> 林深課睡覺的秘密：腦后臺同解析師頭禪頻率與麻雀飛行軌跡。

> 學渣夏雨拜師求“逆襲”，林深反掏出《蒙題訣》——研究選擇題選項布概率。

> 智力挑戰決，學故意打密碼紙：“我滑了。”

> 夏雨急生智：“后詞TRAP是陷阱！

倒過來PART才是答案！”

> 辯論，學總結陳詞：“機就像減肥者面前的巧克力……”> 班哄笑，林深正后臺計算學偶遇肥啾的概率。

---林深直堅信，教室那布滿細裂紋、偶爾還掛著點蛛的花板，是宇宙適合腦彈幕的然幕布。

尤其是王——二（）班那位發際英勇退守至后腦勺央、形片锃亮地地標的數學師——的課。

此刻，林深正以種其舒展、近乎與課桌融為的姿態趴著，半邊臉頰親密地貼《年考年模擬》那冰冷光滑的封面，嘴角蜿蜒道陽光閃著可疑晶瑩的痕跡。

講臺，王正唾沫橫飛，用粉筆板敲擊出急促的鼓點，試圖喚醒沉睡的靈魂：“柯西等式！

同學們！

重點！

核！

這道題很簡！

題啊題！

你們是我帶過差的屆！

板！”

而林深腦深處那臺頻運轉的生物CPU，正淡風輕地并行處理著兩條似毫相干的程：程A：王頭禪數據析引擎（實更新）* “這道題很簡”：累計出7次（觸發頻率：均每.鐘次）。

* “題”：累計次（觸發頻率：均每5.6鐘次）。

* “你們是我帶過差的屆”：累計次（觸發頻率：顯著低于前兩者，常出班集走或作業錯誤率奇）。

* 實預測模型輸出：根據當前課堂氛圍（沉悶指數5%）及王率動監測（粉筆敲擊頻率加速，腎腺素水升），未來鐘觸發“板！”

警告的概率達.7%。

建議：輕調整趴伏角度，規避粉筆頭彈道。

程B：后窗麻雀飛行軌跡模擬器（沉浸式驗）* 目標對象：窗臺根晾衣繩，那