那個充滿煙火氣的巷子，坐落著座略顯陳舊卻溫馨的院，這便是李的家。

李的父母都是象的狂熱愛者，，只要得閑，兩便院子的石桌旁擺盤，得難解難。

子落盤的清脆聲響，父母烈的爭論聲，就像首獨的章，伴隨著李的童年。

候的李，總是托著腮，蹲父母身旁，睜著明亮的眼睛，眨眨地盯著盤。

那些相間的子父母的仿佛有了生命，進進退退，攻攻守守，演繹出數的戰局。

漸漸地，李再滿足于只是觀，他始奶聲奶氣地向父母詢問子的走法和規則。

父母見兒子對此感興趣，然是喜出望，耐地教他認識子，講解走、象走田、炮首行等基本規則。

隨著年齡的增長，李對象的熱愛愈發濃厚。

學后，他的書包總了副折疊象。

課堂，他認聽講，積回答問題，是師眼的學生。

然而，到課間休息，他就像變了個似的，迅速從書包掏出象，拉同學，課桌擺戰場。

“來局，來局，我新學了個招式，保準讓你防勝防。”

李興奮地對同桌張宇說道。

張宇也是個象愛者，兩拍即合，立刻擺子，始對弈。

李的眼緊緊地盯著盤，腦飛速運轉，思考著每步的走法。

他的子間穿梭，而斷地落子，而又猶豫決，子方懸停片刻后才終決定落子的位置。

周圍的同學也被引了過來，他們圍課桌旁，有的伸長脖子觀局，有的聲議論著方的走法。

“李走這步可妙啊，子就把張宇的給困住了。”

“是啊，張宇得想辦法突圍才行，然這局可就懸了。”

同學們的議論聲此起彼伏，讓李更加入到局之。

然而，的光總是短暫的。

正當兩得難解難的候，課鈴響了。

李和張宇意猶未盡地收拾盤，回到座位準備課。

可這只是課間象對弈的個始，接來的子，只要有課間休息間，李就拉著同學。

他的藝斷地對弈逐漸，從始只能和同學互有勝負，到后來常常能夠輕松取勝。

但這種頻繁的課間對弈也引來了師的注意。

有次，李和同學正得入，班主王師突然出教室門。

“李，你們干什么？

課間休息是讓你們用來松眼睛、活動身的嗎？

怎么首？”

王師皺著眉頭，嚴肅地說道。

李和同學嚇得趕緊收拾盤，低著頭敢說話。

“李，你作為學生，要以學習為主，能把太多間浪費象，知道嗎？”

王師的聲音緩和了些，但依然充滿了責備。

李紅著臉，點了點頭，說道：“師，我知道錯了，以后再這樣了。”

可是，沒過幾，李又忍住課間和同學起了。

這次，王師更加生氣了，他把李到了辦公室。

“李，你怎么就是聽勸呢？

你你的績，近是是有所降？

我覺得就是因為你太沉迷于象了。”

王師嚴厲地說道。

李委屈了，他覺得己并沒有因為而耽誤學習，相反，還鍛煉了他的思維能力。

但他也知道師是為了他，只低著頭，聲說道：“師，我保證以后合理安排間，再因為響學習了。”

王師著李堅定的眼，稍緩和了語氣，說道：“我是讓你，只是希望你能把握度，要因為這個耽誤了正事兒。”

從辦公室出來后，李的有些低落。

他回到教室，坐座位，著書包的象，陷入了沉思。

他想，難道己的應該課間嗎？

難道象只能為己閑暇的個消遣，而能更深入地去追求嗎？

就他胡思想的候，同桌張宇走了過來，拍了拍他的肩膀，說道：“，別了，師也是為我們。

過我覺得，只要我們能到和學習兩誤，也沒什么了的。”

李抬起頭，著張宇，感地笑了笑，說道：“謝謝你，張宇，我知道該怎么了。”

從那以后，李的到了合理安排間。

他課堂更加專注地聽講，課后也認完作業。

只有完學習務后，他才課間和同學局。

漸漸地，師也發李的績僅沒有降，反而還有所，對他的態度也再那么嚴厲了。

而李對象的熱愛卻絲毫沒有減退，他始滿足于只是和同學對弈。

他聽說學校附近的公園有群，每都那象，而且藝都很。

于是，個周末，李帶著己的象，來到了公園。

公園的樹，擺著幾張石桌，面都有象。

李興奮地走過去，站旁觀。

他發這些的風各異，有的穩健，有的進，每局都充滿了智慧和策略。

李得入了迷，知覺地就站了很。

終于，有位注意到了李，他笑著問道：“朋友，你也喜歡象嗎？”

李連忙點頭，說道：“爺爺，我很喜歡象，我能和您局嗎？”

著李充滿期待的眼，笑著答應了。

李動地擺盤，和始對弈。

始，李還有些緊張，每步都走得翼翼。

但隨著局的進行，他逐漸松來，始發揮出己的水。

也對李的藝感到驚訝，他沒想到個孩子居然能有這樣的力。

這局得，方你來我往，互相讓。

終，李雖然輸了，但他卻從那學到了很多新的路和技巧。

也對李贊賞有加，鼓勵他繼續努力，以后定能為名優秀的。

從公園回來后，李對象的熱更加漲了。

他知道，己象的道路還有很長的路要走，但他堅信，只要己堅持懈地努力，就定能實己的夢想。

而這，僅僅只是他象生的個始，未來，還有更多的挑戰和機遇等待著他。