方赫像往常樣，貫注地執行著種兵務。

叢林，他和隊友們如鬼魅般穿梭，每個動作都準而迅速，目標是搗毀個跨犯罪團伙的秘密據點。

空氣彌漫著緊張的氣息，只有偶爾來的幾聲蟲鳴打破這份寂靜。

作為隊伍的核員，方赫憑借著過硬的身素質和敏銳的洞察力，復雜的地形為隊友們指引方向。

他們翼翼地靠近據點，敏銳地察覺到敵布的重重崗哨。

方赫打了個勢，隊友們領，默契地散來，準備從同方向發動突襲。

就他們即將展行動的關鍵刻，空突然閃過道奇異的光芒，緊接著，股秘而的能量動以排山倒之勢襲來。

這股能量來勢洶洶，仿佛要將周圍的切都吞噬殆盡。

方赫只覺得眼前光芒盛，身像是被股形的力緊緊抓住，由主地卷入了這股秘能量的旋渦之。

他試圖掙扎，卻發己的身完受控，意識也這股的力量沖擊逐漸模糊。

知過了多，方赫悠悠轉醒，發己置身于個完陌生的境。

他躺張狹窄且破舊的，房間，堆滿了雜章的書本和衣物，空氣彌漫著股淡淡的霉味。

他意識地想要起身，卻感到陣頭暈目眩，腦突然涌入了量屬于他的記憶。

這些記憶片段如潮水般洶涌而來，讓他痛苦堪。

他這才驚覺，己竟然穿越到了行界，附身到了名方赫的級學渣身。

原主學校是出了名的問題學生，對學習毫興趣，績班級長期墊底，經常惹是生非，師和同學們對他都頗為頭疼。

方赫緩緩坐起身來，揉了揉穴，努力讓己適應這突如其來的變故。

他顧西周，味雜陳。

從名身經戰的種兵，子變了嫌棄的差等生，這種落差讓他難以接受。

但多年的種兵生涯培養了他堅韌拔的意志，他很便調整了態，告訴己既來之則安之，須想辦法這個陌生的界生存去。

他低頭了己身皺巴巴的校服，又打量了這個簡陋的房間，暗暗定決，論如何都要改變這糟糕的狀況。

當務之急，是要先了解這個界的基本況，以及原主的生活軌跡。

方赫始仔細梳理腦原主的記憶。

他了解到，這個行界很多方面與己原來的界相似，但些細節卻有著的差異。

這的科技發展水與原界相近，但秘文化卻社生活占據著更為重要的地位。

從歷史到教育，從到政治，秘文化的子處。

教育系方面，學生們除了要學習常規的學科知識，還需要對秘文化有所獵。

學校設專門的秘文化課程，教導學生們識別秘符號、解讀古文獻，甚至掌握些基礎的秘力量運用技巧。

而原主這些方面簡首塌糊涂，對秘文化課程也是敷衍了事，只知道些基礎的皮知識。

方赫深知，要想改變己這個界的處境，學業是繞過去的道坎。

以原主的績，想要考所學幾乎是方譚。

但他并沒有因此而氣餒，憑借著種兵生涯養的堅毅品質和效學習能力，他相信己定能夠克服困難。

他起身走到書桌前，將雜的書本整理，發桌堆滿了各種學科的教材和練習冊，面多是空，偶爾有幾處潦草的字跡，也是錯誤出。

方赫深氣，了本數學教材，打算從基礎的知識始復習。

然而，學習之路遠比他想象的要艱難。

雖然他原來的界有著的知識儲備，但這個行界的學科知識系與原界存著諸多同之處。

數學的些概念和定理，表達方式和推導過程都有著妙的差異；語文的文學作品、歷史事件，更是聞所未聞。

每學習個新的知識點，他都需要花費量的間去理解和消化。

僅如此，原主長期以來形的厭學緒和糟糕的學習習慣，也形之響著方赫。

每當他想要集力學習，腦總覺地浮出原主逃課、打架等良行為的畫面，這些雜念干擾著他的思緒，讓他難以身地入到學習。

但方赫沒有絲毫退縮的念頭。

他深知，己己經沒有退路。

為了能這個界站穩腳跟，為了探尋回到己界的方法，他須克服這些困難。

他定了詳細的學習計劃，將每的間確配到各個學科的學習。

從清晨到深，除了要的休息和生活瑣事，他幾乎將所有的間都入到了學習之。

，他忍著周圍同學異樣的目光，認聽講，積回答問題。

師和同學們到他突然轉變的態度，都感到驚訝，但更多的是懷疑，認為他過是興起，堅持了多。

面對這些質疑，方赫選擇用行動來回應。

他用課間休息間，向師和績的同學請教問題，過何個學習的機。

晚回到家，他謝絕了朋友們出去玩的邀請，獨坐書桌前，對著書本和練習冊埋頭苦學。

遇到懂的問題，他就查閱各種資料，或者絡搜索相關的信息。

為了加深對知識的理解和記憶，他還將重點容整理筆記，反復背誦。

子過去，方赫逐漸適應了這個界的生活節奏和學習方式。

他的努力始課堂測驗初見效，績有了明顯的。

但他知道，這只是個始，要想正改變己的命運，他還有很長的路要走。

而這個過程，他也隱隱感覺到，這個行界似乎隱藏著許多為知的秘密，這些秘密或許與他的穿越有著絲萬縷的聯系。

他決定，努力升學業的同，也要留意身邊的蛛絲跡，探尋這個界背后的相。