章：初遇困境林宇從生活個普的鎮，父母都是辛勤勞作的工，靠著薄的收入維持著家庭的生計。

鎮寧靜而祥和，但教育資源卻有限。

林宇幼便對知識充滿了渴望，破舊的書、偶爾從廢品站淘來的舊雜志，都是他童年珍貴的食糧。

了學后，林宇越發感受到知識的匱乏帶來的困擾。

學校的圖書館藏書陳舊，且數量稀，每次實驗課，簡陋的實驗器材也只能勉完基礎的演示。

然而，這些困難并沒有澆滅林宇對知識的熱，他常常學后，獨跑到鎮子唯家吧，用省儉用攢的零花，瀏覽各種知識。

有次，學校組織了場縣的知識，林宇滿歡喜地報名參加。

可準備過程，他發己與縣城的學生差距。

那些學生有著的課讀物，參加各種輔導班拓展知識面，而他只能憑借己搜羅到的有限知識去應對。

當，林宇站場，著那些信滿滿的對，有些忐忑。

終，他鎩羽而歸。

這次失敗讓林宇深刻認識到知識的重要，也堅定了他要過知識改變命運的決。

他暗暗發誓，定要走出這個鎮，去更廣闊的地汲取知識。

二章：艱難求學路初畢業后，林宇以優異的績考了縣城的重點。

為了節省支，他選擇住學校那擁擠又簡陋的宿舍。

宿舍八個擠狹的空間，晚常常因為悶熱和嘈雜難以入睡，但林宇毫意，他的思學習。

的課程難度陡然增加，尤其是數理化這些學科，對于基礎薄弱的林宇來說挑戰。

但他沒有退縮，每還沒亮就悄悄起，借著走廊弱的燈光背詞、背公式。

課堂，他貫注，生怕錯過師講的何個知識點。

課后，別的同學休息，他總是抱著書本，追著師和同學請教問題。

然而，經濟的壓力始終像塊石壓林宇頭。

父母每個月寄來的生活費僅夠維持基本的生活銷，學習資料對他來說了奢望。

為了能到儀的輔導書，林宇始用課余間學校周邊