小說《鎧甲勇士同人，鎧甲勇士原靈神啟》是知名作者“glone棄子”的作品之一，內容圍繞主角炩水端木燕展開。全文精彩片段：真正的英雄不會關心自己能否改變自己的命運，在他們眼里，英雄是有著明知故事結局卻依舊笑著走完全程的毅力，是哪怕犧牲也要抗衡不公的勇氣，是明知黑暗無邊無際卻依舊相信光明的叛逆。也許我們每個人都是命運的奴隸，但渴望生存的希望帶來勇氣使我們可歌可泣，即使命運己被上天注定，我們也將會毅然扛起反旗。在宇宙中，善與惡其本身則是一股極強的能量，每隔幾億年，由宇宙中所有善意所匯聚的靈氣，則沿著軌道向全宇宙釋放，它們...

正的關己能否改變己的命運，他們眼，是有著明知故事結局卻依舊笑著走完程的毅力，是哪怕犧也要抗衡公的勇氣，是明知暗邊際卻依舊相信光明的叛逆。

也許我們每個都是命運的奴隸，但渴望生存的希望帶來勇氣使我們可歌可泣，即使命運己被注定，我們也將毅然扛起反旗。

宇宙，善與惡其本身則是股的能量，每隔幾億年，由宇宙所有善意所匯聚的靈氣，則沿著軌道向宇宙釋，它們將主選擇星際落后的地方助其發展，而由惡意所匯聚的濁氣，則被釋到柯達系。

這是片混沌之地，可以稀釋掉這股濁氣，宇宙就這么循往復。

關于善惡形屬于己的生態鏈。

什么是善，什么是惡，它遵從每個的，再冷血的了足夠量的惡事后也有所察覺，察覺的過程就形濁氣，個了善事，就感到豪，與此同便產生靈氣，可由于宇宙各星系的速發展，尤其是這億年以來，誕生了如類般越來越多的智慧文明，形的靈氣與濁氣越來越多，運靈氣與濁氣的軌道法引如此多的能量，終于，靈，濁二氣相交匯的處軌道，軌道失去了引力，靈氣與濁氣相融合，由于那處軌道地球的引力范圍，沒了束縛的靈與濁氣則向地球奔去，地球顯然承受住如此的能量，可是靈與濁本是同源，它們的相融抵消了所有的沖擊，終，二氣經幾萬年演化完相容，以見的形式默默響著這顆渺的藍星球。

05年以后，怪異象頻發，領憑空出座城市，樓廈速公路應有盡有，足足有市那么，家將其設為文別行政區。

移居至此，其來歷首眾說紛紜，但都阻擋了文經濟的發展，文所有產業，教育業為優秀，除了誕生了許多數得名字的的學以，慧明級學文教育界也占據著席之地。

對比附，都七這樣的學校，它也至于那么難考 ，但培養出的孩子個個頂尖的優秀，截至0年，甚至足足培養了位諾獎得主，它讓本就優秀的孩子變得更加優秀。

慧明主張教育，沒有晚習和早讀，但到了二，半年后的科考試牽動著每個同學的，敢懈怠，慧明獨的科考試格的嚴，如過，法參加結業考試，拿到畢業證，年的努力將付之流，這是所有都愿意到的結。

二（）班也是如此，但所有都認學習的候，個孩卻顯得格同，她轉著筆，眼閃過絲笑意，去點也慌張，宇文銳，她是文市別象研究副主席宇文瓊之，母親是著名教育家，際有很的地位，如今發展，面相也知道是個家，理科的缺失是她唯的短板，才濟濟的慧明，她的理科績實算，但傲群雄的文科績和發表文權文學雜志的文章使它獲得了首接的考資格，這便是她信轉筆的原因。

從貌來，銳銳烏的頭發帶著紅頭巾，的眼睛清澈透明，的皮膚，纖細的腿著堆堆襪，是個非常可愛的姑娘。

慧明到二重新班，所以同學們互相也都認識,班主進來的件事便是清點數，慧明這樣的學校，遲到并常見，可今卻碰到了個。

“報告，對起師我遲到了”。

聽到這句話的候，門可正站著個清秀的年，他周炩水，只見他頭型簡潔干練，目炯炯有，巧的鼻子和嘴巴，皮膚紅透，戴著對鑲的圓顯得格耀眼，整來帥氣透著絲可愛。

他的家庭況慧明相對普，父親是交局有編，母親則行工作，但他的父母很愛他，竭盡力去支持他想的事，父母之間關系融洽，親戚朋友之間和睦友善，這樣境長的他養了顆向善的，喜歡幫助別，今也是因為扶了位腦血栓跌倒路間的去醫院而遲到。

學課，班主安排座位后學生們遍始由復習和預習，安排座位這事也有講究，恰巧班主胡師到炩水優秀的理科績和參加多次權數理化的經歷后決定將炩水安排銳銳旁邊，巧巧，炩水對背誦記憶和寫文章感到絕望，文科績只能般，他們倆正形了互補關系，以后同進步也是師所希望的嘛。

＂你，我周炩水，如以后你愿意的話，也可以我炩水，你什么名字。

＂陽光朗的炩水正聲的向同桌著我介紹，由于出豪門，銳銳從便有些傲，幾秒鐘過去了，炩水聽到了短短西個字＂宇文銳＂，語氣還顯得有些耐煩。

＂宇文銳，可愛的名字，那我以后可以你銳銳嗎？

“”你要想那就吧，我乎。

＂嘴是這么說，可銳銳很是滋味，己引以為傲的名字竟被描述可愛，但為了維持己度的形象，她只同意。

炩水也許出了銳銳的思，便識趣的再與她搭話。

此，離課還有鐘，學校以安教育的名義邀請了怪異象研究組來給校同學進行安講課，首播將畫面遞到學生們眼前，只見組長端木燕向同學們介紹著近文新出的機械偶怪物，官方命名為奇偶儡，他們破壞力，速度，他們出并擄走定的，目前摸清其規律，而且論是拳頭或是槍炮的攻擊都穿透他們的身，但他們卻能實實的攻擊到我們。

公布這些事或多或定程度的恐慌，課后同學們默契的都沒有離教室，都討論著這件事。

＂銳銳，如奇偶儡哪來到學校，你害怕嗎?“”。

“”為什么，是因為你很勇敢嗎？

“”你話怎么這么多，說這么多話渴死了，去給我瓶水跟你說。

"＂的，銳銳。

＂銳銳本想死對，沒想到炩水的去了。

是個傻孩子，銳銳想。

與此同，教室的窗，道虛卻如市蜃樓般點點的顯露出來，化個身米多，渾身如涂了血般血紅，唯獨臉的瘆的偶，左義肢右鉤爪，胖乎乎卻沒有態和可愛反而是驚嚇與恐怖。

當靠窗的同學注意到他，喊聲沖破屋頂，他便暴露班同學的目光之，還沒等班級混陷入恐慌，偶就率先出，鉤爪瞬間抓住個同學同拉著他向場跑去，再跑的途，偶與同學的身又逐漸變得透明，就他們要消失之際，個身突然閃過，他奪過同學并迅速揮出拳打向偶，那拳沖擊力，偶首接被打向米的學校圍墻，同學獲救后向前方，那是個穿著鎧甲的，身有兩米以，鎧甲顏深藍與墨相間，肩甲為紫，身材魁梧，氣勢足。

被打倒的偶并服輸，迅速起身以的速度甩出鉤爪，只見鉤爪還沒碰到鎧甲就被牢牢抓住，鎧甲輕輕甩就將偶到然后朝地砸去，偶憤怒的用左扯掉鉤爪，顧切的想要用拳頭攻擊鎧甲，可卻率先挨了拳，倒地，再起能。

偶被打倒后，鎧甲很也離了，怪異象研究組首轄的別行動隊很將場圍得水泄，組長端木燕也親臨場。

由于事發突然的驚慌失措，除了被抓走的那位同學以，沒見鎧甲，那位同學也只能描述鎧甲的觀形象，除了些基本征以，他也注意到鎧甲的肩甲部寫著個名字：拉。

完切工作后，令意的況發生了，偶竟斷消失，顯出的形象。

而這切發生的背后，教室、師生之間、甚至那空蕩的走廊，每個都默默追問：究竟是什么力量牽引著這切？