正文

收到振興錄取知書的那刻，顏兮地跳起來跑進屋：“媽，我考振興啦。”

顏兮媽媽從廚房走出來，用圍裙擦了擦，捧著紅燦燦的知書了又，喜而泣地說：“兮兮棒，這么多的辛苦沒費！”

顏夕爸爸也帶著眼鏡奪過知書仔細瞧了瞧，露出欣慰的笑容，說：“我家兮兮終于考和述同所！”

“兮兮，媽媽今頓餃子，咱慶祝慶祝！”顏兮媽媽說著就始忙活起來。她調餡，顏兮爸爸搟皮兒，播著《子》的歌曲，家喜慶熱鬧的氛圍像是過年。

顏兮坐沙發，盯著知書“振興”個字了很，眼睛都發亮：她拼命努力了年，終于考和述同歌，離他又近了步。

這位讓顏兮努力追趕，被她爸媽經常及的述，是和他們棟樓房的男孩。述與她同齡，他從就是爸媽別家的孩子，長得績還閃閃發光，走到哪兒都是片稱贊聲。

每當顏兮學習懶，績后退的候，她爸媽就搬出述來教導她。

述就是顏兮從學到初路追趕的榜樣，追趕他仿佛了種習慣。

學他們還個學校，初就完樣了。他考本地的初，而她因為績等偏了所普學。

顏兮媽當還恨鐵鋼地嘆氣說：“你爭氣喲，這遠遠落述后頭啦！”

顏兮表面滿乎，卻是滋味。她暗暗發誓：初年定要拼把，爭取和述同所。

當得知述的目標是市的振興，顏兮的目標就變考振興誓為。

初那年，她改掉磨磨蹭蹭的習慣，棄愛的動漫，把用來零嘴的學習參考書。

每鉚足勁了學，考試績蹭蹭往升。

終于負有，她熬了數的，了數清的習題，啃爛了多支筆頭，終于考了振興。

更讓顏兮沒想到的是，她僅和述到同個班，還差陽錯的為述的同桌。排座位是按照績排的，但述偏偏選擇后排間的位置。到顏兮選座，只剩后排的座位，她猶豫了，徑直坐到述旁邊。

“即使后排，也要選個板的地方吧。”顏兮為己找到個比合適的借，眼旁邊為所動的年的側臉，早已花。

以前顏兮和述交流的算多，雖然候帶著他干過些“壞事”，但是始終沒有和他走得太近，所以對他也甚了解。而這次和這位學霸為同桌，她發了他更多為知的面。

顏兮之前以為述是那種課認聽講習題的孩子，但是與他同桌后。她發他課也差，己喜歡的事。

比如數學課他聽的聊了，就己題，顏兮眼，竟然是奧數題。

語文課，述就經常拿個本本畫畫。有次他畫畫被語文師發了，還被訓了頓，說他再聰明也能偏科。

后來述就和顏兮了個交易，他說顏兮幫他“哨”，有師走過來或者盯他了，就戳他醒他，作為，他每早請她蛋派加盒優酸。