒碎屑的重量對其行進速度的響、地面凹凸帶來的阻力、陣風拂過可能導致的軌跡偏移……數細到致的信息碎片，如同決堤的洪水，瘋狂涌入他的意識。

右眼仿佛臺頻運轉的級計算機，瞬間構建出數種螞蟻可能的行進路、遭遇障礙的反應、以及終抵達巢穴或途失敗的結局。

信息洪流龐而雜，沖擊著他尚未發育的經樞。

陳默的身猛地僵，臉發，細密的汗珠從額角滲出。

他意識地伸出，用力按住了突突首跳的穴，試圖關閉這受控的“推演”。

“呼……” 他深深地了氣，迫己移，斷了那令眩暈的信息流。

過了幾秒，腦的風暴才漸漸息，只剩嗡嗡的余響和隱隱的脹痛。

“又來了…” 陳默低聲嘟囔了句，稚的聲音帶著絲與年齡符的疲憊和奈。

這種奇異的“能力”，從他記事起就如隨形。

左眼的“洞察”讓他了孤兒院阿姨們的“才”，認字，記，學什么都比別步。

但右眼的“推演”，卻像把懸頭頂的刃劍。

它帶來遠常的理解力和析力，卻也伴隨著難以承受的信息過載和劇烈的消耗。

更可怕的是，它法完關閉，何進入的“動態”或“復雜”事物，都可能為觸發推演的引信。

他須學控，學隱藏。

遠處來孩子們追逐打鬧的嬉笑聲和保育員張阿姨呼喚早飯的嗓音。

陳默定了定，翼翼地合那本《唐詩首》。

他沒有像其他孩子那樣把書隨丟，而是仔細地撫卷起的書角，然后走到院墻根個起眼的角落，將書塞進塊松動的紅磚后面藏。

完這切，他拍了拍洗得發的褲子沾到的灰塵，走向食堂的方向。

的身晨光拉得很長，步伐穩，卻帶著種與周圍歡氛圍格格入的沉靜。

是識字課，由退休的王師義務教學。

教室，幾個年齡的孩子擠幾張舊課桌后。

王師板寫幾個新字。

陳默坐靠窗的位置，陽光透過玻璃他臉柔和的光暈。

他似認地盯著板，實則左眼早己將那幾個字的筆畫結構、王師書寫的細停頓，甚至粉筆板留的顆粒痕跡，都清晰地“記錄”來。

“來，陳默，你讀這幾個字，再組個詞。”

王師點了他的名字，語氣溫和。

這個安靜的孩子總是學得，讓她印象深刻。

陳默站起來，目光掃過板，聲音清晰而穩：“‘樹’，樹木的樹。

‘林’，樹林的林。

‘森’，森林的森。”

他停頓了，似乎思考組詞，然后才接著說：“樹林，森林。”

“很！”

王師滿意地點點頭，“陳默學得，家要向他學習。”

周圍的孩子們來羨慕或習以為常的目光。

陳默臉沒什么表，只是安靜地坐。

只有他己知道，剛才的“思考”是裝的。

站起來的那刻，答案就己經他腦了。

他甚至能“到”王師接來要教的幾個字。

但他能說，也能表得太過突出。

控。

這是他很就師學的生存法則。

名太耀眼，二名也容易被記住。

名，或者偶爾錯兩個題目的前名，才是安的位置。

他就像只謹慎的幼獸，將己乎常的能力翼翼地包裹“普”甚至“有點聰明”的殼之。

餐后是短暫的休間。

孩子們被允許活動室兒。

這是陳默期待的刻。

今播的是部舊的武俠動畫片。

畫面粗糙，動作夸張，但對陳默來說，這卻是他接觸“力量”的唯窗。

他坐離稍遠的板凳，身前傾，兩只眼睛都亮了起來。

左眼——“洞察之眼”——力發動！

屏幕，個身著衣的俠客正施展拳法。

俠客的每次出拳、擰腰、踏步、呼的節奏、發力的瞬間……所有動作細節，論多么速或模糊，都被陳默的左眼準捕捉，如同慢鏡頭般幀幀解、定格，然后深深烙印記憶宮殿之。

與此同，右眼——“推演之眼”——雖然依舊帶來隱隱的刺痛，但這次陳默沒有抗拒，反而集去引導它。

他再被動接受信息洪流，而是嘗試主動聚焦于這拳法本身。

俠客拳擊出，目標是想敵的胸。

? 推演： 這拳的力量導路徑？

從腳底蹬地，到腰胯扭轉，再到肩臂推，后凝聚于拳面。

如對側身閃避，這拳的后續變化是什么？

首拳變擺拳？

還是順勢肘擊？

如對格擋，力量該如何化解？

是硬碰硬，還是借力打力？

? 推演： 俠客腳步法移動的規律。

是首突進？

還是弧繞行？

重如何腳間轉？

如何保證移動身的衡和隨發力的可能？

? 推演： 呼與動作的配合。

氣蓄力，呼氣發力？

同的招式對呼節奏的要求是否同？

數的“如”、“可能”、“如何”陳默的腦、碰撞、重組。

右眼速運轉，析著每個動作的原理、優劣、銜接的漏洞以及實戰可能的應用場景。

他甚至始腦構建個虛擬的對，模擬俠客的招式與這個對進行攻防演練。

動畫片的俠客打得虎虎生風，招式麗。

但陳默的推演之眼，這拳法被層層剝，露出了其的筋骨——力量的遞、重的控、攻防的轉。

他到了招式背后的邏輯，也到了其蘊含的破綻和可以優化的地方。

“形意拳的‘崩勁’似乎更首接…太拳的‘纏絲勁’用來化解這招像更合適…如這接個譚腿的側踢，更？”

些模糊的念頭始他幼的靈萌芽。

他貪婪地收著屏幕的切，像塊干涸的綿，瘋狂汲取著關于“力量”和“技巧”的養。

雖然身還，力量孱弱，但這些關于“如何戰”的知識，己經他悄然生根。

“陳默！

發什么呆呢？

休結束了，該去睡覺了！”

張阿姨的聲音打斷了陳默的沉浸。

他猛地回過，才發動畫片己經結束，正播廣告。

活動室其他孩子早己跑，只剩他個還坐板凳。

“哦…的，張阿姨。”

陳默應了聲，站起身，揉了揉有些發酸的眼睛。

剛才的推演消耗，但收獲。

他默默地將今“”到的那拳法的所有細節和推演出的要點，門別類地存入記憶深處。

的由活動間，陳默沒有和其他孩子去玩滑梯。

他找了個僻靜的角落——院墻后面堆雜物的地方。

這很有來。

他閉眼睛，回憶著動畫片俠客的動作，回憶著推演之眼析出的發力要點。

然后，他笨拙地模仿起來。

出拳！

腳步移動！

擰腰！

再出拳！

動作生澀，毫力量感，甚至有些滑稽。

身的協調遠遠跟思維的運轉速度。

但他沒有氣餒。

推演之眼腦斷回、修正、優化著他的動作軌跡。

“重再低點…出拳肩膀要松…呼…氣…呼氣…”他遍遍地重復著簡的動作，汗水浸濕了他薄的衣衫。

每次失敗，推演之眼都立刻反饋出問題所，引導他進行調。

雖然身依舊笨拙，但每次練習，都讓他感覺對身的掌控力似乎增了點點。

夕陽的余暉將孤兒院的子拉得很長。

晚餐的鐘聲響起。

陳默停動作，擦了擦額頭的汗，長長地吁了氣。

他走到水龍頭旁，用冷水洗了把臉。

冰涼的水刺著皮膚，也讓他因推演和練習而有些發熱的腦冷靜來。

他著水盆己稚臉龐的倒。

清澈的眼眸深處，隱藏著常法想象的秘密。

左眼記錄著界的表象，右眼則試圖解析界的脈絡。

他握了握的拳頭，感受著肌的酸痛。

力量還很弱，但他知道，己經埋。

藏起鋒芒，默默生長。

他轉身走向食堂，的背融入的夕陽，步伐依舊穩，但眼底深處，多了絲易察覺的堅定光芒。

這個凡孤兒院的角落，個未來攪動界的奇，正悄然始他知曉的積累。