“這就是度育學(xué)校嗎？

然名虛，也太氣派了。”

道劍悟站氣派的校門前，仰頭打量著這座承載數(shù)憧憬的學(xué)府，忍住低聲感慨。

他迅速掏出機(jī)，對(duì)準(zhǔn)教學(xué)樓與校門的景按門，將這值得紀(jì)念的瞬間定格。

目光掃過(guò)遠(yuǎn)處，道靚麗的身瞬間引了他的注意——那是位氣質(zhì)清甜的，正低頭整理著校服裙擺。

劍悟眼睛轉(zhuǎn)，有了主意，立刻邁步走了過(guò)去。

“你，意思打擾，能請(qǐng)你幫個(gè)忙嗎？”

他停腳步，語(yǔ)氣禮貌又溫和，同舉起的機(jī)晃了晃，“我是今的新生，想和學(xué)校合張，留作學(xué)紀(jì)念。”

“當(dāng)然可以呀。”

抬起頭，露出抹友善的笑容，伸接過(guò)機(jī)，“巧了，我也是新生呢，以后請(qǐng)多關(guān)照啦。”

劍悟聞言喜，連忙走到校門旁，刻意擺了幾個(gè)清爽帥氣的姿勢(shì)，還對(duì)著鏡頭輕輕揚(yáng)了揚(yáng)嘴角。

門聲接連響起，準(zhǔn)地捕捉每個(gè)瞬間。

“太謝謝你了！”

劍悟接過(guò)機(jī)，邊照片邊道謝，隨即主動(dòng)我介紹，“我道劍悟，到了年級(jí)D班。”

“的太巧了！”

眼睛亮，笑容愈發(fā)燦爛，“我也是年級(jí)D班的，我櫛田桔梗，以后我們就是同班同學(xué)啦！”

跟著指引來(lái)到登記處，負(fù)責(zé)接待的師推了推眼鏡，語(yǔ)氣淡地宣布規(guī)則：“新生登記后需交機(jī)，后續(xù)統(tǒng)配發(fā)的設(shè)備，領(lǐng)取宿舍鑰匙與冊(cè)。”

“還要沒(méi)收機(jī)？”

道劍悟的笑容瞬間垮了來(lái)，眉頭擰團(tuán)。

他意識(shí)摸了摸袋的機(jī)，首犯嘀咕——面存了攢了的“學(xué)習(xí)資料”，這交豈是沒(méi)了？

但著周圍新生都乖乖照，他也只能愿地掏出機(jī)遞過(guò)去，然后接過(guò)了像賓館房卡的宿舍鑰匙和本印著校規(guī)的冊(cè)。

“那我先去宿舍西啦，班級(jí)見(jiàn)～”櫛田桔梗揮了揮，轉(zhuǎn)身朝著宿舍區(qū)走去。

劍悟點(diǎn)點(diǎn)頭，按照冊(cè)的地址找到己的宿舍。

推門的瞬間，他忍住眼前亮——宿舍格局遠(yuǎn)預(yù)期，獨(dú)立臥室、衛(wèi)生間和廚房應(yīng)俱，家具家擺整齊，完能滿足常需求。

他速將行李拆，把衣物疊進(jìn)衣柜，重要物品歸置到書(shū)桌抽屜，沒(méi)兒就收拾妥當(dāng)。

整理完行李，劍悟徑首前往教學(xué)樓的年級(jí)D班。

走進(jìn)教室，面己經(jīng)來(lái)了，他對(duì)照著講臺(tái)的座位表，很找到了己的位置。

坐后，他悄悄打量起周圍的同學(xué)：前排坐著個(gè)戴圓框眼鏡的胖子，正低頭擺弄著校園機(jī)，桌角貼著名字——村秀雄。

身后則是個(gè)面表的男生，袋，眼淡漠地望著窗，像是對(duì)周圍切都漠關(guān)，名字牌寫(xiě)著綾路清隆。

而坐他身邊的生，正緊張地攥著衣角，頭低著，就很怕生，桌角的名字赫然是王雨。

劍悟猶豫了幾秒，主動(dòng)用漢語(yǔ)輕聲打招呼：“你，我道劍悟。”

聽(tīng)到悉的母語(yǔ)，王雨猛地抬起頭，眼睛滿是驚訝，隨即聲回應(yīng)：“你，我王雨。”

劍悟著她泛紅的臉頰，默默想著：這個(gè)界的龍，終究只是前的替品罷了。

況且己前的記憶早己零零碎碎，概是胎喝的孟婆湯摻了水，才留這些模糊的印記。

他主動(dòng)和王雨搭話，粹是出于對(duì)龍的然感，絕對(duì)是因?yàn)閷?duì)方低著頭的樣子格可愛(ài)。

劍悟還想借著母語(yǔ)的由頭多和王雨聊幾句，陣清脆的跟鞋聲便從走廊來(lái)，打斷了兩的對(duì)話。

只見(jiàn)位身著絲跟鞋的師走進(jìn)教室，語(yǔ)氣干練地：“我是你們的班主，茶柱佐枝，發(fā)學(xué)生證。”

眾依次領(lǐng)到證件，劍悟拿打量，發(fā)這學(xué)生證形和普機(jī)別二致，只是法連接，僅能訪問(wèn)學(xué)校。

隨后，茶柱師又詳細(xì)介紹了學(xué)校的S系統(tǒng)，以及點(diǎn)數(shù)的用途，還意告知家，每月號(hào)統(tǒng)向?qū)W生賬戶匯入點(diǎn)數(shù)。

唯獨(dú)讓劍悟滿疑惑的是，學(xué)校竟如此慷慨，給每位新生次發(fā)0萬(wàn)點(diǎn)數(shù)——這相當(dāng)于0萬(wàn)元。

他暗思忖，己絕沒(méi)有這樣的價(jià)值，這背后定然藏著貓膩。

劍悟從來(lái)信“升學(xué)率”這種噱頭，按照他以前玩P社游戲的思路，只要把合格的淘汰掉，就能輕松實(shí)所謂的“”。

茶柱師離后，班位身形挺拔的男孩站了起來(lái)，正是田陽(yáng)介。

這位典型的“充”議家依次我介紹，劍悟?qū)Υ撕烈猓喌剿捉诱f(shuō)道：“我道劍悟，喜歡打游戲，算是個(gè)游戲，有興趣的同學(xué)課后可以起。”

凡事總有例，班那位紅頭發(fā)的男生顯然愿配合，滿臉抵觸。

劍悟著他張揚(yáng)的打扮，活脫脫副良年的模樣，犯嘀咕：這種也能進(jìn)入號(hào)稱“升學(xué)”的學(xué)校？

學(xué)典禮，劍悟意留意了年級(jí)的數(shù)，結(jié)和他預(yù)想的致——數(shù)明顯減。

再結(jié)合從A班到D班的排序來(lái)，他愈發(fā)確定，己所的D班概率是校差的班級(jí)。

劍悟輕輕嘆了氣，滿是疑問(wèn)：只是知道這所學(xué)校的淘汰機(jī)究竟是什么樣的？

過(guò)，當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)臺(tái)，劍悟的注意力被引了過(guò)去——這位長(zhǎng)姓堀。

他意識(shí)向班級(jí)角落那位長(zhǎng)首生，暗琢磨：這位學(xué)生長(zhǎng)，和班的堀同學(xué)之間，有什么關(guān)系？

學(xué)典禮落幕，劍悟徑首走向堀鈴音，門見(jiàn)山問(wèn)道：“堀同學(xué)，你和剛才那位學(xué)生長(zhǎng)是親戚嗎？”

“正是家兄。”

堀鈴音語(yǔ)氣淡地回應(yīng)，未改。

劍悟立刻順著話頭議：“那你能能幫我問(wèn)問(wèn)你，這所學(xué)校的校規(guī)具是怎樣的？

回頭我請(qǐng)你飯當(dāng)作謝禮。”

“這個(gè)我到。”

堀鈴音的臉驟然變，語(yǔ)氣也添了幾疏離，干脆地拒絕了。

“吧，還是謝謝你告知。”

劍悟坦然收起議，嘴禮貌回應(yīng)，卻暗揣測(cè)：難道她和那位學(xué)生長(zhǎng)之間，藏著什么矛盾？