遇見------------------------------------------，發(fā)現(xiàn)自己躺在校醫(yī)務(wù)室的床上。，消毒水的味道，窗外傳來籃球場遙遠(yuǎn)的聲音。他眨了眨眼，意識(shí)像是從深海緩慢上浮。“醒了？”、面容溫和的女老師，正坐在旁邊的辦公桌前寫東西。她抬頭看了林曉一眼：“感覺怎么樣？還有哪里不舒服嗎？”，喉嚨干得發(fā)疼。他搖搖頭，想坐起來，卻發(fā)現(xiàn)左手手心攥著什么。。。溫潤的觸感，微涼的表面，以及蛋殼上清晰的紋路。只是那光芒消失了，看起來就像一塊普通的、顏色比較特別的石頭。“同學(xué)在廢樓那邊發(fā)現(xiàn)你暈倒了。”校醫(yī)走過來，給他倒了杯溫水，“低血糖？還是最近壓力太大了？你們高三的學(xué)生啊……”，小口地喝著。溫水流過喉嚨，他感覺清醒了一些。他偷偷把手心里的蛋塞進(jìn)校服口袋。“我沒事。”他說，聲音有點(diǎn)啞，“可能是……沒吃午飯。那可不行。”校醫(yī)搖搖頭，“行了，再休息十分鐘。你家長電話多少？我讓他們來接你。不用！”林曉幾乎是脫口而出，聲音大了點(diǎn)，把校醫(yī)都嚇了一跳。他趕緊壓低聲音：“真的不用，我自己能回去。我……我爸媽今天加班。”，眼神里有些猶豫，但最終點(diǎn)了點(diǎn)頭：“那行，你坐一會(huì)兒，等完全好了再走。記得，以后一定要按時(shí)吃飯。”，重新躺回床上。他閉上眼，試圖整理混亂的思緒。……四個(gè)小人……腦海里的圓桌……
是夢(mèng)嗎？
不，太真實(shí)了。指尖觸碰蛋殼時(shí)的灼熱，那些聲音的清晰，還有四個(gè)小人各自鮮明的形象——
“喂，你還活著吧？”
一個(gè)聲音突然在腦海里響起，帶著點(diǎn)不耐煩，但林曉能聽出那底下藏著的緊張。是那個(gè)金閃閃的、張揚(yáng)的聲音。
林曉猛地睜開眼。
“看來是活了。”這次是那個(gè)冰冷的、平穩(wěn)的聲音，“意識(shí)清醒，邏輯能力初步恢復(fù)。可以進(jìn)行情況分析了。”
“分析什么啊！先看看外面安不安全！”灰撲撲的聲音帶著哭腔，“那個(gè)醫(yī)生會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們腦子里的東西？會(huì)不會(huì)把我們抓去做實(shí)驗(yàn)？”
“根據(jù)醫(yī)學(xué)常識(shí)，普通校醫(yī)無法檢測到我們目前的狀態(tài)。被發(fā)現(xiàn)異常的可能性低于千分之三。自私曉”——林曉在心里默默給暗銀色小人起了個(gè)名字——平靜地說。
“那就好那就好……”懦弱曉小聲嘟囔。
林曉躺在那兒，一動(dòng)不動(dòng)。他在腦海里“想”著：“你們……真的存在？”
“廢話！”社牛曉立刻嚷嚷起來，“不然你以為剛才誰在說話？你人格**的幻覺嗎？”
“從某種意義上說，確實(shí)是人格**的具象化表現(xiàn)。自私曉”說，“但我們的存在形式超出了常規(guī)心理學(xué)范疇。初步推測，與你接觸的‘蛋’有關(guān)。”
“蛋……”林曉的手指在口袋里輕輕摩挲著那顆東西，“那到底是什么？”
“不知道。”
“不清楚……”
“信息不足，無法分析。”
三個(gè)小人給出了三種不同語氣的相同答案。
“但肯定是個(gè)好東西！”社牛曉補(bǔ)充道，金光似乎都在腦海里閃了一下，“你感覺不到嗎？我感覺我現(xiàn)在能一口氣跑十圈！精力充沛！”
“我、我感覺更想躲起來了……”懦弱曉弱弱地說。
“我的計(jì)算速度比之前快了約百分之十五。自私曉”報(bào)告。
林曉沉默了。他確實(shí)感覺……有點(diǎn)不一樣。不是身體上的，是腦子里的。那些平時(shí)模糊的、混亂的念頭，現(xiàn)在好像被分門別類地?cái)[在了不同的架子上。害怕的歸害怕，沖動(dòng)的歸沖動(dòng)，理智的歸理智。
還有**個(gè)聲音——那個(gè)乳白色的、溫和又疲憊的小人。他在哪里？
仿佛感應(yīng)到他的想法，那個(gè)聲音輕輕響了起來：“我在這里。”
聲音很輕，但足夠清晰。林曉“看”向腦海里的圓桌，在**把椅子上，那個(gè)乳白色的小人靜靜地坐在那里。他沒有參與剛才的對(duì)話，只是安靜地看著，眼神里有種說不出的復(fù)雜情緒。
“你……是誰？”林曉在心里問。
“我是你。”乳白色小人——溫柔曉——輕聲說，“或者說，我是你希望成為，但一直不知道該怎么成為的那個(gè)部分。”
這話有點(diǎn)繞，但林曉莫名聽懂了。
“好了好了，別扯這些哲學(xué)問題了！”社牛曉不耐煩地打斷，“重要的是現(xiàn)在！我們有了這個(gè)蛋，肯定是要干大事的！首先，得搞清楚這玩意兒到底有什么用！”
“同意。自私曉”說，“需要進(jìn)行系統(tǒng)性的測試。建議分三步：第一，嘗試與‘蛋’進(jìn)行更深層次的交互；第二，記錄我們四人各自的能力變化；第三，觀察外部世界是否有類似現(xiàn)象或反應(yīng)。”
“不、不要測試吧……萬一又像剛才那樣……”懦弱曉的聲音在發(fā)抖。
“剛才哪樣？”林曉警覺起來。
“你暈倒前，有東西在靠近。自私曉”的語氣嚴(yán)肅起來，“高能量反應(yīng)。不確定是什么，但危險(xiǎn)等級(jí)很高。是它導(dǎo)致你失去意識(shí)的。”
林曉心里一緊。他回想起失去意識(shí)前那股龐大的、令人窒息的壓力。
“那東西……還在嗎？”
“目前沒有檢測到。自私曉”說，“但建議保持警惕。這個(gè)世界，可能不像我們以為的那么簡單。”
這話讓林曉后背發(fā)涼。
醫(yī)務(wù)室的門被推開了。一個(gè)女生探頭進(jìn)來：“老師，我肚子疼……”
“進(jìn)來吧。”校醫(yī)說。
女生走了進(jìn)來。她穿著高二的校服，扎著馬尾辮，臉上有點(diǎn)蒼白。她看了一眼躺在床上的林曉，眼神有點(diǎn)好奇，但很快就移開了。
林曉下意識(shí)地低下頭。他不習(xí)慣被別人注視，哪怕只是短短的一瞥。
“你感覺怎么樣？能走了嗎？”校醫(yī)問。
“能。”林曉立刻說。他從床上起來，穿上鞋，對(duì)校醫(yī)鞠了一躬：“謝謝老師。”
“記得按時(shí)吃飯啊。”
“嗯。”
林曉快步走出醫(yī)務(wù)室。走廊里空蕩蕩的，夕陽的余暉把一切都染成了暖**。他加快腳步，幾乎是跑著離開了學(xué)校。
回家的路上，他一直在思考。
那顆蛋。四個(gè)小人。未知的危險(xiǎn)。
他的生活，從今天下午開始，徹底改變了。
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接下來的一個(gè)星期，林曉的生活表面上沒什么變化。
他還是那個(gè)普通的高二學(xué)生，每天按時(shí)上學(xué)、上課、放學(xué)。成績依然中等，依然沒什么朋友，依然在人群中努力降低自己的存在感。
但內(nèi)里，一切都不同了。
首先，他腦海里的圓桌會(huì)議成了日常。四個(gè)小人幾乎無時(shí)無刻不在爭吵、討論、分析。
早晨起床，懦弱曉會(huì)哭著說不想去學(xué)校；社牛曉會(huì)嚷嚷今天要去大出風(fēng)頭；自私曉會(huì)冷靜地計(jì)算遲到和請(qǐng)假的利弊；溫柔曉則會(huì)溫和地提醒：“再不起床真的要遲到了。”
上課時(shí)，老師**，懦弱曉會(huì)尖叫“別叫我別叫我”；社牛曉會(huì)躍躍欲試“叫我叫我讓我秀一把”；自私曉會(huì)快速計(jì)算回答正確和回答錯(cuò)誤對(duì)平時(shí)分的影響；溫柔曉則會(huì)說：“其實(shí)這道題你會(huì)，只是不敢說。”
放學(xué)后，懦弱曉想直接回家躲起來；社牛曉想去找點(diǎn)樂子；自私曉會(huì)分析時(shí)間利用效率；溫柔曉則會(huì)建議：“作業(yè)做完了的話，可以聽會(huì)兒歌放松一下。”
林曉感覺自己像個(gè)精神**患者，但神奇的是，他并沒有真的**。相反，他好像學(xué)會(huì)了“多線程思考”。當(dāng)四個(gè)小人爭吵時(shí)，他能清晰地聽到每個(gè)人的聲音，然后……自己做決定。
是的，做決定。這才是最大的變化。
以前，他遇到事情總是猶豫、拖延、最后隨波逐流。現(xiàn)在，他會(huì)在腦海里聽完四個(gè)“自己”的意見，然后選擇一個(gè)最合適的——雖然大多數(shù)時(shí)候，他選的還是懦弱曉的建議，因?yàn)槟亲畎踩?br>其次，是關(guān)于那顆蛋。
林曉把它藏在書包最里層的夾層里，每天都會(huì)拿出來看看。蛋殼上的“誠、勇、愛”三個(gè)字始終清晰，但除此之外，它沒有任何特殊之處。不發(fā)光，不發(fā)燙，也沒有再引發(fā)什么異象。
他試過再次觸摸，集中精神感受，甚至對(duì)著它說話——當(dāng)然是在沒人的時(shí)候。但都沒有反應(yīng)。
“也許需要特定條件。”自私曉分析道，“比如特定的時(shí)間、地點(diǎn)，或者……特定的事件。”
“比如什么事件？”林曉問。
“不知道。信息不足。”
這回答等于沒說。
最后，是關(guān)于那個(gè)“危險(xiǎn)”。
那天在廢樓夾道感受到的龐大壓力，之后再?zèng)]出現(xiàn)過。林曉甚至開始懷疑那是不是自己的幻覺。但自私曉堅(jiān)持說那不是幻覺，因?yàn)楫?dāng)時(shí)四個(gè)小人都感覺到了。
“能量特征很特殊，充滿惡意和否定。”自私曉說，“如果再次出現(xiàn)，建議立刻逃離。正面對(duì)抗的勝率為零。”
這話讓林曉更加不安。他走路時(shí)開始不自覺地觀察四周，對(duì)任何異常的聲音和動(dòng)靜都格外敏感。這導(dǎo)致他這一周看起來更加神經(jīng)質(zhì)，連平時(shí)偶爾會(huì)和他打招呼的同學(xué)，現(xiàn)在都盡量繞著他走了。
不過，有一件事讓林曉稍微放松了點(diǎn)——他發(fā)現(xiàn)，四個(gè)小人似乎不能隨意控制他的身體。
那天在醫(yī)務(wù)室，社牛曉嘗試接管，但只成功了幾秒鐘，就因?yàn)椤拔ｋU(xiǎn)逼近”而中斷了。之后的一周里，社牛曉又嘗試過幾次，但都失敗了。似乎需要某種強(qiáng)烈的情緒或者特殊的條件，才能完成“接管”。
“可能是權(quán)限問題。”自私曉推測，“我們現(xiàn)在只是‘顧問’，沒有‘操作權(quán)’。”
“那怎么樣才能有操作權(quán)？”社牛曉急吼吼地問。
“不知道。”
又是不知道。
林曉覺得自己好像得了個(gè)半成品的金手指——功能不全，說明書缺失，還附帶未知風(fēng)險(xiǎn)。
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周五下午，最后一節(jié)班會(huì)課。
班主任是個(gè)三十多歲的女老師，姓陳，戴眼鏡，說話干脆利落。她站在***，拍了拍手：“安靜一下，有個(gè)通知。”
教室里嗡嗡的說話聲小了下去。
“下周五晚上，學(xué)校要辦一個(gè)‘學(xué)習(xí)交流晚會(huì)’。”陳老師說，“每個(gè)班要出兩個(gè)節(jié)目。咱們班……”她環(huán)視教室，“有人自愿報(bào)名嗎？”
一片寂靜。
高中生對(duì)這種“集體活動(dòng)”向來興趣缺缺，尤其是還要上臺(tái)表演。大家都低著頭，假裝在寫作業(yè)，或者看窗外。
陳老師等了一會(huì)兒，見沒人響應(yīng)，嘆了口氣：“那我就點(diǎn)名了。文藝委員，沈清梔，你出一個(gè)吧。”
坐在第三排的一個(gè)女生站了起來。她扎著簡單的馬尾辮，側(cè)臉清秀，聲音不大但清晰：“好的老師。”
“嗯。”陳老師點(diǎn)點(diǎn)頭，目光在教室里掃視，尋找第二個(gè)“倒霉蛋”。
林曉低著頭，心里默念：別叫我別叫我別叫我……
“林曉。”
他的名字被叫了出來。
林曉整個(gè)人僵住了。他慢慢抬起頭，看見陳老師正看著他：“林曉，我記得你音樂課唱歌還不錯(cuò)。你也出一個(gè)節(jié)目吧。”
音樂課？唱歌不錯(cuò)？
林曉想起來了。那是上學(xué)期的事，音樂課**，每人唱一段。他當(dāng)時(shí)硬著頭皮唱了幾句，聲音小得跟蚊子似的，還跑調(diào)了。老師大概是為了鼓勵(lì)他，說了句“還行”。
這就叫“還不錯(cuò)”？
“老師，我……”林曉想拒絕，但話堵在喉嚨里，說不出來。全班的目光都落在他身上，他感覺臉在發(fā)燙。
“就這樣定了。”陳老師沒給他拒絕的機(jī)會(huì)，“沈清梔，林曉，你們倆商量一下出什么節(jié)目。下周五前報(bào)給我。”
下課鈴響了。
教室里瞬間沸騰起來，大家收拾書包準(zhǔn)備放學(xué)。只有林曉還僵在位子上，腦子一片空白。
“完了完了完了……”懦弱曉在腦海里哭嚎，“要上臺(tái)！在全校面前！我會(huì)暈倒的！一定會(huì)暈倒的！”
“機(jī)會(huì)啊！大好的機(jī)會(huì)！”社牛曉興奮得金光亂閃，“舞臺(tái)！觀眾！表演！讓我來！我保證燃炸全場！”
“根據(jù)數(shù)據(jù)分析，公開表演導(dǎo)致社交性死亡的概率為百分之六十三。但拒絕老師可能影響平時(shí)成績和師生關(guān)系。兩害相權(quán)……自私曉”開始快速計(jì)算。
“林曉。”
一個(gè)聲音在身旁響起。
林曉抬起頭，看見沈清梔站在他桌邊。她背著書包，表情平靜：“關(guān)于節(jié)目，你有什么想法嗎？”
“我……”林曉張了張嘴，又閉上了。他能有什么想法？他現(xiàn)在只想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
“如果你沒想法的話，”沈清梔說，“我本來打算唱首歌。你要不要一起？合唱的話，壓力會(huì)小一點(diǎn)。”
合唱？
和沈清梔？
林曉的大腦徹底宕機(jī)了。沈清梔是班里的文藝委員，成績好，長得漂亮，還會(huì)彈鋼琴。而他……他是個(gè)連在KTV都不敢拿話筒的人。
“我、我不會(huì)唱歌……”林曉的聲音小得幾乎聽不見。
“音樂課老師說你音準(zhǔn)不錯(cuò)。”沈清梔說，“而且合唱的話，我可以帶你。怎么樣？”
她的眼神很真誠，沒有敷衍，也沒有同情，就是很平常地在商量一件事。
林曉看著她，腦子里四個(gè)小人又開始吵架：
懦弱曉：“拒絕！快拒絕！就說你不行！”
社牛曉：“答應(yīng)！必須答應(yīng)！和美女同臺(tái)！千載難逢！”
自私曉：“接受提議可以降低個(gè)人表演壓力，但需要評(píng)估與合作對(duì)象的配合難度……”
溫柔曉：“她在幫你。接受吧，試試看。”
林曉深吸了一口氣，又緩緩?fù)鲁觥Ｋ犚娮约旱穆曇粽f：“好……好吧。”
“那行。”沈清梔點(diǎn)點(diǎn)頭，“明天放學(xué)后，音樂教室見？我們先試試音。”
“嗯。”
沈清梔走了。林曉還坐在位子上，感覺像是做了一場夢(mèng)。
他答應(yīng)了。要和沈清梔合唱。要上臺(tái)表演。
“啊啊啊啊啊我答應(yīng)了！我真的答應(yīng)了！”懦弱曉在腦海里崩潰大哭。
“干得漂亮！”社牛曉歡呼。
“現(xiàn)在需要制定詳細(xì)的練習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。自私曉”已經(jīng)開始規(guī)劃了。
“別怕。”溫柔曉輕聲說，“試試看，也許沒你想的那么糟。”
林曉不知道糟不糟，他只知道，自己的手心全是汗。
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周六下午，音樂教室。
林曉提前十分鐘就到了。他站在教室門口，猶豫著要不要進(jìn)去。音樂教室在一棟老教學(xué)樓的頂層，平時(shí)很少有人來，走廊里很安靜，能聽到自己的心跳聲。
“進(jìn)去啊！怕什么！”社牛曉催促。
“要、要不還是算了……就說我生病了……”懦弱曉打退堂鼓。
“約定時(shí)間還有七分三十秒。提前到達(dá)有利于建立可靠的合作印象。自私曉”說。
“她在里面了。”溫柔曉輕聲提醒。
林曉透過門上的玻璃窗，看見沈清梔已經(jīng)坐在鋼琴前了。她低著頭，手指在琴鍵上輕輕移動(dòng)，沒有聲音——她關(guān)掉了聲音，只是在熟悉指法。
夕陽從窗戶斜照進(jìn)來，給她的側(cè)臉鍍上一層柔和的金邊。她的表情很專注，睫毛在臉頰上投下淺淺的陰影。
林曉看著，心里某個(gè)地方輕輕動(dòng)了一下。
他推開了門。
沈清梔抬起頭，看見他，微微一笑：“來了？挺準(zhǔn)時(shí)的。”
“嗯。”林曉走進(jìn)去，把書包放在旁邊的椅子上。音樂教室很大，墻邊擺著各種樂器，空氣里有灰塵和木頭混合的味道。
“坐。”沈清梔拍了拍旁邊的椅子，“我想了一下，我們唱什么歌比較好。既要適合合唱，又不能太難。你有什么想唱的歌嗎？”
林曉搖搖頭。他聽歌很多，但從未想過自己要唱什么。
“那我推薦幾首，你聽聽看。”沈清梔打開手機(jī)，播放了幾首流行歌曲的片段。她的手指輕輕打著拍子，偶爾跟著哼幾句。
她的聲音很好聽。清澈，干凈，像山澗的流水。
林曉聽著，突然想起自己MP3里單曲循環(huán)過無數(shù)遍的一首歌。他幾乎是脫口而出：“薛之謙的《其實(shí)》……怎么樣？”
話說出口，他就后悔了。《其實(shí)》那首歌，難度不低，情感要求高，而且……有點(diǎn)太悲傷了，適合在晚會(huì)上唱嗎？
沈清梔卻眼睛一亮：“《其實(shí)》？你會(huì)唱？”
“聽、聽過很多遍……”林曉小聲說。
“我也喜歡這首歌。”沈清梔笑了，是那種發(fā)自內(nèi)心的、帶著點(diǎn)驚喜的笑，“那就這首吧。我彈琴，你主唱，我在副歌部分和你和聲，怎么樣？”
“我主唱？”林曉嚇了一跳，“不、不行，我唱不了……”
“你可以的。”沈清梔看著他，眼神很認(rèn)真，“這首歌需要的情感，你聽得出來。而且，”她頓了頓，“你的音色，應(yīng)該很適合這首歌。”
林曉愣住了。從來沒有人說過他的音色適合什么歌。他甚至不知道自己的音色是什么樣的。
“試試看。”沈清梔已經(jīng)打開了鋼琴的蓋子，“我先彈一遍，你跟著哼，找找感覺。”
她坐正身體，手指落在琴鍵上。前奏響起，是那熟悉的、帶著淡淡憂傷的旋律。
林曉閉上眼。這首歌他太熟了，每一個(gè)轉(zhuǎn)折，每一個(gè)氣口，每一處細(xì)微的情感變化。他跟著鋼琴聲，輕輕地哼了起來。
起初聲音很小，幾乎聽不見。但漸漸地，他沉浸在了音樂里，忘記了緊張，忘記了害怕。他只是在唱，唱那首聽過無數(shù)遍的歌。
“分開時(shí)難過不能說
誰沒誰不能好好過
那天我們走了很久沒有爭吵過
……”
當(dāng)他唱到副歌部分時(shí)，沈清梔加入了和聲。她的聲音清亮，托著他的聲音，讓整首歌有了層次。
一曲終了。
音樂教室里安靜了幾秒。只有夕陽的光在空氣中緩緩流動(dòng)。
“看吧。”沈清梔轉(zhuǎn)過頭，看著他，眼睛亮晶晶的，“我說你可以的。”
林曉的臉有點(diǎn)紅。他剛才……真的唱出來了？而且，好像……還不錯(cuò)？
“不過有些地方還需要調(diào)整。”沈清梔進(jìn)入專業(yè)模式，“第二段主歌的換氣點(diǎn)可以再自然一點(diǎn)，副歌的情緒可以更飽滿。但整體很棒，真的。”
她頓了頓，補(bǔ)充道：“你唱歌的時(shí)候，和平時(shí)很不一樣。”
“哪里不一樣？”林曉下意識(shí)地問。
“更……投入。”沈清梔想了想，說，“平時(shí)你總像在躲著什么，但唱歌的時(shí)候，你很專注，很真實(shí)。”
這話讓林曉心里一震。真實(shí)？他從來不知道，自己還有“真實(shí)”的一面。
接下來的兩個(gè)小時(shí)，他們一直在練習(xí)。沈清梔很專業(yè)，也很耐心。她會(huì)指出林曉的問題，但不會(huì)打擊他，而是告訴他怎么改進(jìn)。她會(huì)示范，會(huì)講解，會(huì)等他慢慢找到感覺。
林曉從未如此專注地做過一件事。他忘記了時(shí)間，忘記了周圍的一切，只是跟著鋼琴聲，一遍又一遍地唱。
當(dāng)窗外的天色完全暗下來時(shí)，沈清梔合上了琴蓋。
“今天就到這里吧。”她說，“你進(jìn)步很大。下周三、周四放學(xué)后再練兩次，應(yīng)該就沒問題了。”
“嗯。”林曉點(diǎn)點(diǎn)頭。他感覺嗓子有點(diǎn)啞，但心里是滿的。
“對(duì)了，”沈清梔收拾書包時(shí)，隨口問，“你聽過孫燕姿的《雨天》嗎？”
“聽過。”林曉說。那是一首很老的歌了，但他很喜歡。歌詞里那種淡淡的遺憾和懷念，很打動(dòng)他。
“那首歌，”沈清梔背起書包，笑了笑，“我也很喜歡。”
她說完，揮了揮手：“走了，下周見。”
“下周見。”
沈清梔離開了。音樂教室里只剩下林曉一個(gè)人。他站在漸漸暗下來的教室里，耳邊還回響著剛才的琴聲和歌聲。
腦海里，四個(gè)小人罕見地安靜了一會(huì)兒。
然后，社牛曉第一個(gè)開口：“她是不是對(duì)你有意思？”
“不可能！”懦弱曉立刻反駁，“她只是……只是負(fù)責(zé)而已。”
“根據(jù)互動(dòng)數(shù)據(jù)分析，友好度高于普通同學(xué)水平，但未達(dá)到‘有好感’閾值。自私曉”冷靜地匯報(bào)。
溫柔曉沒有說話。他只是靜靜地看著林曉，眼神里有種復(fù)雜的情緒，像是欣慰，又像是擔(dān)憂。
林曉搖搖頭，把那些亂七八糟的念頭甩出腦子。他收拾好書包，走出音樂教室。
走廊里已經(jīng)亮起了燈。昏黃的燈光下，他的影子被拉得很長。
走到樓梯口時(shí)，他聽到了歌聲。
是女生的聲音，清亮，溫柔，帶著一點(diǎn)點(diǎn)沙啞。唱的正是孫燕姿的《雨天》。
“你能體諒 我有雨天
偶爾膽怯 你都了解
……”
林曉停下腳步。聲音是從樓下的音樂教室傳來的——那間教室平時(shí)是給音樂特長生練習(xí)用的。
他忍不住往下走了幾步，透過門上的玻璃窗，看向里面。
一個(gè)女生站在教室中央，手里拿著話筒，閉著眼，專注地唱著。她穿著簡單的白T恤和牛仔褲，頭發(fā)扎成松松的低馬尾，側(cè)臉在燈光下顯得柔和而美好。
是心語。
林曉知道她。高二三班的，也是文藝部的。上次校園歌手大賽，她唱了一首英文歌，拿了第二名，僅次于沈清梔。
但現(xiàn)在她唱的《雨天》，和比賽時(shí)那種技巧性的表演完全不同。她的聲音里有一種真實(shí)的、細(xì)膩的情感，像是在訴說什么，又像是在懷念什么。
“你能體諒 我有雨天
偶爾膽怯 你都了解
此刻腳步 會(huì)慢一些
如此堅(jiān)決 你卻越來越遠(yuǎn)
……”
林曉站在門外，靜靜地聽著。他忘記了時(shí)間，忘記了自己在哪里，只是被那個(gè)聲音，那首歌，深深地吸引住了。
他想起了沈清梔剛才的話：“你唱歌的時(shí)候，和平時(shí)很不一樣。”
心語現(xiàn)在也是這樣。平時(shí)在校園里見到她，她總是開朗地笑著，和朋友們打打鬧鬧。但此刻，在空蕩蕩的音樂教室里，她顯得那么安靜，那么……真實(shí)。
歌聲停了。
心語放下話筒，輕輕舒了口氣。她轉(zhuǎn)過身，準(zhǔn)備去拿書包，然后，她的目光和門外的林曉對(duì)上了。
空氣凝固了兩秒。
林曉的大腦瞬間空白。他應(yīng)該立刻離開，或者至少說點(diǎn)什么。但他什么也做不了，只是僵在那里，像個(gè)**被抓包的傻瓜。
心語卻笑了。不是生氣，也不是尷尬，就是很自然的、帶著點(diǎn)好奇的笑：“你聽了多久？”
“剛、剛來……”林曉的聲音在發(fā)抖。
“喜歡這首歌嗎？”心語走過來，拉開了門。她比林曉矮半個(gè)頭，需要微微抬頭看他。
“喜、喜歡。”林曉老實(shí)地回答。
“我也喜歡。”心語說，“雖然很老了，但每次唱都覺得……很有感覺。”
“嗯。”
短暫的沉默。林曉覺得應(yīng)該說點(diǎn)什么，但腦子里一片混亂。懦弱曉在尖叫“快跑”，社牛曉在嚷嚷“要****”，自私曉在計(jì)算“社交風(fēng)險(xiǎn)”，溫柔曉……溫柔曉只是靜靜地看著。
“你是……高二七班的林曉，對(duì)吧？”心語突然說。
林曉一愣：“你認(rèn)識(shí)我？”